起源
蒯祥.國之巨匠蒯魯班
明永樂十五年(1417年)，明成祖從金陵北遷，徵召全國各地工匠，前往北京大興土木。由於蒯祥的設計水平高人一等，被任命為皇宮總設計師。他的第一項任務就是負責設計和組織施工作為宮廷正門的承天門(即今之天安門)。建成之後，受到文武百官稱讚，永樂皇帝龍顏大悅，稱他為“蒯魯班”。
蒯祥在京40多年，在正統年間（1436~1449）年，負責興建太和、中和、保和三大殿。八年後，明英宗又請他重建木構城樓、兩宮、五府、六衙署等，還於1464年親自主持明十三陵中的裕陵建造。蒯祥因有功於朝廷，從一名工匠逐步晉升，直至被封為工部左侍廊，授二品官，享受一品官俸祿。
蒯祥不僅在建築學上的創造爐火純青，還有很高的藝術天賦和審美意識。據明史記載，蒯祥能以雙手握筆同時畫龍，合二為一，一模一樣，可謂技藝超群。不僅如此，蒯祥人品極佳，儘管他的官職很大，但他為人仍然非常謙遜儉樸。到了晚年，雖已主動辭官隱退，但每當有營造工程向他請教時，他還是非常熱心地指導。
蒯松.蒯氏後人百年傳承
蒯松作為蒯祥的第24代傳人，自小就喜歡自己動手做玩具，尤其酷愛木工。人小志大，兒時夢想就立志要成為祖先蒯祥一樣的德藝雙馨之人，成為現代蒯魯班。這20多年來，蒯松一致從事DIY工具研究和推廣，與歐美國家DIY常年保持深度聯繫，學習最新的工藝技術，傳承工匠精神。
蒯松熱愛教育事業，身為中共中央黨校鄉鎮長培訓學院副院長，高瞻遠矚，深深體會“少年強，則中國強”，實現中國夢，從娃娃抓起，我們都要成為又紅又專之人，更大回報社會。
經過多年的積累籌備，2016年10月，在美麗太湖之濱-蒯祥故居所在地，中國第一家蒯魯班培訓體驗店正式開業。在這裡，讓孩子自己動手獲得成果收穫快樂的同時，全面培養創造力、想像力、思考力、創意力、精益求精的處事態度與感恩貫穿於蒯魯班教育培訓，我們對孩子進行全腦開發，對孩子未來人生進行設計，我們致力於成為您孩子成長過程的人生設計師。
分類
蒯魯班手作教育，雖然前期以木工DIY為主，以後會逐漸被擴及到所有可以自己動手做的事物上，如機械DIY、陶藝DIY、手繡DIY、塑膠DIY、蛋糕DIY、拼布DIY等，以休閒、發揮個人創意或培養嗜好的風氣。
意義
一、增進感情，改善親子關係
每次做手工時，孩子和我都特別好，而且主動給我搬椅子坐，還說什麼擔心媽媽腰疼之類的話，顯得特別的懂事。這說明孩子非常喜歡做。
二、鍛鍊孩子的動手能力
老師也說過我家孩子做手工很棒，老師教過的自己就能獨立完成，比其它孩子做的好。我想應該是和孩子平時的練習分不開的。有時老師會布置一些手工作業，讓家長幫助孩子完成，有些家長常會替孩子全全代勞，而我覺得那樣真的就沒有製作的意義了，所以，我總是等孩子回來和她一起製作，即使有些孩子插不上手的作品我也要她看著我做，至少她參與其中得到了鍛鍊，或是了解了整個過程也算有所收穫。
三、提高智商
動手的同時也在動腦。製作手工的過程也是學習知識的過程，使孩子在玩中自然愉快的學習。
四、增強孩子的自信心
由於平常注重這方面的練習，孩子從手工製作中受益非淺，動手能力注意力領悟力學習力等方面都有所提高。經常會受到家人朋友和老師的誇獎，孩子也會很開心很有成就感和自信心，而這種自信又會對孩子的進步起到積極的作用。
五、增添生活樂趣
現在好多家庭是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免會很孤獨寂寞，家裡的玩具也不少，但是沒有什麼可以讓孩子感興趣的，每當女兒無所事事的時候，我總會說“來，咱們做點手工吧。”聽到這樣的話，她會突然來了興致，變得興奮起來，趕快去找要用的工具材料，急著問“媽媽，今天做什麼呀？”為了激發孩子的興趣，我也常會給她蒐集一些有關知識，多學習些簡單有趣的手工製作方法，自己學會再教女兒做。如今家裡的許多裝飾品都是我和女兒親手製作的，閒暇時欣賞一下感到非常愉快。
班次
這裡牽涉到參與者人的年齡階段的劃分和階段劃分問題，蒯魯班手作教育，分為三個班次：初級班，一般為小學生1年級—3年級，主要以工具使用培訓、完成設定的板塊加工，產品比較初級，主要是培養孩子的動手興趣；中級班，主要以國中4—6年級的學生為主，以完後自主設計、創意作品，兼顧孩子的設計和動手能力，開發創造性；高級班，主要針對發燒友，提倡原創作品，參加國內外的一些賽事，並展出其作品。
