個人履歷
董義剛高級教師（59歲），國中數學特級教師，出生於北京市西城區新街口。中央電視台中學生頻道特邀兼職教師，全國十佳教師，學大個性化教育研究院高級研究員，名師團中考護航組組長，學大教育北京分公司教研員，國中數學教研組組長，學科帶頭人。
從教三十多年來，總結出一套獨特的教學方法——五步教學法，讓學生在課堂上達到演、練、算、思、評的效果，發揮學生學習數學的特性。曾在市、國家級報刊上發表論文28篇。特別對幾何和函式比較薄弱的學生更有一套獨特的教學方法。、
成就及榮譽
學術榮譽2009年9月-10月在中央電視台做國中數學講座16次。
2010年6月8日接受京華時報記者採訪，在第四版發表《中考難點突破有術》
2011年5月27日20：00-21：00時，做客城市服務管理廣播台（FM107.3）教育面對面節目，給家長提出中考得分建議。研究成果
“五步教學法”卓有成效，曾在市、國家級報刊上發表論文28篇。多次受邀參加中央電視台講座，並接受新華出版社、京華時報的採訪，做客城市服務管理廣播台教育面對面節目，對廣大中學生及其家長給予幫助和指導。
變式教學變式教學的基本思想是：嘗試體驗、探究發現、套用創新。對數學概念、定理、公式、習題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變化。有意識地引導學生從“變”的現象去發現“不變”的本質，從“不變”中探求規律，逐步培養學生靈活多變的思維品質，增強應變能力，激發學生學習數學的積極性和主動性，培養學生的探究精神和創新能力，提高學生的數學素養。
輔導案例
蔡同學是三帆中學的學生，數學成績一直不好，基礎很差，特別升入初三以來經過多次考試的不理想，對自己也沒有信心了，每次考試成績最高能考到82分。所學的知識比較亂沒有條理不系統，而且還有很多的漏洞，一部分做題是沒有思路，一部分做題不能確定該用什麼定理不該用什麼，不會判定，另外一部分就是不會，選擇題和填空題不能拿全分，簡答題還要出現錯誤，計算題的錯誤率也很高，大題還能答上來點，但是不全面，也就是學生因為基礎丟分率很高。
輔導對象方案確定：
通過第一節課我們兩個的溝通，我發現她是一個很開朗的孩子，愛說愛笑，可是對數學沒有信心，但是是一個很聰明的孩子，而且屬於那種一點就透的學生，只是自己不會考試，知識不紮實，所以我相信通過一段時間的輔導她一定能有很大的進步的。
第一步：補充知識的漏洞：由於時間的關係，不能象課堂講課那樣細的去講去補。結合他的情況按照我對知識的總結給他快速又簡潔又完整又很有效的補漏洞。特別是要求她選擇題填空題在平時的練習當中就注意起來，而且不能丟分。
第三步：及時針對做題中出現的問題來隨時調整上課計畫。輔導對象效果反饋：由於教給她考試的方法和她在考試的過程中的注意點，所以在輔導了第二次的時候，學校進行了一次考試，她的選擇和填空題居然全部做對，這樣她可高興了，也找回了一點信心，而且對我也充滿了信任，還和我說爭取下次考的更好，所以我很開心了，同時也更加相信她能夠成功。進行了分類的講解題型之後的她做大題難題的能力也進一步提高了，然後在3月月考的考試中她考到了96的成績，這是她從來沒有的成績，她很開心，家長也高興，不過我們知道我們還需要鞏固成績並且再提高，於是在接下來的日子裡聰明的她在解題思路，分析問題，做題的正確率上都有了很大的進步，她高興的給我打電話說：“老師在短短的兩個月，你幫我把成績提高了20多分啊！謝謝你啊！”我同樣為她感到高興。
