學習經歷
2011.9-2014.6，就讀於西南大學課程與教學論專業，獲得教育學博士學位；
2008.9-2011.6，就讀於西南大學科學教育學專業，獲得教育學碩士學位；
2004.9-2008.7，就讀於許昌學院科學教育專業，獲得教育學學士學位。
研究項目
1.主持國家社會科學基金“十二五”規劃教育學青年課題“課程改革制度化的理論與實踐研究”（課題批准號：CHA140172）；
2.主持中央高校基本科研業務費專項資金項目:“科學史融入教學對小學生科學本質觀的影響研究” ；
3.參研國家社會科學基金“十二五”規劃教育學一般課題:“新課程背景下學業負擔問題研究” ；
4.參研國家社科基金“十一五”規劃教育學一般課題：“探究學習的興起、失范、規範與超越” 。
論文及著作
1.靳玉樂,肖磊.論教師教育課程改革的價值訴求[J].教育研究（CSSCI），2014年第5期；
2.肖磊,靳玉樂.中國新課程改革的檢視：異域學者的觀點[J].課程·教材·教法（CSSCI），2013年第6期，CSSCI收錄；
3.肖磊,徐學福.科學課程中的輝格史批判[J].教育學報（CSSCI），2012年第2期，CSSCI收錄，人大複印資料《中學物理教與學》2012年第8期長文（10370字）轉載；
4.肖磊,徐學福.科學史融入科學課程的利與弊[J].教育理論與實踐（CSSCI），2012年第16期,國務院發展研究中心信息網（國研網）2012年7月9日收錄，人大複印資料《中學政治及其他各科教與學》2012年第9期觀點摘編；
5.肖磊,呂曉瑞.“範式”的濫用：教育研究中的流行病[J].現代大學教育（CSSCI），2010年第2期，CSSCI收錄；
6.靳玉樂,肖磊.美國科學課程改革百年回眸[J].西南大學學報：社會科學版（CSSCI），2013年第6期，CSSCI收錄；
7.肖磊,劉君蘭.兩種建構主義理論之比較研究[J].上海教育科研（CSSCI擴展版），2009年第11期；
8.余宏亮,肖磊.試論探究學習的人性依據[J].中國教育學刊（CSSCI），2013年第1期,CSSCI收錄；
9.徐學福,肖磊.對我國“探究學習”研究的回顧與反思[J].貴州師範大學學報：社會科學版（CSSCI擴展版），2010年第6期；
10.姜艷麗,肖磊.變革中的荷蘭科學教育[J].教學與管理（全國中文核心），2013年第3期；
11.肖磊,徐學福.科學本質教學：內涵、策略及其原則[J].教育科學論壇，2011年第3期；
12.肖磊.關於知識觀與知識教學的進一步探討[J].西南教育論叢，2010年第3期；
13.肖磊.課程統整需學科科學研究帶動[N].中國教育報：理論周刊，2012-12-07；
14.肖磊.科學教育專業“有市場無需求”急需改變[N].中國教育報：高教周刊，2011年2月14日；
15.肖磊,呂曉瑞.科學教科書不能成為無源之水[N].中國教育報：課程，2010年6月4日。
個人榮譽
博士學位論文《課程改革的制度化研究》獲西南大學2014年度優秀博士學位論文。
