主要內容
《融合教育：理想與實踐》著眼當前的現實，從理想與當前現實所面臨的困難兩個角度介紹融合教育這一教育模式。《融合教育：理想與實踐》將涉及以下內容：融合教育的基本概念及發展歷史（包括中國隨班就讀實施的歷史背景）、融合教育實踐中的關鍵性問題、特殊教育需要以及應對模式、個別化教育與差異化教學、特殊學生的教育評價、融合課堂中的學生行為管理以及融合教育中的轉銜教育。
圖書目錄
第一章 緒論：融合教育的概念與關鍵性問題
第一節 特殊教育與融合教育的概念
一、特殊教育的概念
二、殘疾、障礙與特殊教育的本質
三、融合教育的概念
四、融合教育的優點
第二節 融合教育中的關鍵性問題
一、社區和社會接納感的問題
二、對學生多樣性尊重的問題
三、課程與教學的問題
四、學校發展和管理的問題
五、高質量教師的問題
本章小結
關鍵術語
討論與探究
第二章 融合教育的發展簡史
第一節 國外融合教育的發展簡史
一、融合教育的起源：去機構化運動和
回歸主流
二、融合教育的發展
第二節 中國隨班就讀的開展
一、什麼是隨班就讀
二、隨班就讀開展的歷史背景
三、隨班就讀的開展
本章小結
關鍵術語
討論與探究
附一薩拉曼卡宣言
附二世界特殊需要教育大會特殊需要教育行動綱領
第三章 特殊教育需要與回響
第一節 多樣性與特殊教育需要
一、多樣性
二、學習需要與特殊教育需要
第二節 特殊學生的特殊教育需要
一、與認知有關的特殊教育需要
二、與動機有關的特殊教育需要
三、與情緒和行為問題有關的特殊教育需要
四、與醫學和生理特徵有關的特殊教育需要
第三節 特殊教育需要回響模式
一、針對特殊教育對象的個別化教育
計畫模式
二、針對所有學生或非特殊教育對象
的特殊教育需要回響模式
三、特殊教育服務網路與特殊教育資源中心
本章小結
關鍵術語
討論與探究
第四章 融合性學校與建設
第一節 融合性學校的概念與特徵
一、融合性學校的概念
二、融合性學校的特徵
三、融合性學校中的合作
第二節 融合性學校的創建
一、無障礙物理環境與建設
二、融合性學校的建設
三、融合性學校建設案例與融合不成功
原因分析
本章小結
關鍵術語
討論與探究
第五章 融合教育中的課程與教學
第一節 融合教育中的課程
一、融合教育與課程
二、融合課程
第二節 通用學習設計和差異教學
一、通用學習設計
二、差異教學
三、通用學習設計和差異教學的理論基礎
第三節 融合教育中的教學適應與調整
一、教學目標的適應和調整
二、教學內容與學習材料的調整
三、教學活動和課堂組織形式的調整
本章小結
關鍵術語
討論與探究
第六章 融合教育中的教育評估
第一節 教育評估的主要領域和內容
一、學生評估
二、教學評估
第二節 教育評估的主要方法
一、紙筆測驗
二、表現性評估
三、檔案袋評估
第三節 真實性評估與替代性評估
一、真實性評估
二、替代性評估
本章小結
關鍵術語
討論與探究
第七章 融合性課堂管理和問題行為處理
第一節 融合性課堂管理
一、課堂管理的概念
二、課堂管理的特點以及融合性課堂的特殊性
三、綜合陛課堂管理模式以及應遵循的原則
第二節 融合性課堂中問題行為與處理
一、課堂問題行為的概念以及表現形式
二、課堂問題行為的功能
三、課堂問題行為的預防與處理
第三節 學校範圍的積極行為支持
一、積極行為支持的概念
二、學校範圍積極行為支持的實施
本章小結
關鍵術語
討論與探究
第八章 融合教育中的轉銜教育
第一節 轉銜與轉銜教育
一、轉銜的概念
二、轉銜教育
三、個別化轉銜計畫
四、轉銜小組
第二節 不同階段的轉銜教育
一、從學前到國小的轉銜
二、從國小到中學的轉銜
三、從中學到社會或者中學後教育的轉銜
本章小結
關鍵術語
討論與探究
中文文獻
英文文獻
