人物經歷
1998年5月28日，燈火輝煌的北京人民大會堂正在舉行的全國第三屆宋慶齡獎學金頒獎儀式上，一名叫蘭珍妮的失聰女孩受到了黃華、何魯麗等領導同志的親切接見，並在頒獎儀式上代表全國獲獎學生做了唯一的典型發言！雖然她講話時發音不很清晰，但人們聽到的，分明是一個11歲女孩在生命的琴弦上奏出的最強音！
11年了！珍妮走過的路，是一條常人無法想像的路，這條路上無法逾越的障礙太多了！這條路上的淚水、汗水和艱辛太多了！可是，珍妮在父母、學校和社會共同關心下，憑著頑強的毅力，戰勝了失聰帶來的失音，終於學會了說話，並成為濟南市經二路國小一名品學兼優的學生！成為宋慶齡獎學金獲得者、山東省“十佳少先隊員”和濟南“十佳小畫家”！在她成長的道路上，有多少素不相識的好心人，扶著這個有志氣的聾孩子走了一程又一程，撒下一路的愛，留下點點滴滴的情……
珍妮出生的時候，是一個長得特別漂亮的女孩子，父母為她起名為“晨晨”，願她如清晨的太陽，永遠是那般活潑、飄飄灑灑、無憂無慮。然而，誰也未曾想到，一針平常的慶大黴素，將災難突然降臨到這個可愛的孩子身上，兩歲的小珍妮從此跌進了無聲的深淵！這突如其來的打擊，令親人無法接受，母親抱著自己可愛的女兒，不相信孩子真的聾了。看一眼醫院的聽力測試證明，白紙黑字寫得清楚，又不能不接受這殘酷的現實！背對著孩子大喊一聲“晨晨”，如同面對空曠的原野，沒有一絲回聲。淚水，就像淌不完的山泉，從母親眼中汩汩流出。幼小的珍妮見媽媽哭了，她也哭了，她邊哭邊為媽媽擦淚，可是擦也擦不乾，孩子的小手，怎能擦乾媽媽那絕望的淚水－－這是從心底流出的淚啊！這個家，這個原本多么幸福歡樂的家，從此，歡笑消失了，再也找不到昔日的溫馨和安寧，全家人望著這個尚不懂世事的孩子，心都碎了。這孩子將來可怎么辦呀？
為了給孩子治病，全家人想盡千方百計尋找能為珍妮治病的醫院。後來才知道，珍妮的耳聾是無法醫治的，她的聽覺神經受損，再也無法修復了。經過多方打聽，父母終於獲悉，濟南中心醫院有一所聾兒康復中心，可以教孩子說話，做到聾而不啞。這令人振奮的訊息，又燃起了他們一家人一線希望。
為此，他們全家由龍口調到了濟南，媽媽毅然辭掉了心愛的護士工作，在濟南一家公司乾起了食堂炊事員，為的是是能有時間接送和輔導孩子。為此，他們還放棄了生育二胎的指標，一門心思培養這個失聰的女兒。然而，語訓的道路是很不平坦的，語訓班不願接收珍妮；因為珍妮耳聾得太厲害，殘餘聽力幾乎為零，語訓很難成功，語訓班也從來沒有收過這樣重聾的孩子。在夫婦倆再三懇求下，語訓班的老師破例收下了珍妮。
從此，珍妮開始了長達五年的艱苦語訓。對珍妮來說，最困難也最打怵的就是發音。發對一個音，常要上百次、上千次地苦練！每當一個音長時間發不出來時，她的眼中就會溢滿焦灼、委曲和痛苦的淚水！有時在睡夢中還呢喃著媽媽白天剛剛教過的詞。別的孩子在這個年齡是最無憂無慮和天真爛漫的，而珍妮卻在她人生剛剛起步的時候，飽嘗了人間的苦澀！母親常常在孩子睡熟的時候痛苦地問自己：“這樣對孩子是不是太殘酷了？”可是又想，不這樣能行吧？不這樣，孩子就永遠不會說話，而不會說話，一生都要生活在又聾又啞的世界裡。想到這裡，她的心都碎了。
經過長達五年的艱苦語訓，聾兒康復中心有關專家對珍妮進行了綜合測試，結果可謂石破天驚：達到三級康復水準，基本具備了和正常人語言交流的能力！
珍妮已到了上學的年齡。父母決心給珍妮選擇一個跟正常孩子一起上學的學校，滿足孩子盼望在有聲世界裡學習和生活的願望！
在市教委和槐蔭區教委的領導幫助和推薦下，珍妮父母來到市經二路國小。在倆人一番令人心碎般的敘述之後，該校校長當場拍板，答應向小珍妮敞開學校的大門。
為此，珍妮全家欣喜若狂。為了感謝社會對不幸的小珍妮的接納和關懷，也為了讓珍妮永遠不要忘記社會和家庭對她的珍愛呵護，於是就給晨晨起了“蘭珍妮”這個寓意深長的名字－－她雖然殘疾了，但她仍是家庭和社會無比珍愛的寶貝。
學校收下珍妮，就意味著收下了困難和挑戰；收下她就意味著履行教書育人，並使其成材的重擔和義務。為此，年過半百的老校長表示：無論珍妮今後遇到多大困難和挫折，我們也決不放棄對她的幫助。
為了便於珍妮學習，學校安排了極富愛心的孫守慧老師任她的班主任。第一次跟班主任見面，珍妮很緊張，她握著粉筆，用稚嫩的小手在黑板上工工整整地寫上：“老師您好，我要好好學習，天天向上”，並給老師深深地鞠了一躬。然後，她用滿含期待的目光瞅著老師。她的班主任老師說：“我至今還記得那雙眼睛，我當時被那迫切、渴望的眼神震撼了，還有什麼比這更能打動老師的心呢？”班裡來了這樣一個特殊的聾孩子，同學們非常驚奇，因為他們要用口型與珍妮談話，所以很不習慣。珍妮看到同學們在一起又說又笑，而自己又“聽”不明白，心裡真是苦惱極了。上課鈴響了，她當然聽不見。看到同學們往教室里跑，她也跟著跑；老師讓同學們回答問題，她暗暗記住了老師說話時的口型和手勢，輪到她時，只要老師的目光與她的目光一交匯，她馬上明白老師是在叫她，會立即起立回答問題；上早操時，老師的口令她聽不到，但她會參照前面同學的動作，和大家做得一樣整齊！她最怕的事，就是老師下課時布置的家庭作業，有時一不留神，就漏過去了。有過一次教訓後，她必定在每天放學前，再向老師或同學落實一遍作業的內容……珍妮面對的是常人無法理解和無法想像的困難，但她沒有淚，沒有退卻，她相信她遲早會用眼睛來適應這個對她來講既親切又陌生的班級和學校，用眼睛來了解老師和同學，用心靈來感受這個正常人的世界。
珍妮太珍惜這個來之不易的上學機會了。她把所有的感激之情都匯入到比常人艱難得多的學習之中。
學習漢語拼音成了珍妮首當其衝的難點，有些拼音能夠看見發音部位，模仿起來還好辦，但像g、k、h這樣的舌根音，根本看不到喉舌的發音狀態，真難為了小珍妮。她一遍一遍請老師示範，把手放在老師的喉頭去感覺振動；她一遍一遍找同學們請教，口對口，眼對眼地練習。為了發“g”音，在家裡珍妮只穿一件小短褲，站在衛生間裡，含著水，仰著脖子，反覆地練吐氣，短褲都被水和汗濕透了。她整整這樣練了兩個星期，終於發出了“哥、哥”的嗆水聲。珍妮為發這個音嗆了多少次水，費了多大勁，流了多少淚，恐怕只有她一個人心裡清楚。
在課堂上，她用眼“聽”課，這本身就比一般的同學累，一節課四十分鐘，有很多同學會忍不住說話，做做小動作，可珍妮卻始終瞪著一雙專注的大眼睛，不放過老師一絲一毫的舉動，仔細揣磨老師的手勢和口型，並積極舉手回答問題。
儘管做出了不懈的努力，儘管用盡了全部的心思，可珍妮還是無法全部“讀懂”她的老師和同學們，經常在課間休息時，珍妮一個人呆呆地坐在座位上，用一雙茫然、焦急和羨慕的眼神兒，盯著身邊的同學們：他們有的三三兩兩地在說笑，有的在唱著歌，有的在說悄悄話。珍妮怎么也搞不明白她們在說些什麼，唱的是什麼好聽的曲子，因為聲音早已離她遠去了，雖然她今天生活在這個充滿聲音的世界裡，但她聽到的仍是一片可怕的寂靜－－那是荒漠一般的無助和焦渴啊！晚上回到家，她趴在媽媽的懷裡抽噎著說：“我多想和同學們一起又說又笑呀！”於是，媽媽就給她講起了海倫·凱勒的故事……
為幫助珍妮戰勝困難，克服自卑，茁壯成長，學校圍繞她開展了一系列的幫教活動。她所在的班級開展了“我教珍妮一字詞”“我與珍妮共成長”活動；學校少先隊開展了“在愛的呵護中成長”隊日活動；團市季組織了“圓我長城夢”活動，包括珍妮在內的十名身體有殘疾的兒童在青年志願者的陪伴下去北京遊覽了長城。珍妮站在祖國的長城上，光榮地加入少先隊。
就在珍妨最需要幫助的時候，濟南大學、濟南師範學校的幾十名大學生義務擔當了珍妮的家教老師。這些學生，每天下課後騎腳踏車跑20多里路，往返於珍妮家和學校之間。大學生換了一屆又一屆，每一屆都和珍妮結下了深深的友誼。許多大學生在走上工作崗位後，還經常來看望珍妮，將工作後第一個月的工資，買了紀念品送給珍妮。珍妮這個曾一度充滿絕望和淚水的家，如今充滿了歡笑和溫馨，又變成了一個幸福的家。
鍥而不捨
珍妮對待學習十分刻苦，鍥而不捨，加之有那么多人在無私地關懷和幫助著她，學期結束時她的學習成績大大出乎人們的意料，出乎意料的優秀－－老師和同學們奔走相告：珍妮考了“雙百！”在隨後的三年中，珍妮的考試成績在班裡一直名列前茅，三年級時竟考了全班唯一的“雙百！”四年級開設了英語課，老師和同學都為珍妮捏著一把汗：一個連漢語發音都不準確的聾孩子，學英語不是天方夜譚嗎？可是誰能料到，她不僅英語口試對答如流，閉卷考試照樣100分！
珍妮沒有滿足取得的這點成績，也沒有滿足於只被別人關心和幫助，她要用她的愛心回報社會，回報老師和同學。珍妮特別體貼和尊敬老師，每次見到老師，都鞠躬問好。每次交作業或提問題後，總少不了一句“謝謝老師”。任課老師病了，她給老師帶去咽喉片和感冒藥，並囑咐老師多喝水，儼然一位小大夫；清明節去英雄山掃墓，在崎嶇的山路上，她站在陡峭處，挨個扶著同學們攀登；做值日的時候，她不怕髒，不怕累，拖地、擦玻璃、整理課桌，樣樣都是“好把式”；有的同學做錯了事，她看到了就幫助他，讓他改正錯誤，樣子有點像老師；有的同學作業不能按時交，或不會做題，她還去給人家講解，著急的樣子，簡直就像一位大姐姐；班裡的黑板報，每期都是珍妮親自設計，並帶領同學們一起完成，經常很晚才回家；有的同學生病耽誤了課程，她會約著其它同學去給他補課；她的同位，原先學習一般化，自從做了珍妮的同位後，受到珍妮那種自強不息精神的感染，學習成績突飛猛進，很快和珍妮一樣，都成為班裡學習、品德最優秀的好學生。珍妮在與老師、同學的日常交往中，展現的那種自信、活潑、熱情、無私和善良，時時感動著他們，大家都從心裡喜愛和佩服這個有志氣的聾孩子。
學校組織大合唱比賽，珍妮也積極參加。由於珍妮合唱時發音不準，影響了整個班級的名次。同學們不僅沒有埋怨她，還為她能和大家一同參加比賽而高興！晚上回到家裡，珍妮沉思了許久，拿出日記本，記下了她的心聲。她在日記中寫道：“今天，我心裡很沉重。合唱時，同學們都大聲地唱起來，可我，卻呆呆地站在隊里，不知唱什麼才好。我伸長了脖子，眯著眼睛，還踮起了腳，看著指揮員的口型是什麼樣子，她口型唱什麼，我就跟著唱，因為我耳朵聽不見啊！真糟糕，指揮員唱得快了，我看不出唱的是什麼，再加上我前面的同學檔住了我的視線，我就不知道怎么唱了……唉，都怪我不好，影響了合唱的整齊，影響了集體，對不起同學們為練歌辛辛苦苦付出的那些汗水，我恨不得把這耳朵扔掉！痛痛快快聽到優美的音樂！快樂地練出優美的聲音！可是，就是做不到！唉，我以後怎么辦啊！我真不想影響了同學們……我望著夜裡的月亮，眼裡充滿悲哀的淚水……”
一個聾孩子，大家誰也沒有在意她唱得如何，誰也沒有責怪過她，而她卻深深地自責－－只有全部將自己溶入集體並用真心來愛她的老師和同學的人，才能有這樣的自責！才能有這樣的情操！
從接受別人的幫助，到主動幫助別人，珍妮的努力，使自己的學生生活發生了重大轉折。去年去北京領取宋慶齡獎學金回來後，在學校召開的“在愛的呵護中成長”主題大會上，珍妮把獎學金500元全部捐給了美麗湖國小的特困生陳玉同學！在珍妮的感染下，學校的老師們也自發地從工資中拿出2400元錢捐助了另外六名特困生。寒假一開始，珍妮就迫不及待地去郊區看望她的“手拉手”小夥伴陳玉同學，給陳玉帶去了許多學習和生活用品。春節前夕，珍妮又向父母提出要接陳玉來自己家玩玩，父母欣然同意。於是，陳玉來到了珍妮家中。一進門，珍妮做的第一件事就是用一盆溫熱的清水，仔細地浸泡陳玉那布滿血口子的雙手－－那雙手，是陳玉為了掙錢補貼家用，在課餘時間撿垃圾時被寒風吹裂的。珍妮捧著這雙同齡人的小手，看著上面斑斑傷痕，心疼地哭了。她默默地用護手霜小心地塗抹在這雙小手上，然後，脫下自己身上的毛衣給陳玉穿上……陳玉看到城裡有這么一個疼她、愛她的小姐姐，感動地流下了熱淚，她握著珍妮的手說：“謝謝姐姐，謝謝姐姐。”今年3月份，珍妮被槐蔭區農行聘為“名譽小行員”，農行還捐贈給珍妮1000元的獎勵。當珍妮從校長那裡得知這個訊息後，深情地對校長說：“我家生活已經很不錯了，這筆錢就給陳玉吧，她太可憐了。”聽到這不經意的一句話，校長感嘆地說：“珍妮這孩子心地太善良了，太純真了，她首先想到的總是別人！”
去年教師節，學校有十名女教師即將退休。珍妮得知這個訊息後，立即回家創作了十幅兒童水墨畫，央求父母把它們裝裱好。教師節那天，在學校召開的“愛心回報”大會上，珍妮把這十幅畫一幅一幅地獻給了退休的教師，她對教師說：“老師，你們太辛苦了。現在你們退休了，我把畫的畫送給你們，每幅畫中我都畫上了可愛的孩子，我願這些畫中的孩子，陪伴著你們安度晚年。”聽到珍妮這發自肺腑、赤誠感人的話語，老師們激動的熱淚盈眶，把小珍妮緊緊地抱在懷裡……
獲得榮譽
珍妮的優秀品德和愛心回報的事跡，受到各級領導的肯定和鼓勵。連續兩年，珍妮被授予市級思想品德優秀學生，1998年建隊節，被團省委、省教委授予全省“十佳少先隊員”。
珍妮以其特有的樂觀和執著，以其真摯的感情和熱心，贏得了老師、同學從心裡對她的欽佩，在老師和同學們的眼中，這個聽不見聲音的小姑娘會用心靈同他們溝通和交流。他們甚至覺著珍妮與他們並沒有什麼兩樣，而她那天使般的笑聲，樂於助人的風範以及對待困難的那種韌勁，時時激勵著與她接觸過的每一個人。老師常對同學們說：“世上並沒有什麼過不去的坎兒，只要能像珍妮這樣樂觀、認真和頑強地對待我們的一生，對待我們應該做的每一件事，同學們都會成為祖國最優秀的接班人”。
珍妮的耳朵聽不見，但她的眼睛清澈明亮，她的心思也更是聰慧過人。她面前的那些微笑，那些關切的眼神，那些溫暖的手，向她傳遞同時也在她心底喚起的，只有一個字，那就是大寫的“愛”。最終她選擇了屬於自己的宣洩方式。早在三歲的時候，珍妮就能完整地畫出許多水果和小孩，有時她想要吃蘋果，當說不清楚的時候，就動手畫一個蘋果。可以說，最初的繪畫是出於珍妮的切身需要，她用畫代替她的語言，就逼著她畫得準確，畫得像。久而久之，竟練就了她準確的造型能力。她在紙上畫，在黑板上畫，甚至冬天窗上結了冰霜，她也能在上面畫出小人來。她的畫稿，幾年來積下十幾摞，桌上沒地方放，就全堆在床底下。她所寫所畫，都是作為一個飽受關愛、不幸而又十分幸運的聾姑娘對這個世界的感知、傾訴和宣洩。每到新年，她都要為老師、同學繪製許多自己創作的賀卡，真誠地獻給她心愛的人們，這是珍妮表達愛的方式，也是一個聾孩子特有的內心世界！
主要成就
自1993年以來，珍妮在市少年宮開始了長達7年的正規繪畫訓練，打下了堅實的基礎，畫技已讓人稱奇，能夠隨心所欲地用毛筆在宣紙上創作人物畫，世界和她之間，開了一扇不同尋常的窗戶。她的作品飄逸、童真、祥和，每一幅畫都有一個故事，許多畫中，還流露出她對聲音的強烈渴望：她畫吹笛子的牧童，看過的人仿佛能從畫中聽到悠揚的笛聲；她畫兩個女孩在說悄悄話，看過的人會從畫中聽到她們的竊竊私語聲……7年來，珍妮的畫作先後榮獲中央電視台書畫院“金絲猴杯一－我的家園”全國兒童繪畫大賽特等獎，兩次榮獲“中國少年兒童美術大賽”一等獎、山東省兒童繪畫比賽三次一等獎等18次獎勵，被授予“濟南十佳小畫家”、“濟南小名士”稱號。
一次，北京《中國校外教育》主編來濟南，無意問從少年宮的櫥窗里發現了珍妮的畫，立即被那幾幅出神入化的作品吸引，當即向珍妮約稿。該雜誌自1998年第五期開始，連續八期用珍妮的畫做了封面，開了該雜誌創刊以來，單獨為一個兒童的畫連續登載封面的首例！在聽說小珍妮一直想舉辦一次個人畫展的願望後，山東省文物總店欣然決定，今年元月上旬義務為珍妮圓了畫展夢－－結果，觀者如潮，人們爭相目睹一個不尋常的失聰女孩兒奉獻給社會的美麗圖畫，傾聽珍妮用畫講述給大家的每一個故事。
珍妮的心靈之都一片陽光燦爛。她的世界是完整的，也是完美的。她立志要做一個有用的人，做一個殘而不廢的人，她要用她優秀的品德、優異的學習成績和優美的繪畫來回報祖國和社會，回報她的父母和所有關心幫助她的人。
這些年來，蘭珍妮自強不息、愛心奉獻的不平凡事跡，先後30餘次被《人民日報》、《中國青年報》、《中國少年報》、《大眾日報》、中央電視台、山東電視台等多家媒體宣傳報導過，在廣大青少年中引起了強烈反響。
