背景
自殺干預室復旦大學附屬兒科醫院和上海教科院普教所曾調查過上海8個區、2500多名中小學生，發現有24.39％的孩子曾經有一閃而過“活著不如死了好”的想法。在有過“自殺閃念”的孩子中，15.23％的人曾經認真考慮過自殺；5.85％的孩子曾經有過計畫，其中實施而未遂者達到1.71％。絕大多數的父母對此一無所知。
根據市教委發布的2008年《上海市中小學生安全情況報告》，2008年上海中國小非正常死亡學生71人，其中在校園內非正常死亡4人，在社會和家庭中非正常死亡67人，溺水、交通事故、自殺等是中小學生最大的“殺手”。最典型的是在2008學年開學前一天，上海共發生3起學生墜樓事件。
另外，根據市教委公布的《2008年上海高校學生安全情況報告》，2008年上海高校自殺23起，半數以上是由於不同程度的抑鬱症所致。
自殺因素
導致自殺行為的危險因素涉及生物、心理、社會、文化、經濟和環境等方面。處於社會和經濟劣勢地位人群、童年時有過不幸遭遇者、成年後各種壓力較大者、患嚴重精神疾病者，自殺可能性較高。而學生由於受挫折教育少，加之人際交往壓力、家庭關係緊張、父母鬧離婚、受人欺負等，碰到一點困難、一點挫折，都會患上雙向情感障礙，嚴重的容易走向極端。
對自殺案例追蹤發現，部分學生自殺前喜歡酗酒。這是因為人在清醒狀態還不敢做出絕望的事情，還有所顧忌，但酗酒後自控能力迅速下降，衝動一下子釋放出來，就會造成對生命的漠視。
在大學，新學期，環境會發生變化，原先熟悉的環境一下子變得陌生，尤其是新生，面對新的環境最容易產生抑鬱，如果不正確引導，就會導致精神障礙疾病，從而產生自殺念頭。
現在的學生大多都是獨生子女，在家中，都是父母哄著、寵著，換了一個新的環境，周圍的人都是平等的，心理支持網路一下子沒有了，碰到困難的時候不知怎么辦才好，心情會變得惡劣，或者想不開，又無處訴說，此時人的情感最容易發生變化。長期積累後，就覺得活著沒什麼意義，容易選擇走極端。
自我調節
自殺預防干預 清楚認識自殺的“前兆”，一般是嚴重的抑鬱，比如感覺很孤獨，持續兩、三個星期不開心，以前很感興趣的事情也不想做了，經常哭泣，做什麼事情都覺得沒勁。一旦出現以上症狀，就要開始注意了，及時去醫院檢查，如果發現有抑鬱症狀的話，要及時用藥，找專業醫生進行心理治療，這是預防自殺重要的一環。
長時間感到“鬱悶”的時候，最好找好朋友傾訴。有些大學生習慣以成功者姿態出現在朋友面前，碰到難題卻礙於面子不願傾訴，怕給人造成無能的印象。其實，在覺得最難受的時候，傾訴是最好的減壓方法。
孤獨的時候，儘量不要一個人呆著，以免更加孤獨，找一個專業的心理醫生，建立比較長期的聯繫，一旦出現心理問題，及時就醫，為自己建立一個心理支柱。
如果有了強烈的自殺念頭，可以採用以下的“急救”方式。寫下自己有價值的方面，以及繼續活下去的理由。告訴自己：其實我還有很多可取之處，這個世界還有很多值得眷戀的人和事情。然後寫下自己對生命絕望的深層原因，然後著手去解決，必要的時候請求別人的幫助。
干預措施
三級干預就是對所有學生進行相關知識的教育，告知怎樣尊重生命，怎樣釋放人際交往中的壓力，怎樣有效應對家庭矛盾，怎樣理性控制自己情緒等。
在此基礎上，採取二級干預，對學生進行篩查，對患有抑鬱症的學生，對有可能存在自殺情緒的學生，集中進行心理治療，幫助他們走出心理陰影。對個別有嚴重心理障礙的學生，則進行一級干預，除個別進行心理治療外，還輔以藥物治療，以防止悲劇發生。
