簡介
自學輔導式的教學模式是在教師的指導下自己獨立進行學習的模式。這種教學模式能夠培養學生的獨立思考能力，在教學實踐中也有很多教師在運用它。
理論基礎
從人本主義出發，注意發揮學生的主體性，以培養學生的學習能力為目標。 這種教學模式基於先讓學生獨立學習，然後根據學生的具體情況教師進行指導。它承認學生在學習過程中試錯的價值，培養學生獨立思考和學會學習的能力。
基本程式
自學輔導式的教學程式是：自學—討論—啟發—總結—練習鞏固。
教師在教學中根據學生的最近發展區，布置一些有關新教學內容的學習任務組織學生自學，在自學之後讓學生之間交流討論，發現他們所遇到的困難，然後教師根據這些情況對學生進行點撥和啟發，總結出規律，再組織學生進行練習鞏固。
教學原則
自學內容難度適宜，教師在教學過程中要適時點撥，先進行自主學習，後教師進行指導概括和總結。
輔助系統
要提供必要的學習材料和學習的輔助設施，給學生自學提供有力的支持。
教學效果
優點：能夠培養學生分析問題、解決問題的能力；有利於教師因材施教；能發揮學生的自主性和創造性；有利於培養學生相互合作的精神。
缺點：學生如果對自學內容不感興趣，可能在課堂上一無所獲；需要較長的時間；需要教師非常敏銳地觀察學生的學習情況，必要時進行啟發和調動學生的學習熱情，針對不同學生進行講解和教學，所以很難在大班教學中開展。
實施建議
最好選擇難度適時學生比較感興趣的內容進行自學，教師要有很高的組織能力和業務水平，講師避免講解而是多啟發。
