學校概況
二、基礎設施
在上級領導的關心下，學校的硬體建設躍上了新台階。擁有200米環形跑道、標準籃球場，專用教室23間，包括學生電腦房、多媒體教室等。擁有學生電腦60多台、教師電腦4台；校園網正在建設中；學校有辦公樓一幢；校園綠化面積占總面積的百分之四十，校園環境優美，綠樹成蔭，是教書育人的好場所。
三、辦學理念
創建學生個性化、教師專業化發展的師生互動共生的精神家園。
師資狀況
（1）學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇於創新、求真務實，有先進的辦學理念。中層幹部隊伍也越來越年輕化、知識化、專業化。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。教師中具有國小高級教師職稱的30人，國小一級教師職稱24人，其中本科畢業11人，大專畢業40人，學歷達標率百分百，中青年教師達90%左右。骨幹教師隊伍初步形成，市教壇新星3人，縣教壇新星3人，校骨幹教師26人，縣課題組成員4人。
（2）學校有著紮實開展教科研工作的傳統。近年來，本著普及與提高相結合的原則，開展了民眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。多項成果獲市、縣級教科研成果獎，學校連續3次被評為市文明單位。
特色創建
挖掘地區資源，組織特色化學校課程，創建縣特色項目學校；傳承原有優勢，不斷創新與發展，形成良好的校風校貌，整體提升學校教育質量。
1、緊扣“喜看今日新農村”等主題，挖掘地域優勢，緊緊依託學校德育、教學兩大陣地，有效整合民族文化教育、民族精神的培育和弘揚、校園文化建設、校本課程建設、師資隊伍建設等多項工作。通過校園園藝文化系列建設，形成園藝文化建設課程群，園藝文化建設校本教材，園藝文化建設案例集，總結相關經驗，創建“藝術教育特色項目學校”。
2、 養成教育創特色。針對農村學生行為習慣偏差這一現狀，堅持以課題研究為抓手，以行規教育課程化為特色，以課堂訓練和課外指導相結合、榜樣示範與內化激勵相結合為主要形式，形成良好校風。
3、親職教育指導向指導內容序列化、指導形式多元化、指導活動多樣化發展，努力探尋對學區的特殊家庭和在普遍偏低的家庭文化背景中成長起來的農村孩子的教育良策，形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育體系。
