荷花中學[瀏陽市荷花中學]

荷花中學[瀏陽市荷花中學]
荷花中學[瀏陽市荷花中學]
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瀏陽市荷花初級中學創辦於1958年8月。原名荷花農中。學校坐落於原荷花鄉掌山村掌山嶺上。 已跨入全市的先進行列,是瀏陽一中優秀音樂、美術生源基地學校,學校校園文學《小荷》被文化部中國兒童文學研究會評為全國“十佳文學社”,德育教育碩果纍纍,被瀏陽市人民政府、長沙市禁毒委員會評為“示範無毒單位”。以連續十六年“瀏陽市教育系統目標管理一等獎”和連續八年“瀏陽市教育系統優秀領導班子”的驕人業績成為再度創業和持續發展的新起點,“長沙市常規管理先進單位”、“文明衛生先進單位”,瀏陽市“宣傳思想工作先進單位”、“質量評價先進單位”、“德育工作先進單位”、“財務工作先進單位”、中小學生藝術節“一等獎”、科技節“一等獎”、“瀏陽市中學生運動會國中組甲級隊”。

基本信息

歷史沿革

文化大革命 結束後(1976年5月),正式命名為荷花中學。在當時的行政班子的帶領下,拆除祠堂危房,在掌山嶺山頂上進行擴建,成為一所可容納14個班級的完全中學,1977年下期高中班轉至瀏陽一中,成為一所初級中學。 隨著時代的發展,由於城市增容,生源劇增,加之319國道和106國道分別環繞於學校兩側,荷花中學地理位置已不再適合繼續辦學。在瀏陽市人民政府和教育行政部門的關心與支持下,於2004年經瀏陽市市長辦公會議確定遷址新建,新荷花中學於2009年春季正式開始辦學。現在的荷花中學,校園占地 72000平方米 ,建築面積 12406平方米 。教學樓內設32個標準教室、教師及行政辦公室、大小會議室等,有能容納寄宿生700餘人學生公寓樓一棟,高標準的物理、化學、生物、勞技儀器室和實驗室以及音樂、美術、勞技、電腦教室一應俱全,有座位達346個的多媒體教室,容納近2000人同時就餐的後勤服務大樓一棟,體育設施中有300米環形跑道,草皮足球場一個,籃球場六個,體育鍛鍊器械若干,標準的學生腳踏車棚兩個。校園綠化面積 23916平方米 ,占總面積的40.63%。學校功能完善,綠意盎然,為學生的健康成長營造了理想的學習和生活環境。學校現有30個教學班,在校學生1500餘人,在崗教師102人,其中高級教師13名,長沙市級名師、骨幹教師15名。學校於2009年12月成功創建為湖南省級合格學校。

發展規劃

發展背景

荷花中學獲大課間比賽第一名 荷花中學獲大課間比賽第一名

(一)外部背景

隨著課改的深入,“以學生髮展為本”的素質教育理念正深入人心,指引著師生不斷改善自己的教學行為和學習方式。社會對優質教育資源的渴望以及辦人民滿意教育的呼聲日益高漲。而教育隨著城市化進程步伐的加快,也進入了新一輪發展的關鍵時期,教育要加強內涵建設,教育要實現“均衡、優質、現代化”的發展目標,已經成為教育發展的主旋律。

(二)內部背景1、學校概況荷花街道初級中學位於瀏陽河畔,學校位置優越。在各級領導的共同關心和支持下,學校面貌發生了翻天覆地的變化,一所校園環境優美,文化氣息濃厚,功能配置齊全,硬體設施一流的嶄新學校已經初步建成。

學校現有30個教學班,59名教職工,專任教師,教師平均年齡36歲左右,學歷合格率100%,其中本科畢業率占 56%;高、中級教師占61 %。近幾年來,學校義務教育入學率為100%,畢業率98%以上。

2、目前優勢

①師資力量較強。學校領導班子和廣大教師逐步接受新的教育觀念,有一定的改革、創新意識。教師學歷層次較高,尤其是一批青年教師進步顯著、勇挑重擔,已成為學校教育教學的骨幹力量,一支愛崗敬業、樂於奉獻、業務精湛的教師隊伍正在形成。

②硬體設施優越。

學校占地108畝,建築面積12000多平方米,校內綠樹成蔭,乾淨整潔,清靜幽雅。學校建有全市一流的教學樓和師生食堂,總投入近3000萬元;學校硬體建設比較完備,現有二個理化生實驗室、一個多功能會議室。

③學校的學生大多來自農村,他們樸實純真、率直開朗,在一定程度上有利於教學的順利開展。

3、面臨的困難

①教師現有素質與課程改革新要求有一定的差距。②受讀書無用論的影響,學生缺乏閱讀興趣,缺乏學習激情,創造能力薄弱。③隨著生源的回升和農民工進城熱潮的興起,學校

生源將逐步增加。

④學生親職教育尚顯不足和欠均衡,家長素質的提升任務艱巨。

發展思路

(一)學校發展的理性思考

學校今後五年發展的指導思想是:深入學習“十七”大精神,以鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發展觀,全面貫徹教育方針,確立“最佳化文化內涵,構建品牌教育”的新思路,力爭把學校辦成一所質量一流,特色突出,學生安心、家長滿意的學校。

(二)學校發展的基本定位

今後五年學校發展的基本定位是:三年完善學校基礎設施,四年向外推出成果,五年成為視窗學校。學校將從管理、德育、教學、科研、特色、後勤等幾方面入手,進一步深化教育教學改革,堅持“對每個學生的未來負責”、“以事業凝聚人,以創造吸引人,以真誠團結人,以機制激勵人”和“讓校園飄溢書香,讓師生迸發靈秀,讓教育充滿陽光”的辦學理念,堅持以“崇善尚美,格物致智”為校訓,努力營造“互勵互容,求新求真”的校風,爭取在五年內將學校打造成瀏陽領先、湖南知名的高質量、有特色的初級中學。

(三)學校發展的主攻方向

1、以“人本”為目標,實施精細化管理。

以人文思想和人本理念為指導,建立健全精細化管理制度,進一步落實管理責任,將管理責任具體化、明確化,力求形成權力層層有、任務個個擔、責任人人負的管理格局,努力做到人人有事做,事事有人管。在日常管理中,做到每一個步驟精心,每一個環節精細,每一項結果成精品。

2、以“德育”為抓手,構建校園文化。

發揮德育優勢,以自主化、活動化、立體化、生活化、課程化、無痕化為主要策略,以學科德育、專題教育、實踐活動等為重要載體,積極構建學校、家庭、社區三位一體的教育網路,積極建設以物質文化、師生行為文化、課程文化、精神文化為主要內容的校園文化。

3、以“科研”為突破,突出科研實效。

積極推進科研興校戰略,努力構建“活學精導”的課堂教學模式,大力推進各學科的課程研究、課題研究,著力加強小課題研究,以濃厚科研氛圍,突出科研實效,提高教學效益,推出學校品牌。

4、以“人才”為依託,最佳化師資隊伍。

加強以教師發展為本的教師管理改革,根據教師個性特點和需要,健全校本科研、校本培訓制度,引導教師不斷從道德本位的教師形象、知識本位的“經師”形象向以人為本的“人師”形象提升,從而打造一支數量充足、結構合理、質量上乘,樂於奉獻的專業型教師隊伍。

5、以“特色”為亮點,構建品牌學校。

全力打造校本特色課程,全力打造特色管理新體制,讓每一個特色慢慢做起來,逐漸形成成果,最終形成亮點,從而形成學校品牌。

6、以“服務”為保障,完善服務系統。

進一步實行後勤管理專業化,加強後勤工作的制度建設和隊伍管理,不斷推進各項現代化的硬體設施和環境建設,以推動學校持續、快速向一流學校的目標不斷發展。

學校文化

多年來,學校以貫徹執行黨的教育方針為宗旨,以全面推進學生素質為主線,以提高教學質量為重點,以依法治校、管理強校、科學興教、特色立校為治校理念,樹立了嚴格文明、自立自強、全面發展的良好校風。學校在各方面的工作取得了優異的成績;在新世紀的起跑線上, 學校以海納百川的胸襟和氣度,積極吸收先進的辦學思想,初步顯現了“ 思路新、機制活、發展快、質量高”的社會形象。在辦學理念上,學校堅持把學生培養成“ 基礎紮實,人格健全,習慣良好,勇於創新的現代公民”的育人觀,始終把學生素質的全面提高放在首位。在辦學思想上,學校堅持“輕負擔高質量”的素質教育價值觀,規範辦學行為,積極探求教育改革。在教育方法上,學校堅持因材施教,因勢利導 ,注重挖掘學生的特長,逐步形成了德育教育、藝術教育、科技活動等辦學特色項目。

校訓

崇善尚美 格物致智

校訓,學校應樹立的理想和目標,體現學校辦學的核心價值觀。

崇善尚美——崇者敬也;尚者上也,奉其為至上之意。善者德之首,美者德之體。以敬重真、善、美,追求真、善、美,創造真、善、美,作為師生道德追求的基本價值觀。

格物——窮究事物的原理法則而上升為理性的思想,包含刻苦鑽研的精神。致智——廣泛獲取知識,教化愚鈍、啟發智慧,達到“智”的境界。《大學》有“格物致知”,知通智。以刻苦鑽研、啟迪智慧為師生治學的基本價值取向。

辦學理念

(1)

以事業凝聚人 以創新吸引人 以真誠團結人 以機制激勵人

“將荷花中學打造成瀏陽市初級中學的第一視窗”,是我們共同的追求。以這一宏偉目標作為凝聚人心、凝聚人力、凝聚人智的核心。致力於改革創新,在創新中不斷取得新的成就,從成就感中獲得幸福和快樂,以此吸引廣大師生。營造真誠友善、充滿愛心,無欺詐、無虛偽的人際環境,團結廣大教職工。建立一系列切合本校實際的管理機制,並不斷改進和提升,激發廣大教職工崗位建功的熱情。此為我校辦學的基本策略。

(2)

讓校園飄溢書香 讓師生迸發靈秀 讓教育充滿陽光

在師生中營造讀書的氛圍,每個人都熱愛讀書、堅持讀書、善於讀書,拒絕虛浮世俗的侵染,在讀書中尋得人生的真諦,獲得生活的快樂和成長進步的幸福。靈者智也,秀者美也;以厚重、優秀的中華文化教育和陶冶師生,人人迸發出靈氣、靈性,秀外慧中。陽光富有朝氣,陽光富有正氣,陽光富有溫暖,陽光富有愛心,陽光激人上進,陽光昭示平等,陽光昭示民主······陽光教育包含陽光的一切特徵。此為我校辦學的基本目標。

校風

互勵互容 求新求真

校風,是學校的風氣、風尚。它是學校所有成員(包括師生員工)共同具有的富有特色的穩定的行為傾向。校風包含領導作風、教風和學風,即:領導作風、教風和學風既受校風的規範,又是校風的具體化。

互勵——師生之間、師師之間、生生之間,在學習和工作上互相鼓勵、勉勵、激勵,共同進步成長;互容——在處事為人上互相謙讓寬容,在學術研究上互相接納包容;互勵互容意在營造一種寬鬆和諧、充滿活力的人際關係和學術氛圍。

求新——用創新的精神和思維對待每一項工作和每一項學習任務,不斷追求新方法、新境界、新成果;求真——用真情、真意、真知、真行對待每一個人和每一項學習與工作任務,拒絕虛偽的人性和虛假的學問;求新求真意在營造一種積極進取、不斷超越、追求真實的學術精神和人生態度。以互勵互容、求新求真作為校風,即是要打造具有上述特徵的學校精神風尚。

教風

篤學 博愛 培德 啟智

教風,教師應該推崇的風尚。篤學——以虔誠、刻苦的態度做學問和研究教學。 博愛——廣博的愛,愛事業、愛學生、愛家人、愛生活、愛學校、愛社會、愛人民、愛祖國······ 培德——培養高尚的品德。既把學生培養成為具有高尚品德的人,又把教師自己培養為具有高尚品德的人,兩者不可偏廢。啟智——啟發智慧。教學必須傳授知識,但啟發智慧才是最高境界;教師應該具有精深的專業知識和高超的教學技術,在教學中追求教化愚鈍、開啟智慧的最高境界。

領導作風

善於創新 敢於擔當

創新是一所學校發展的靈魂。領導要做創新的帶頭人,善於用創新的精神謀劃學校的發展藍圖,善於用創新的方法做好領導和管理等各方面的具體工作。領導是一所學校的首要責任者,要在學校一切工作中擔當一切責任,不推諉、不懈怠。

育人目標

培養“基礎紮實、人格健全、習慣良好、勇於創新”的現代公民

國中是基礎教育,夯實文化學業基礎乃是首要任務。人格是指一個人的道德修養、心理品質和性格、氣質、能力等特徵的總和;人格健全就是這些特徵都不偏廢,都呈現良好的狀態。習慣本是人格的要素之一,國中作為基礎教育,習慣養成應該特彆強調;有專家指出:知識改變命運,習慣決定成就。具有創新精神和創新能力,這是學生培養和發展追求的最高境界。現代公民是在各個方面區別於傳統、超越於傳統、能夠適應現代社會發展的人。

教師發展目標

做“有涵養、有學養、有愛心、有慧心”的現代教師

涵養,主要是指道德修養,但要高於一般的道德標準,在認識和情感上達到理論高度,在行為和意志上達到模範的境界。有學養,簡單地說就是指學識廣博、學問精深、專業純熟。有愛心,基本的要求就是對任何事物充滿熱愛,愛事業、愛學生、愛家人、愛生活、愛學校、愛社會、愛人民、愛祖國…… 慧心即聰明智慧之心,有慧心是指在為人處世、工作學習等等方面都更加聰明、更具智慧。現代教師是指區別於傳統、超越於傳統的,具有現代氣質與思想理念、掌握現代教育技術的教師。

樓棟命名

教學樓一棟命名為“三友樓”

三友是指友直、友諒、友多聞。孔子曰:“益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣。” 意為:“有益的朋友有三種,有害的朋友有三種。結交正直誠信的朋友,胸懷寬闊的朋友,知識廣博的朋友,是有益的。結交諂媚逢迎的人,結交表面奉承而背後誹謗人的人,結交善於花言巧語的人,是有害的。”

教學樓二棟命名為“三立樓”

三立古代指立德、立行、立言。我國春秋史學家左丘明指出,人生有三不朽,謂之:“太上立德,其次立功,其次立言”,江澤民在中央黨校一次開班儀式上的講話時,改立功為立行。立德,即做道德表率;立行,即努力實踐,在行動上做出榜樣;立言,言為心聲,立言即是要在思想上有獨到的見解(古人指有著述)。

教學樓三棟(實驗綜合樓)命名為“三精樓”

三精指精緻、精深、精巧。揚州市市長王燕文闡述揚州市治市理念時,提到了這幾個內容。大意是:做任何一項日常工作要做到精緻——精細中上品位;研究大局工作要精深——思深謀遠;做新的工作要有創新,精心構想巧妙實施,達到“巧”的境界。此三精用於實驗和綜合活動教學是比較恰當的。

食堂命名為“思源堂”

思源意指“思飲食之源、思生命之源、思智慧之源”。古人奉食為天,飲食之恩甚至比父母的生育之恩還要大,故進入食堂用餐應該思慮飲食之源;生命源自父母,智慧源自教育(主要是老師的教育),在進食時提醒師生,亦是一種感恩教育。

學生宿舍命名為“思齊樓”

“思齊”取自論語“見賢思齊焉,見不齊而內自省也” ,意在引導學生不斷向“賢者”學習看齊,不斷自我警示、反省、覺悟。賢,古意指之賢人,即道德高尚、有才能的人。向“賢”看齊,明確了以道德高尚者為榜樣、以才能卓著者為榜樣的價值取向。見到“不賢”能“內自省”,也就是引導大家以不賢——不道德、無能者來警醒自己,體現了“反面教材”的正面價值,也是一種積極的價值取向。

校徽

荷花中學校徽 荷花中學校徽

創意說明:圓型整體構圖象徵團結統一。中間上半部分是頭嘴相接的一大一小兩隻海燕,像母親給孩子餵食,象徵老師給學生傳授知識;又像鴿子,象徵和平;兩者組合成一個大寫的字母“H”,是“荷花中學”的拼音第一個字母。中間下半部分像一群在遠處飛翔的海燕,象徵生機與活力;又像一片翻騰的海浪,象徵廣闊和深遠;又像一本本打開的書籍,象徵知識海洋。兩邊的六個黃色五角星,象徵人才輩出,群星璀璨。構圖顏色有象徵熱烈奔放的紅色,有象徵和諧幸福的藍色,有象徵青春活力的黃色,搭配得當,協調美觀。下邊的“HNLYHHZX”,是“湖南瀏陽荷花中學”八個字的第一個字母,寓意學校要衝出湖南、走向全國的遠大目標。

校歌

荷花中學校歌 荷花中學校歌

詞:周開化

曲:歐陽力行

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