學校概況
金鄉二小創建於1987年9月，地處文化古城金鄉鎮迎旭路，占地2萬平方米，建築面積8380平方米，環境優美，設施完善，現有34個班，學生1815人，教職工共80人，其中有3位中學高級教師，45位國小高級教師，12位縣級教壇新秀、教壇宿將，2位縣骨幹教師，本科學歷30位，教師年齡結構合理。
建校以來，學校以“抓常規，創特色，爭一流”為辦學目標，以“嚴謹、求實、勤奮、進取”為校訓，狠抓素質教育，辦學成績顯著。1994年以來，率先在全市進行國小英語、電子計算機教學的實驗；1996年與市教科所聯合創辦溫州市第二雙語實驗學校，雙語教育成績顯著，2001年市教科規劃課題《農村集鎮國小英語教學實驗研究》結題並獲市九五課題二等獎；2004年《國小語文教研主題化序列探索》申報省級課題，實驗方案獲省一等獎；百餘篇論文在市級以上獲獎或發表。2004年10月，被定為省九年義務教育標準化學校。2011年4月，《國小詩歌教育校本課程開發研究》課題立項為市級規劃課題；2011年5月，學校列為第一批溫州市“小文學家”培養工程基地學校。2011年12月，“詩歌教育”獲溫州市首屆精品校本課程評比一等獎。是浙江省教育學會實驗學校委員會和溫州市教育學會實驗學校委員會成員單位。
曾獲縣文明單位，縣百家視窗單位，縣巾幗建功先進集體，縣品牌工會，縣德育特色學校，市扶貧先進集體，市群體先進集體，市教育信息化先進單位，市教科研先進單位，市行規達標先進學校，市教育信息化建設Ⅰ類達標學校，市語言文字規範化示範校，市文明學校、文明單位，市一級示範性國小，省課外閱讀先進集體，省少先隊紅旗大隊，省農遠工程先進單位，全國語文教改示範校等榮譽稱號。
目前，學校秉承“嚴謹、求實、勤奮、進取”校訓，堅持以“和美為根本，創新為核心，質量為目標、詩教為特色”的辦學理念，全力打造和諧二小，努力創建特色學校。
近幾年來，學校逐步向現代信息化教育邁進。目前，學校擁有學生電腦房、語音室、課件製作室各一個，所有辦公室均配齊電腦。各項教育設施齊全，電腦、語音、多功能、舞蹈、美術、書法等輔助用處房比例達1∶1，閉路電視，演播室課製作室，校長辦公網路等現代化教育設備正被充分利用，配有250米環形跑道的標準運動場一個。
校歌
旭陽升起
金鄉二小校歌
王成槃詞
衛河悄悄流來，閃爍著知識的光芒。同學們呀，早早進校園，踩著輕盈的腳步，快樂成長。
金鄉二小，金鄉二小，獅山壯麗的臂膀喲，托起一輪輪燦爛的太陽，燦爛的太陽。
旭陽冉冉升起，迎來了美好的時光，同學們呀，快快上課堂，追著多彩的夢幻，奔向前方。
金鄉二小，金鄉二小，教場雄渾的霞光喲，點燃一個個火熱的希望，火熱的希望！
辦學理念
以和美為根本
以創新為核心
以質量為目標
以詩教為特色
學校領導
校 長——陳中蘇：全面負責學校工作。
書 記——李秉安：負責學校黨支部工作。
副校長副書記——沈傳富：協助校長室和黨支部工作，分管政教工作，負責教師思想工作和學校紀檢工作以及學校文明建設。
副校長——陳漢輝：協助校長室工作，分管教務科研工作，負責全校數學教學，聯繫六年級組。
校辦主任——鄭恩流：主持校辦工作，負責文書、人事表冊管理及學校整檔及語言文字規範化示範校的創建工作，擬訂學校工作計畫及其他總結性報告，協調處室工作，聯繫一年級組。
教務科研處主任——李菲菲：主持學校教務科研處工作，負責校本培訓、語文教學，聯繫五年級組。
教務科研處副主任——黃益領：協助教務科研處工作，負責教科研工作及電化教學、自然實驗室、圖書館和校園網路建設。
教務科研處副主任——陳加安：協助教務科研處工作，負責普教工作，聯繫二年級組。
政教處主任——陳宗楚：主持政教處工作，負責學生政治品德教育及德育特色學校的創建工作，聯繫三年級組。
政教處副主任——王維俊：協助政教處工作，聯繫音體美組。
大隊輔導員——李博：主持學校少先隊工作，組織中隊開展活動，負責學校拍攝工作。
總務主任——陳發俊：主持總務處工作，負責學校財務、校產、教育設備、現代信息教育設施等後勤工作，聯繫科學、英語、信息技術、後勤組。
工會主席——湯曉榮：主持學校工會工作，負責校務公開工作，協調乾群工作，負責離退休教師工作，聯繫四年級組。
校長簡介
陳中蘇 曾用名陳忠蘇，筆名雪舟。中學高級教師。男，漢族，1962年出生，浙江省蒼南縣人。中共黨員，本科學歷，現任浙江省蒼南縣金鄉二小校長。系中國文字著作權協會會員，中國寓言文學研究會會員，中國兒童文學研究會會員，中國微型詩聯誼會會員，蒼南縣金鄉鎮文學協會副會長、文聯副秘書長，蒼南縣文學協會理事。
1981年加入教育隊伍，潛心於教育教學求索。承擔全國級學術研究會子課題，省市縣級課題多項，對“中心講讀法”、“嘗試教學法”、“兒童詩歌教育”、“教育、教學、科研管理”等作了較深入的探究。
重視理性思考。撰寫教育教學教研論文、參編論文集等計70多篇（部）。其中：《數學導課設計的常見類型》等20多篇論文獲縣市級一、二、三等獎，《充分挖掘教材的美育因素》等20多篇論文獲省級、全國級優秀獎及一、二、三等獎；《挖掘教材內涵，改進閱讀教學》等10多篇論文發表《浙江教育》、《國小教學研究》、《溫州教育》等省市縣教育教學雜誌，《淺談中心讀講法》等40多篇論文入編《當代優秀論文選集》、《中國教育改革與發展論文選》、《中國教育發展報告》等各出版社出版的論文集；曾擔任《素質教育探索與成功教改之路》等10多部教育文集主編、副主編、編委。
倡導詩歌教育。從事詩歌教育研究10多年，成果顯著：主持的省級規劃課題《“兒童詩習作與小學生素質教育”研究》，曾獲浙江省1999年度基礎教育科研優秀成果三等獎、溫州市第一屆（1998-2002）基礎教育教學成果一等獎；主編學生詩選《螢火蟲·蒲公英》和《小荷尖尖角》分別由青海人民出版社和中國戲劇出版社出版；主編校本課程《詩歌教育讀本》一套。
靜心創作詩歌。詩歌作品散見於《萌芽》、《中國微型詩》、《青年詩人》、《兒童詩》、《東方寶寶》諸報刊及《中國朦朧詩純情詩多解辭典》、《中國微型詩萃》、《中國最美的童詩》等詩集。著有兒童詩歌集《童心是小鳥》、《歌謠輕輕唱》、《和夢一起飛》等。曾獲第五屆中國大眾文學百花獎最佳獎、2008年全國校園詩歌創作大賽二等獎、首屆全國文學藝術大展賽三等獎、中國微型詩社傑出貢獻獎、蒼南縣教師著作獎等。
曾獲得市第二屆新聞獎教金、市優秀教育工作者、市教科研先進個人、縣優秀教師、縣師德標兵、縣優秀共產黨員、鎮十佳教師、鎮十佳市民等榮譽。業績載入《中國當代教壇名人傳記》、《中華當代名人辭典》、《中國百科學者傳略》、《中外名人辭典》等30多部辭書。
人生格言：誠誠懇懇做人，踏踏實實做事。
學校大事跡
2010年學校工作大事跡：
★1月，縣“書香寒假”小學生讀書隨筆評比，蔡振偉等3位同學獲一等獎，陳運淇等9位同學獲二等獎，張言等13位同學獲三等獎；縣“書香寒假”小學生讀寫繪自創作品比賽，溫學等5位同學獲一等獎，金丹等19位同學獲二等獎，楊冰冰等18位同學獲三等獎。
★3月－5月，30位年輕老師參加了展課活動。
★3月份，開展了“慈善一日捐”活動，全校師生捐善款28520元。
★4月2日，邀請縣小語教研員何必鑽老師為我們作專家引領。
★4月6日，承辦金鄉學區國小語文展課活動，我校余麗敏老師參加了該次展示活動。
★4月，開展“讀書節”活動。
★4月，承辦縣“春天送你一首詩”活動分會場，2個節目獲一等獎，6個節目獲二等獎，8個節目獲三等獎。
★5月，縣中小學生藝術節比賽，鄭琛同學獲器樂一等獎，黃濤同學獲書法三等獎，群舞《戲童》獲三等獎，校歌《旭陽升起》合唱獲三等獎。
★5月，市美術現場比賽，葉可洋、黃江寧同學獲三等獎。
★6月，學校舉辦慶六一文藝匯演。
★7月，五年（1）班（班主任：陳惠梅）獲縣先進班集體稱號。
★7月，湯曉榮、陳小嬌、柯韶輝三位老師評為鎮十佳教師。
★7月，陳小嬌、黃紹偉兩位老師評為縣級優秀教師；陳芳老師評為市級優秀教師。
★9月，學校確立“詩歌教育”為校本課程，啟動“詩歌教育”特色學校創建活動。
★9月10日，學校舉辦教師節酒會。
★10月13日，學校啟動“做一個有道德的人”為主題的系列活動。
★10月14，李博老師參加縣信息課堂教學評比獲一等獎。
★10月19－22日，學校承辦縣小語課堂評比活動，我校杜雪英老師獲二等獎。
★10月29日，金鄉學區舉辦骨幹教師公開課，陳漢輝副校長執教《數字與編碼》。
★10月－12月，22位中年教師參加了展課活動。
★11月5日，董璋銘等三位同學參加縣中小學生文明禮儀知識電視競賽獲國小組三等獎。
★11月5－8日、12－15日，學校派出25位老師分別參加了“千課萬人”全國國小數學、語文生態課堂教學研討觀摩活動。
★11月13日，六年（1）班董璋銘同學代表我校參加溫州市第五屆少代會。
★11月16日，學校承辦縣國小語文團隊賽課暨第五屆骨幹研修班結業展示活動，我校李菲菲老師獲一等獎。
★11月17-25日，學校舉辦體育節，舉行拔河、接力跑、跳繩、拍皮球等比賽活動。
★12月5－7日，學校田徑隊參加縣第二十七屆運動會。
★12月18日，學校工會組織全校教職員工進行登山活動。
★12月21日，學校學崖詩社、萌芽文學社正式成立。
★12月24日，學校舉辦英語節，舉行各年級遊園及才藝展示等活動。
★12月22－25日，陳中蘇校長參加省實驗學校研究會2010年學術年會。
★12月，陳中蘇老師的童詩集《和夢一起飛》由中國戲劇出版社出版。
★12月，陳小嬌老師評為中學高級教師。
★12月29日，江玉婷老師參加學區師德演講比賽獲一等獎。
★12月30日，學校赴五鳳開展詩歌送教活動，杜雪英、江婷、項麗宵、陳雪銀四位老師執教四節詩教課。
★12月，建設學校網站平台，一年中報送信息量積分列全縣各類學校第十五位、學區第一位。
★12月，縣國小科學實驗操作競賽，學校獲城鎮組團體獎三等獎，林穎同學獲一等獎，張言、陳方圓、陳體校三位同學獲二等獎，陳豪、鄭彬彬二位同學獲三等獎。
★12月，學校《學崖詩風》報創刊，出版第1－2期。
★12月，溫州市國小科學實驗競賽，陳體較同學獲城鎮組三等獎。
★2011年1月，陳小嬌、黃紹偉老師評為縣2010年度百名優秀中年教師。
★2011年1月，學校《萌芽》報復刊，出版第5期。
★2011年1月5日，縣規範化管理考核檢查組來校檢查。
文化傳統
詩意校園
“中國小要由‘應試教育’轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”（《中國教育改革和發展綱要》）隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面推進，辦出學校特色已經成為當前中國小改革與發展的必然趨勢。“學校有特色，教師有專長，學生有特長。”已成為中國小追求的理想的辦學境界。
一、現狀分析
金鄉二小現有教職工80人，學生近1800人。在全校師生的共同努力下，在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，學校相繼榮獲市示範國小、市文明單位、市文明學校、市教科研先進單位、市行規達標學校、市群體先進集體等榮譽稱號，學校在硬體建設與辦學成效上取得了可喜的成績，但是如何在現有的基礎上再上一個層次，是我校今後一個相當長的時間裡需要努力的目標與方向。
中國是一個詩歌大國，從孔子時代的“興於詩，立於禮，成於樂”的禮樂教化開始，吟詩、誦詩、品詩，成為歷代炎黃子孫吮吸著中華文明的母乳，使我們曾一度引以為豪地宣稱為“詩的國度”，並且代表中華民族巍然獨行於全球各民族人文世界中的，也是詩的教化。唐詩、宋詞、元曲等，空前絕後，高峰迭出，綿延數千年，更是中華民族精神的雕塑。
金鄉古城具有600多年的文明歷史，具有濃郁的文化氛圍。享有“鄒魯之邦”的美譽，素有“魁星閣孺子興歌，仙人床名流作賦”的遺風。先人們留下了許多具有地方特色的歌謠和古詩詞，仍在民間傳頌。
詩，作為一種文化載體，它任何時候都與教育同在。在人生的起步階段，很多家長都非常重視對自己孩子的語言早期訓練。無疑詩歌（特別是兒歌、童詩和唐詩）是家長們用得最多的啟蒙工具。但後來在孩子的成長過程中詩歌漸漸消失了，原因主要在於：詩歌與現實生活的功利性無關。在一次詩歌活動中，北京大學的著名詩人臧棣直言不諱地說，現在我們的周圍不是缺少好的詩歌，而是缺少詩歌教育，這已經與我們快速發展的時代文化相距很遠了。
因此，在素質教育的今天，傳承和弘揚古典詩歌文化，建設和發展新詩文化，勾通和協調古今詩歌文化，向學校教育提出了新的挑戰。迎著這種挑戰，我校提出在全校施行“詩歌教育”校本課程和創建詩教特色學校的目標。
二、創建思路
統一認識：確立“特色辦學，特色興校”的理念，把特色學校的創建作為推進素質教育、深化新課程改革和促進學校可持續發展的重要舉措。
紮實探究：堅持務實求真的工作作風，從學校實際出發，把“童詩進課堂”作為校本課程進行探討研究，扎紮實實開展好創建活動。
激勵奮進：以“咬定青山不放鬆”的姿態，集中人力、物力、財力優先保障特色學校的創建需要，以確保特色創建工作全面、有序、良性發展。
三、創建目標
第一階段（2010-2011年）爭創縣級特色學校。
第二階段（2011-2013年）爭創市級或更高一級的特色學校。
四、主題口號
我們的主題口號是：種植詩歌，放飛心靈！
五、創建措施
（一）保障機制——加強特色創建領導
為了確保創建工作全面、有序、順利地展開，各項保障措施的實施和落實，全力打造詩教特色品牌，特成立詩教特色創建規劃領導小組及研究實施小組。
1．詩教特色創建規劃領導小組
組 長：陳中蘇
副組長：李秉安 沈傳富 陳漢輝
成 員：鄭恩鏐 陳發俊 湯曉榮 李菲菲 陳宗楚 黃益領 王維俊
2．詩教特色創建研究實施小組
組 長：陳中蘇
副組長：李菲菲 陳宗楚 黃益領
成 員：全體班主任、語文教師
（二）詩教德育——拓展教育新途徑
首先，詩是人類最美好的情感的生動凝聚，美好的感情是最真實樸素的生命方式，是思與美的演繹。
其次，詩是一種情感形式或符號，詩所反映的是通過人的心靈升華了的客觀世界，能訴諸心性，傳染情感。它所傳染的情感又能安適自身，和諧心靈，又能補缺圖像時代的“詩情”迷失。
再者，我們的生活與詩歌的確有著一種天然的聯繫，我們的情感世界也需要詩美的裝點。有人認為，詩歌是無譜的音樂，是有著豐饒生命力的天籟梵音，超越了時代，穿越了個體。好的詩歌，不僅影響著一代人，還能跨越歷史時空，溝通人性；好的詩歌，不僅可以培養熱愛母語的情感，還能享受到語言的美和創造語言的美。
詩教的意義，不在於孩子讀了多少詩，也不在於寫了多少詩，而在於擦亮孩子詩的眼睛，在於喚醒孩子詩的心靈。我們學校把詩教看成是素質教育的一個組成部分。因而形成了我們的詩教探究的宗旨，它具有這樣的特點：第一，以素質教育為目標。其立足點不在於提高語文分數，不在於培養“小詩人”，而在於提高學生的素質。第二，面向全體學生。以全班學生為教學對象，使全班學生(包括學習困難生)都能得到發展。第三，充分發揮學生的主體作用。要求學生“讀中陶冶情操，寫中學習做人”。第四，系統組織學習。把詩的閱讀與寫作，模仿與創作，古體詩與現代詩，課內與課外，詩教活動與班級的常規工作結合起來，統籌兼顧，力求全方位地達成目標。
（三）詩教課程——推進校本課程探究
有怎樣的學校特色，就有怎樣的校本課程；有怎樣的校本課程，也就可能形成怎樣的特色學校。我們的詩教探究，倡導童詩進課堂，通過課堂教學向課外延展，讓學生讀詩、寫詩，在讀寫中接受詩教，從而形成詩教特色。
學校把詩教確立為校本課程，在課堂教學方面，要求每周上好一節詩教課，探究處理好四方面的關係，第一，要課內課外同步，課內奠基、課外延伸、相互照應，把課內讀和課外練融合在一起；第二，要詳解略讀結合，重點詩篇詳解精讀，同時配合略讀以擴大閱讀面；第三，要模仿創作銜接，先立足於仿，從形仿到神仿，再自然過渡到“創”；第四，要讀詩寫詩一體，在讀了一定量的詩後，要適時提出“寫”的要求，詩讀多了，給寫詩準備了條件，會寫後，能更加提高“讀”的速度和質量。
（四）詩教陣地——營造詩意校園氛圍
1．校園環境建設。我校是一所市示範國小、市文明單位、市文明學校。校園內，柳暗花明，綠樹成蔭，碧湖漣漪，荷風送爽，使人享心悅目，獨具校園地理文化品位。學校今後的建設仍要重視學校環境的詩意語言，來凸顯出詩意校園的濃厚氛圍。
2．班級陣地建設。⑴開闢班級詩文讀書角、詩牆。⑵開展形式多樣的童詩評比：“讀書摘詩”每月一評，“寫循環小詩”每組每周一評等。⑶結合班隊課，開展以讀詩、談詩、賽詩為中心內容的主題班隊會。⑷在各班成立班級文學社，開展詩文系列活動。
3．詩社陣地建設。成立詩社，吸納詩社會員，正常開展徵集組稿、詩賽創作、編輯詩報、推薦佳作等活動。
（五）詩教活動——引領校園文化建設
豐富多彩的活動是校園文化的有效載體，校園文化的內涵要通過活動來體現。我們要把詩教活動成了整個校園文化活動的重頭戲，組織一系列的詩教活動，引領著校園文化建設。一要聘請詩人講座；二要組織經常性的詩賽活動；三要積極參與校外詩賽活動。四要做好優秀詩作結集出版工作。
（六）最佳化師資——打造特色教師
最佳化教師隊伍，充分發揮教師的群體特長，這是創辦特色學校的基礎和關鍵。要使學生學有所長，教師必須教有所長，提高教師素質是創辦特色學校的根本所在。在最佳化師資方面，一要加強對教師在詩歌教育方面的培訓學習；二要抓激勵機制，對優秀教師給予物質和精神上的鼓勵；三構建展示平台，做好公開課教學和課題探究立項等。
人生需要詩意，孩子們的童年更需要詩意。我們堅信：為了孩子們的詩意童年，為了新時代的詩意校園，我們將不斷奮進。
數位化校園
為了深入貫徹落實教育部《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》、《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《浙江省教育信息化“十二五”發展規劃》，加快我省教育信息化步伐，促進教育現代化，辦讓人民滿意的教育，根據市教育局《關於全面實施教育雙十大項目工程》的通知和《溫州市數位化校園建設工程實施方案》，特制定我校十二五學校數位化校園建設規劃。
一、現狀分析
學校創辦於1987年，學校現有教學班33個，在校學生1766人，教職員工80人，其中高級職稱3人，中級職稱43人，本科學歷32人。學校占地面積2萬平方米，校舍建築面積8380平方米，是溫州市首批市示範性國小。學校領導班子團結、民主、務實、創新，教師團隊和諧、奮進、敬業、愛崗。辦學以來，學校推崇“嚴謹、求實、勤奮、進取”的校訓，致力於辦人民滿意教育為目標，以全面發展素質教育為導向，以進一步深化教育改革為動力，堅定地走科研興教、特色強校之路。學校的教育質量、辦學效益均獲得了可持續、跨越式發展，在家長、社會中贏得了廣泛的讚譽。學校先後獲縣文明單位，縣百家視窗單位，縣巾幗建功先進集體，縣品牌工會，市扶貧先進集體，市群體先進集體，市教育信息化先進單位，市教科研先進單位，市行規達標先進學校，市文明學校、文明單位，市一級示範性國小，省課外閱讀先進集體，省少先隊紅旗大隊，省農遠工程先進單位等榮譽稱號。
雖然，學校在校園改建及硬體設施建設、師資隊伍建設、推進素質教育、提高教學質量、特色品牌打造等諸多方面取得了良好成效，但是，對照溫州市中國小數位化校園建設標準，我校在諸多方面還存在著較大差距，突出表現為數位化硬體設施不夠先進齊全、技術含量不高、信息化人才短缺、套用（管理和師生教與學）廣度深度不夠、利用能力不強等，因此制定具有前瞻性、科學性和校本性的學校“十二五”數位化校園建設規劃，明晰學校整體推進信息化進程的方向、目標、工作重點及實施途徑，極具現實意義。
二、指導思想
我校數位化校園建設，以科學發展觀為統領，根據市教育局《關於全面實施教育雙十大項目工程》的通知和《溫州市數位化校園建設工程實施方案》為總體部署，以“信息化、數位化”建設促進學校跨越式發展，以“為學生終生髮展奠定基礎”的核心理念為指導，全面建設數位化的管理、教學、科研和生活環境。提升學校教育信息化水平，提高教育教學管理水平，改變學生的學習方式，促進教育教學與研究一體化，更新教育理念，打造“數位化校園”新格局。
三、總體目標
按照《溫州市數位化校園建設工程實施方案的通知》要求，建設教育管理的信息化平台、教學改革的技術支撐平台、學生自主學習的網路平台；開闢學校特色建設網站、教師專業發展個人工作室、班級部落格等信息化通道。通過“數位化校園”的創建，在研究、開發、建設與套用等方面下功夫，實現學科教學與信息技術融合,全面開展高起點、重規劃、重效益的數位化校園建設工程，全面提升我校教育信息化、現代化的套用水平。
四、途徑和措施
（一）數位化校園建設領導與宣傳
1．成立數位化校園領導小組。成立以校長為組長，副校長為副組長，校級中層領導為成員的數位化校園建設領導小組，並縣設立信息技術辦公室。
2．組織召開年級組長、教研組長、學科骨幹、中層以上幹部聯席會議，研究、討論、制定《金鄉二小數位化校園建設規劃》。
3．學校領導帶頭進行教育改革，學習有關數位化校園建設與教育理論。
2．逐步實施《金鄉二小數位化校園建設規劃》。
3．及時解決實施過程中遇到的困難，並逐步調整、完善《金鄉二小數位化校園建設規劃》。
（二）數位化校園建設構想
1．搭建學校數位化校園平台、教師個人工作室、班級部落格。積極取得上級的支持，搭建學校數位化校園平台，廣泛套用於學校的教育教學管理和後勤服務。開展教師個人工作室建設和班級部落格建設的輔導，每一位教師開闢個人工作室，教師在自己的個人工作室里可以進行教學設計、教學資源、敘事反思、教學案例、試卷中心、計畫小結等板塊的實現網上辦公與教育最資源共享，逐步實現了無紙化辦公。班班開闢班級部落格，並組織“學崖荷塘”智客共同體。
2.利用蒼南移動給我校提供安裝的校園無線全覆蓋，可以實現校園智慧型辦公，開發更加快速廉潔的家校通平台，數位化校園真正意義上的實現提供良好環境。
3．進行教師信息技術與套用能力培訓。教師是現代教育技術的運用者和開發者，學生是現代教育技術的使用者和受益者，他們信息素養的水平將制約現代教育技術的效益。實現教育信息化，在加強硬體建設的同時，還必須加強對師生的現代教育理念素養、信息素養的培訓。積極推進信息技術與學科課程融合為目標，立足教育部頒布的各學科課程標準，以技術帶動教育思想改革，以新型教學理念帶動技術創新與教法改革。
（1）組織教師領會《綱要》精神，認真學習《課程標準》、基礎教育課程理論，積極參與教育科研活動，充分認識數位化校園建設工程的必要性與重要性，使教師從思想上更新觀念，從行為上提高自覺性。
（2）積極開展校本培訓工作，使培訓工作具有實效性。
（3）開辦班級智客網站評比，總結反饋情況，進一步提高班級網站的質量，展現班級風采。
（4）培訓及組織學生參與網站的開發和管理利用，建立學校網站新聞報導小組，讓學生參與學校網站的建設。
4．建立專題學習網站
發揮教師優勢，充分利用教育教學資源建立專題學習網站，真正發揮信息平台的作用，支持學習開展專題性學習活動。
（三）教育科研工作構想
以課程改革為契機，加強信息技術與學科教學融合，努力提高課堂教學質量。
1．開展教師個人工作室平台進行電子網路備課。
（1）開展電子網路備課活動，統一教學設計模組，實現教學案例共用共享。
（2）進行資源包建庫探索實踐，整合相關資源，全體教師參與學校資源開發，每個學期都進行有計畫實現資源包建設任務的分割，並提供素材，實現資源包資源共享。用好、用足現有的資源庫。每一位老師每學期要上傳三個自己製作的高質量的課件，學期結束自選一個課件參加學校評選。
2．學科課程融合
積極進行課堂教學的研討，鼓勵教師利用網路進行教學，帶著課題進行課堂教學的研究，使現代教育技術服務於教育教學，確保學校信息技術教育快速、健康地發展。
（1）做好以“推進教育現代化，辦人民滿意教育”為主題展示活動。
（2）積極進行課題研究，最佳化組合學校現有教育教學資源，融視頻、網路、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類、多形式、多規格和多層次的教育教學服務。
（3）通過教師個人工作室，實行學科教學資源的最佳化與共享，有了數位化資源就有學科教學的融合。
（四）相關處室工作構想：
（1）校長室：加強數位化校園建設工作的領導力度，及時調整與解決建設中遇到的問題與困難，制定數位化校園建設過程中各項規章制度，推進數位化校園建設的進程。
（2）總務處：不斷完善學校財務管理，建立學校財務管理檔案，建立財務管理資料庫，實現學校信息化設備報修系統的套用，推進財務管理數位化、信息化。
（3）教務科研處：制定計畫，組織教師培訓學習，搭建教師個人專業發展檔案袋，在教師專業發展平台系統上，穩步開展教師個人工作室網上辦公，實現教育教學管理數位化、信息化，實現無紙化管理，無紙化辦公，推進網上學習、網上交流，提高教育教學效益。
（4）政教處：建立學生個人檔案、班級管理檔案，學生成長記錄日記，充分利用學校管理平台、實現學生、班級管理信息化。
（5）辦公室：協調、聯絡各部門開展工作，推動數位化校園建設進程。
五、年度計畫
（一）2011年主要工作目標和措施
1．按縣教育局、教學儀器站要求，搞好數位化校園的網站建設基礎工作。
2．抓好信息學生競賽的輔導工作，力爭在縣競賽中取得優異成績。
3．搞好校園網套用校本培訓工作，促進教師現代教育技術水平的進一步提升。
4．進一步完善校本資源庫建設，有計畫的對教師的課堂進行實錄研究和存儲。
5．完成教師繼續教育培訓電子檔案建設工作。
6．安裝校園家校互聯校迅通系統，促進家校之間的溝通與聯繫。
7．通過溫州市中國小數學化校園建設驗收。
（二）2012年主要工作目標和措施
1．基本完成數位化網路平台的安裝調試，能夠基本使用其中各項功能。
2．接通教育城域網，實現區域教育信息互動，教育資源共享。與結對學校實現網上現場校驗交流互動。
3．積極推動數字校園網套用，發揮電子化辦公高效快捷的功能和宣傳功能。
4．申報現代教育技術課題
5．逐步更換教室小媒體平台。
6．實現師生網上互動交流，答疑解惑；家校實現利用網路互通信息。
7．更新原有的計算機室的計算機。
（三）2013年主要工作目標和措施
1．做好現代教育技術課題研究總結工作和成果推廣工作。
2．全面實現網路化辦公與教學。
3．培養和訓練一支具有學科優勢和技術特長的現代教育技術骨幹團隊。
4．建設校數字校園廣播，並與校園網整合。
5．建設第二個計算機室。
6．開發並利用校園網的各項功能，如校務辦公系統，廣播講話系統，網路監控系統，資源上傳系統，並實現數字資源整合。
（四）2014年主要工作目標和措施
1．將遠程視頻教學套用於課堂教學和教師培訓活動中。
2．完成校本資源庫第一階段的建設工作，並在本校和本地區發揮資源共享和輻射帶動作用。
3．完成電子書庫的建設工作。
4．籌建信息技術特長生活動室。
5．做好校園網系統部分軟硬體的更新換代工作。
（五）2015年主要工作目標和措施：
1．申報省級現代教育技術先進學校。
2．建成多功能影像採錄、製作材料室。
3．建成校園數字閉路電視台，並與數字校園平台整合。
4．完成教室多媒體設備的更新工作。
5．從管理、教學、教研、安全、生活、服務等全方位實現數位化管理，建成高效數位化校園。
六、保障措施
1.強化組織領導和技術保障。學校成立數位化校園建設領導小組，加強對全校中國小數位化校園工作組織領導和督查。領導小組下設辦公室，負責日常管理。數位化校園建設技術指導小組提供技術服務支撐，做好對全校師生的技術指導、諮詢等工作。
2.做好制度保障。在現有《學校網路管理制度》的基礎上，結合學校實際對該制度作進一步的修改和完善，同時制定《教育教學管理信息平台使用、維護管理制度》等相關制度，通過制度建設進一步保障學校計算機、投影儀等信息設備以及校園網路的安全穩定的運行。
3.做到經費保障。學校將數字校園建設、維護和運行經費納入年度預算，制定本校五年專項經費投入方案，並建立財政保障機制。
4.建立人才激勵機制。不斷培養技術人員，確保數位化校園建設隊伍的相對穩定。每年制定人才培養計畫，有目的、有針對的分批培養各崗位的技術人員，使每個人達到一專多能，做到人盡其才。
