基本情況
董天龍，男，生於1964年，漢族，大本學歷，中學高級教師職稱，青島二中數學學科教師，教齡25年，班主任工作19年。主要榮譽
山東省特級教師——青島二中數學教師董天龍2．2001年9月評為全國師德先進個人；
3．2002年4月評為市勞動模範；
4．2002年9月評為山東省特級教師；
5．2004年評為水城名師。
主要論著
1．1999年10月論文《滲透數學思想，提高學生能力》發表在《中學教育研究》上；2．2004年9月專著《新思維新教材完全解讀》由中華工商聯合出版社出版；
3．2008年8月論文《挖掘數學文化價值，打造數學文化課堂》獲全國數學論文評選一等獎；
4．2009年9月論文《煥發學生生命激情，打造數學生命課堂》發表在《新課程研究》上；
5．2009年10月論文《函式形似質異問題探究》發表在《數學學習與研究》上。
獲獎與成果
1．1999年10月市級優質課評比一等獎；2．2006年9月舉行市級公開課《遞推數列通項公式的求法》；
3．2009年5月舉行省級公開課《函式的奇偶性》。
主要事跡
在班級工作中，他提出了"成人比成功重要，成長比成績重要，經歷比名次重要，付出比給予重要，對話比對抗重要，激勵比指責重要"的新的育人觀，形成了班級工作的"六大特色"：一是注重班、團組織和學生積極分子的培養，培養學生的領袖氣質；二是樹立正確的輿論導向，培養學生具有遠大的革命理想；三是善於從習慣養成教育入手，培養學生良好的思維習慣和行為習慣；四是激發學生的學習動機，培養為中華崛起而讀書的雄心壯志；五是積極開展興趣活動，培養學生獨特的智慧型品質和綜合素質；六是通過談心、交心，成為學生的良師益友。所帶班級多次被評為優秀班集體和先進團支部，本人多次被評為優秀班主任．在教學工作中，他勇於探索教學的新方法、新思路，形成了具有鮮明個性的教學模式。創立了"高一年級側重嘗試發現、多向合作交流；高二年級側重自主探索、嘗試發現、開放型；高三年級側重自主探索、問題解決、開放和綜合型教學方式"等新型課堂教學方式；探究了"導中求異——異中求解——解中求用——用中求活——活中求實"五步連環法教學法。堅持把學習的主動權真正交給學生，打開了學生的智慧之門，發展和完善了學生的智力素質，造就了一個個強大、智慧的頭腦。因此課堂教學形成了自身獨特的教學風格和教學藝術，受到了學生、家長的歡迎，受到了同行的肯定。
