發展歷史
2004年阿里巴巴提出了“網商”的概念,讓網商逐漸變成了一種職業,改變了中國的商業。2010年以後有一種群體叫做網紅,他們在出沒在各種秀場和直播平台。
伴隨著“個人IP”的興起,有一個兼具網紅和教師氣質的群體受到社會廣泛關注,有人把這個群體稱作“知識網紅”。2016年12月,“網師”這個名詞已多次被滬江提出。
2016年12月19日,第一次“網師大會”《網師2016暨CCtalk合作夥伴大會》,“網師”正式登上線上教育舞台。
涉及領域
從2010年網際網路教育投資熱潮出現,網際網路教育領域創業火熱開展,發展至今,業內呈現教育形式多樣、教育產品差異化及渠道多元化的態勢,並且整體行業市場規模、企業數量、用戶規模等都保持穩定增長。
目前中國網際網路教育市場可以分為以下幾個領域:學前教育、K12教育、高等教育、留學教育、職業教育、語言教育、興趣教育以及綜合平台。其中職業教育、語言教育等細分市場優勢突出。
基本要求
首先要有一個線上教學工具,能夠滿足老師利用網際網路進行教學;
其次,要有一個交易的類電商平台,完成整個教學和商業的閉環;
再次,要對老師進行運營賦能,教會他們基本的網際網路運營的技能;
此外,平台的流量和生源也是網師選擇平台非常看重的要素。