主要內容
網路工程：網路工程是指按計畫進行的網路綜合性工作。本專業培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級科技人才。計算機網與通信網（包括有線、無線網路）的結合是本專業區別於其他高校網路工程專業的顯著特色。
軟體開發：軟體開發是根據用戶要求建造出軟體系統或者系統中的軟體部分的過程。軟體開發是一項包括需求捕捉，需求分析，設計，實現和測試的系統工程。軟體一般是用某種程式設計語言來實現的。通常採用軟體開發工具可以進行開發，軟體分為系統軟體和套用軟體。 軟體並不只是包括可以在計算機上運行的程式，與這些程式相關的檔案一般也被認為是軟體的一部分。 軟體設計思路和方法的一般過程，包括設計軟體的功能和實現的算法和方法、軟體的總體結構設計和模組設計、編程和調試、程式聯調和測試以及編寫、提交程式。
網路行銷：網路行銷（On-line Marketing或E-Marketing）就是以國際網際網路為基礎，利用數位化的信息和網路媒體的互動性來輔助行銷目標實現的一種新型的市場行銷方式。簡單的說，網路行銷就是以網際網路為主要手段進行的，為達到一定行銷目的的行銷活動。
JAVA開發：Java，是由Sun Microsystems公司於1995年5月推出的Java程式設計語言和Java平台的總稱。用Java實現的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平台、動態的Web、Internet計算。從此，Java被廣泛接受並推動了Web的迅速發展，常用的瀏覽器現均支持Java applet
Android開發：Android早期由“Android之父”之稱的Andy Rubin創辦，Google於2005年併購了成立僅22個月的高科技企業Android，展開了簡訊、手機檢索、定位等業務，基於Linux的通用平台進入了開發。Google公司在2007年11月5日正式公布這個作業系統，2008年，Patrick Brady於Google I/O演講“Anatomy & Physiology of an Android”，並提出的Android HAL架構圖。HAL以*.so檔的形式存在，可以把Android framework與Linux kernel隔開。
1.網路工程
2.軟體開發
3.網路行銷
4.JAVA開發
5.Android開發
背景
信息革命對社會各個領域產生了深刻的影響，社會的發展需要人們擁有更新的知識體系，更快地把握瞬息萬變的時代變化。
但是傳統教育模式顯然無法跟上知識更替和信息爆炸的步伐。世紀之初的教育正在向“終身化”方向發展。網路作為信息的天然載體，必將通過其在教育領域所特有的功能來回應信息化潮流。
功能
1 、 遠程教育
利用視頻會議系統開展教學活動，使更多、更大範圍的學生能夠聆聽優秀教師的授課。網路遠程教育可以實現跨越時空、地域的教育資源貢獻，使山溝里的孩子也能感受到教育信息化，實現優秀教育資源共享。
知識經濟時代需要每個人不斷的學習，加強教師的教育培訓工作尤其重要，使用網路遠程教學，老師可以在自己方便的時間、合適的地點、按照自己學習的速度和方式進行學習，工作學習兩不誤。
2 、 網路視頻工作會議
教育行業用戶由於教學或工作的需要，經常需要召開行政會議或遠程教學或教學觀摩等，在這些會議中，與會者遍布各地，會議的召開或是定期或者隨機性的。使用視頻會議，與會者不在長途跋涉集中起來，節省了寶貴的時間，又減少了大量的差旅費用，且能隨時進行會議。
3 、 學術交流
除傳統的行政會議外，各教育機構還會經常與各地的研究機構、權威教授學者進行學術和經驗交流活動，有時還會有一些臨時的學術會議。傳統集中式的交流活動通常會受時間、地點、參會人員的限制，在一定程度上制約了這些活動的高效開展。
利用遠程教育系統不但能夠節省大量的人力、物力、財力，而且能夠隨時隨地的反覆的進行探討和交流。同時，遠程教育系統提供的強大的數據功能還為跨區域的交流活動搭建了一個多人共享的工作平台。
通過文檔共享、檔案傳送等功能，參會者可以將各種需要交流的數據、圖形、報表、文字等信息同步顯示給所有相關人員，在進行充分的視頻、語音交流的同時能夠讓大家對內容進行共同操作和修改，完成交流討論。
4、 教育管理
利用視頻會議加強學校、家長、學生之間的緊密聯繫，實現學校教育和親職教育的相結合。
5 、 網路教學，資源共享
利用視頻會議系統實現合作辦學，實現優秀教學資源的共享，不僅增加了學生學習的機會、提高教學質量、降低教學成本，還有利於擴大教學規模。同時利用視頻會議系統開展豐富多彩的校際聯誼活動，論文評審等，提升了學校的形象、擴大了學校的影響。
6 、 促進教育信息化改革
由於遠程教育不受時間、空間的限制等特點，遠程教育會成為學校教育的有利補充和擴展，遠程教育的發展正在促進學校的教育改革。
特色優勢
1、 資源利用最大化
各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。
2、 學習行為自主化
網路技術套用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現教育和終身教育的需求。
3、 學習形式互動化
教師與學生、學生與學生之間，通過網路進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和範圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
4、 教學形式個性化
網路教育中，運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向互動功能，一方面，系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。
5、 教學管理自動化
計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能，被套用於網路教育的教學管理中。遠程學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網路遠程互動的方式完成。
劣勢
1、教學互動性不足
網路培訓相對傳統的面對面式培訓，缺少一定的互動交流性。
2、教學資格認證不完善
網路培訓在具備其優勢的時候，自身也存在著培訓老師的資格認證不完善的現狀，培訓老師的自身能力、水平的評價存在一定的弊端。
行業發展
網路的發展促進了教育的發展，套用網路進行培訓輔導為參加培訓輔導人員提供了便利的學習條件，由於網路培訓具有以上優勢，許多時間不充裕或喜歡自由、自主學習的考生較多的選擇網路培訓學校進行學習，使網校在國內迅速發展起來。
國外網路培訓由於網路硬體條件好，教育資源豐富，已經進入普遍網路教育的時期。除了在教育方面，在其他行業也涉及到很多的網路培訓，例如企業在對經銷商培訓時，利用網路培訓可以節省很多成本。經銷商線上商學院就是由通路快建為企業研發的網路線上培訓平台。
隨著國區域網路絡條件的逐步提高，教育資源的不斷豐富與提高，未來網路培訓，網路教育將成為每個人在學習中都會接觸到的學習渠道。
