學校簡介
葫蘆島市第二實驗國小，坐落於美麗的濱城——葫蘆島市龍灣新城區。她始建於 1991 年 9 月 1 日，學校占地面積 28000 平米，教學樓使用面積 10251 平米，學校有 48 個教學班， 3300 名學生。 138 名教職員工，其中大專以上學歷 95 人，特級教師 1 人，國小中學高級教師 22 人， 國小高級教師 88 人，國家級骨幹教師 1 人，省市級骨幹教師 55 人。 校園環境
葫蘆島市第二實驗國小辦學特色
葫蘆島市第二實驗國小學校以課堂教學為主渠道，把培養學生的創新精神和實踐能力放在首位，以“相信每一個學生都能成功，師生的人格永遠是平等的”為辦學理念，強化了課堂教學中的“四個落實”。構建了在新課程理念指導下的課堂教學操作 體系：即教學方法策略化、學習方法探究化、思維訓練多樣化、信息傳遞立體化、學習氛圍民主化、校本課程特色化。規定了具體操作要求，改革了教育教學綜合評價體系，使課堂教學呈現了新的生機和活力。
學校以藝術教育為突破口，以“音美並舉、三位一體、立足普及、整體最佳化”為藝術教育整體發展思路，立足兩全（面向全體、全面發展），注重挖掘多種渠道，利用多種資源，為學生綜合素質的提高和個性發展提供優越的教育環境。學校現有各類藝術特長班 23 個，藝術活動組、隊 9 個，參加特色學習一千多人。真正實現了班班有特點、人人有特長、學校有特色的辦學目標。藝術教育的開展促進了學生綜合能力的提高，幾年來，學生中有 1000 多人次在國省市各種競賽中獲獎，其中書法、美術、音樂、英語、電腦獲國家級金獎。
學校榮譽
葫蘆島市第二實驗國小從九六年至今，學校先後承接了全國第九次國小語文學法指導年會、遼寧省體育衛生現場會、遼寧省貫徹國小管理規程現場會、葫蘆島市素質教育階段總結現場會、葫蘆島市國小課堂教學與教學管理總結暨表彰現場會、葫蘆島市國小音樂學科、英語學科新課改研討會等大型會議。學校先後接待國內外來賓、外校同行三十餘次。《中華創業者》、《中國現代管理科學研究文庫》、《遼寧省素質教育實驗研究》、《遼寧教育》、《遼寧教育 50 年》、《遼寧教育研究》、《葫蘆島日報》、《葫蘆島教育信息》等各大新聞媒體都曾專題專刊報導學校教育教學改革經驗。學校先後被命名為全國校園環境藝術建設先進單 位、全國心理健康教育標兵學校、中央教科所小語實驗先進集體、遼寧省精神文明建設先進集體、遼寧省巾幗文明示範崗、遼寧省“九五”教育科研工作先進集體、遼寧省中國小師訓工作先進集體、遼寧省美育名校、遼寧省先進家長學校、遼寧省體育衛生工作先進集體、遼寧省綠色學校、遼寧省師訓工作先進單位、遼寧省中國小黨建工作先進單位、葫蘆島市勞動模範先進集體、葫蘆島市模範校、葫蘆島市示範校，少先大隊曾先後 兩次榮獲全國優秀雛鷹大隊等榮譽稱號。
成績是學校的光榮，發展是學校的追求。 新的一年已經到來，它預示著新的生機和活力，也 充滿著新的希望與挑戰。學校領導將帶領廣大教職員工不斷深入學習貫徹十六大精神，解放思想，開拓創新，與時俱進，奮發圖強，為落實科教興國的戰略、為創建國家級“品牌”教育的目標而努力奮鬥！
和諧校園
多年來，實驗二小已形成了鮮明的辦學特色，借科研之力，信息之力，借現代教育教學觀念之力，揚帆遠航，成為全市乃至全省素質教育的風景，留下了一個又一個第一。藝術教育
學校非常重視藝術教育活動的豐富性，每年都舉辦一次大型家校運動會，學生參與率達98%以上，學校在全市第一個將奧運火炬在校園傳遞，並為全區運動會添上了亮麗的一筆。每年都舉辦一次隆重而熱烈的藝術節活動，每年的國慶、元旦、“六·一”節學校都要舉行全校型或以年級、班級為單位的文藝慶祝活動，以豐富多彩的文藝形式吸引學生積極參加。為培養合格加特長的多能型國小生，學校針對實際，把藝術教育作為一大特色，開設了古箏、笛子、管樂、書法、美術等特長組，實現了“班班有特色，人人有特長”的藝術教育目標。二小是葫蘆島市唯一一所學校古箏與太極相結合的打造葫蘆島市文化藝術品牌的視窗學校。學校在全市乃至全省第一個把京劇引進了課堂，令民族文化得以延續，《遼寧日報》、遼寧電視台多家報導。學校十幾次接待國家、省、市各種活動和現場會,先後接待了美國、墨西哥、韓國、日本等國家的教育代表團，一聲聲讚嘆，一句句勉勵；一次次來訪，一張張笑臉。葫蘆島視窗形象的美譽不知不覺在人們的心目中已花落實驗二小。學校自建校以來就與日本松本市開智國小建立友好學校，近幾年，兩校互派師生進行學習交流。國際化的合作和交往，提高了學校學生的綜合素質。學校榮獲“遼寧省校園環境藝術化示範校”的稱號，在遼寧省三隊大賽比賽中連續六年榮獲一等獎，在龍港區中國小田徑運動會中獲得三連冠。桌球隊連續三年在市區國小生桌球比賽中獲團體冠軍，學校還為省和市小足球隊培養了一批優秀運動員。學校的張筱博同學在九歲那年就舉辦了個人古箏獨奏音樂會，是中國舉辦音樂會年齡最小的人；孫帥同學在奧地利維也納金色大廳演奏笛子名曲《揚鞭催馬運糧忙》，如潮的掌聲是對學校藝術教育的肯定；劉揚、曹照照同學考進了中國音樂學院附屬中學，還有兩名同學參加了中央電視台六一晚會的錄製，四名同學參加了中央七台和諧春晚的錄製，還有20餘名同學被選為市電視台少兒頻道業餘主持人。
德育系列教育
學校從關注身邊的人和事為出發點，對德育內容進行整體構建，形成學校德育內容體系。在生物環境科技實踐活動中，多數學生親自參與社會實踐成立環保小隊，成立社會科技考察團，培養了學生愛環境、愛科學的意識。學生的科技發明小作品曾有百餘件在省市獲獎。啟航電視台、啟航周報為同學們提供了一個施展才華的大舞台。少年軍校、少年警校、校內110、行為規範示範班、愛心基金會、科技夏令營、軍事夏令營等一系列活動，為孩子們在家庭、學校和社會中創造了體驗的奇蹟，使隊員們在體驗中獲得了真實的感受。
革命傳統教育
在創新開展清明節傳統教育方面取得了很大的突破。為了不讓教育流於形式，學校從學生的家庭入手，充分挖掘學生身邊觸手可及的教育資源，變換方式去感化學生。逐步使之系列化、發展化、品牌化。變換思路過清明，一系列的教育活動（繪製家族圖譜、撰寫清明祭詞、清明祭詞誦讀）在社會上引起了強烈的反響，省市區各媒體紛紛報導。
愛國主義教育
開展豐富多彩的學生喜聞樂見的教育活動，利用重要節慶日、紀念日進行宣傳和實踐活動，讓學生做得有意義。在活動中學生的想像得以馳騁，理想得以拓展、情感得以寄託。
生命教育
葫蘆島市龍港區教育局副局長兼葫蘆島市第二實驗國小校長，中共黨員，特級教師。學校在全市乃至全國率先開展了全方位的“防恐演習”，真實的現場模擬，合理的情節設計令全校師生為之震驚，市區媒體爭先採訪；在葫蘆島市首次開展以“關愛生命，注重生存”為主的火災自救逃生消防演習及磨礪體驗教育；學校第一個開展了“重走長征路”活動，比崔永元先生整整提前了兩年。雖然僅僅十公里的路途，但確實讓同學們體驗到了什麼叫長征，什麼叫艱苦，為以後他走上自己人生的長征之路奠定了基礎，欣慰的是學生們在這些活動中都能頑強不屈、迎難而上、沒有退縮、沒有怨言。家長也都極為贊同，形成共識，全力支持、全力配合。
感恩教育
學校開展了“為老師送祝福”活動；開展了問候地震災區向峨學校小朋友書信聯誼活動；開展了向貧困學生、災區、病殘兒童捐款活動。號召全體學生為長輩做一件力所能及的事情，受到了家長的高度讚譽。學校第一個將12萬元捐款直接寄給都江堰向峨中學，向峨中學校長劉勇說這是他們學校收到的第一筆捐款。學校第一個在全省讓教師把對學生的評價和希望祝福寫進賀卡里，郵寄到父母的手中。第一個開辦了紅領巾愛心超市。在活動中學生們學會了用更多更好的方式去思索，他們學會了友善、堅強、智慧。特別是為韓國孩子升國旗活動的開展，讓他們身在異國的同時不要忘記自己的祖國，當一位韓國教育長看到這一幕時，她激動得淚流滿面，韓國孩子的家長為校長深深地鞠上一躬，感動的說：“我的感受告訴我，實驗二小的教育是真正的教育，學校和學生可以同世界上任何一個地方、任何一所學校相媲美！”
讀寫教育
劉秀梅，1983年參加工作，畢業於瀋陽師範大學國小教育專業。曾先後擔任班主任、大隊輔導員、教導處主任、工會主席、副校長、黨支部書記職務。努力抓好學生的寫字、閱讀和寫作教育。組織了寫字和作文比賽，成立啟航文學社，還培養了數十位小記者，讀寫教育培養了學生寫字習慣，提高了學生綜合素質。這項工作已逐步落實到位，真正收到實效，成為學校特色風景線上的新亮點。
三、抓好校本教研，促進教師專業發展
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，實驗二小始終抓住基礎教育課程改革這根主線，通過校本教研，加強教育教學研究，促進教師的專業成長，努力建設一支業務精良的教師隊伍。學校的教科研工作逐步實現了由表面到深入、由個體到群體，由開花到結果的轉變。教師的教科研能力不斷提高，在09年遼寧省優秀科研論文評比中，學校33人獲獎，是全市獲獎人數最多的學校。
（一）加強業務學習。
組織教師從《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》及各科課程標準讀起，每學期都要在自薦和指定的雙向結合中扎紮實實地讀幾本理論專著，與新課程同生共進。開展讀書節活動，並有效開展教育沙龍，鼓勵教師間進行合作學習和研究，加強在教學業務學習上的專業切磋，協調合作，共同分享經驗，共同學習成長。學校重視教師的作用，關愛教師，挖掘教師的潛力，強調教師要成為歷史與現代文化的傳播者，人際關係的藝術家、學生心理的保健醫，畢生事業的引路人，人類靈魂的燈塔。通過請進來，走出去，開闊教師的視野，打造名師。
（二）開展教研活動
學校努力構建多樣化的平台，提供多種機會，促進教師的個性發展。認真開展研究課、匯報課、觀摩課、送教下鄉等活動，公開教學活動正逐漸成為民眾性活動。全面開展了青年教師匯報課、中年教師匯報課、雙語教師匯報課等大型活動；學校48位班主任及外語教師、全員的對3600名家長對外開放教學，開創了葫蘆島市學校教學全員對外開放的先河。
一年中先後開設校級公開課40多節，通過上課、說課、評課，圍繞重點、熱點和難點，互相學習、互相交流、互相提高，營造了互幫互學的氛圍。教研活動已
劉玉梅 曾先後擔任班主任、教導處主任、副校長職務。成為教師切磋教藝的陣地，培養新秀的苗圃，使青年教師有了更多鍛鍊、學習和交流的機會，促進了青年教師儘快成長。60多名教師在市區業務競賽中獲獎，有的已逐漸成為有影響的教學骨幹。這些活動的開展，絕不僅僅是為了交流教育教學的經驗，更主要的是幫助教師逐步形成一種強烈的自我暗示：我能行，我能做一個好老師。一名老師在一次教研活動中用這樣的話作為結束語：也許我選擇了教師，就注定將與清貧相伴，但我內心卻無比充實，因為，跟天真質樸的孩子們在一起，我是那樣的安定和滿足……正是這樣一次次心靈的交流與碰撞，不斷提升著教師的人生境界，淨化著教師的心靈，讓每一位教師都有這樣的感受：學校為你的存在而感到驕傲。
（三）做好課題研究工作
創新不是無序的，要尊重規律但不保守，大刀闊斧但不盲目。學校注重教育科研的研究，充分認識到科研在推動學校發展中的重要作用。創建了學校科研室，將科研活動直接和教學活動聯繫起來。校長親自先後主持了《和諧德育體系的研究》、《建設和諧校園的途徑與方法的研究》、《構建校園美育體系》等十幾項國家、省級科研課題，均獲一、二等獎。發表了《面對孩子的思考》、《磨礪體驗我能行》等20多篇文章，出版了個人教育理論文集《在教言教》、《雅軒集》，帶動全校興科研之風，以理論和創新精神武裝教師。
創建和諧學校
實驗二小的發展靠的就是團結拼搏的精神，敬業奉獻的精神和開拓創新的精神。多年來，學校大力倡導事業引領，凝鍊學校精神，鑄造良好師德。進一步弘揚了實驗二小精神，學校精神已成為推動學校不斷前進、持續發展的強大動力。
（一）加強師德教育。
以愛心與責任為主題，紮實開展師德系列教育活動，加強榮辱觀教育，弘師德，鑄師魂，練內功，努力使教師行為規範內化為自覺行為。
（二）實行制度約束
吳海棠學校繼續向社會公開承諾，並簽訂責任書，要求工作中認真履行師德規範要求。
（三）接受社會監督
教師的職業道德、服務規範、專業水平、工作態度，讓家長和社會擁有發言權。設立校長信箱、開通熱線電話等多種途徑和方法，公開接受社會各方面監督。還舉辦了多次家長會，廣開信息反饋渠道，切實糾正各種違反教育政策、法律和法規的行為，不斷提高學校的辦學信譽。
立足高起點，葫蘆島市第二實驗國小堅持“以人為本”，以學生全面和諧發展、健康成長為目的，以引導教師走向成功為動力，讓學校環境、辦學條件、教育管理、課程資源，教師、學生和社會有機整合，形成了一個有機和諧、動態開放的學校教育生態系統，促使學校得到了快速發展。
18年來，實驗二小長歌不敗，而今我們從這裡似乎不難讀懂，是誰創造了這個奇蹟：是富有開拓精神的領導團隊，是無私奉獻的人民教師，更是厚重的文化，是實驗二小獨特的校園文化。站在新世紀的起跑線上，實驗二小將以嶄新的姿態，用教育的理想去打造理想的教育，堅定地在理想和現實的縫隙中跋涉、探尋，將人文精神和科學精神緊密結合，不斷進取再鑄輝煌。
