人物簡介
符麗珍能結合現代科學技術的發展，不斷改革、更新、充實教學內容，注意啟發式教學，注意學生能力的培養，深受學生好評，成為最受學生歡迎的教師之一。1988年她所教的11系的學生在全國29所高校計算機專業高等數學評估統測中，取得了全國第二的優異成績；她作為第二完成人參加的“加強教研室建設，堅持教學改革提高高等數學課程教學質量”課題，1989年獲陝西省優秀教學成果一等獎，同年又獲國家優秀教學成果獎；她作為主要完成人參加的“開展聽、評、幫，加速培養青年教師的教學能力”及“加強教師隊伍建設，穩步提高教學質量，促進學科發展”課題，分別於1993年、1995年獲省優秀教學成果獎。她多次被評為校級教書育人先進個人、“三八”紅旗手等，1986年被評為省直科教系統優秀共產黨員，1994年獲寶鋼優秀教師獎，1998年被評為航空工業系統“十佳”優秀教師，還有省直科教系統優秀共產黨員，多次獲省、校優秀教學成果獎、獲校優秀獎教金、最滿意教師、先進工作者、三八紅旗手等。。她的部分事跡已被錄入省教育工會出版的《教苑集錦》和西工大出版的《西工大英才》中。
社會評價
一． 忠誠敬業，為教育事業奉獻一生
符麗珍同志熱愛教師職業，有強烈的主人翁感和責任心，愛崗敬業，無怨無悔，如痴如醉。隨著年齡的增大，她常常因勞累嗓子疼痛嘶啞，十分難受，但她仍通過吃藥打針堅持上課，堅持工作，只要不躺倒，從不請假。
她為了備好一次課、選擇或者構思一道具有代表性的典型例題，常常要查閱許多資料，花費好長時間。由於長期的看書、學習、備課，教師的職業病，即頸錐病、靜脈曲張病也非常嚴重，時常感到頭暈、頸痛。即使如此，她對教學仍然一絲不苟，兢兢業業。正如她所說的：“我選擇教師這個職業無怨無悔，永不改變。一個人為了崇高的目標去追求，去奮鬥，他的一生就會過得充實。”她是這樣想的，也是這樣做的。
二． 精益求精，有口皆碑，勇於探索，成果豐碩
多年來符麗珍為專科生、本科生、研究生、考研學生講授過高等數學、線性代數、矩陣論、高等代數、數值代數等多門課程，教學工作量一直處於超負荷狀態, 幾乎幹了兩個人的工作。就是在這種超負荷狀態下，她仍是踏實認真地講好每一節課。
符麗珍講課有板有眼，注重啟發式，注意用唯物辯證法的觀點來講課。她用“常量”與“變數”在一定條件下互相轉化的觀點講極限；用特殊——一般——特殊的方法講定積分、重積分及線面積分；用“直線”與“曲線”這對矛盾在一定條件下互相轉化的觀點講授微分、定積分、求曲線的弧長等。在教學中，她把傳授知識與培養能力結合起來，把講解概念與培養抽象思維能力結合起來，最大限度地利用課堂45分鐘，使學生獲取知識，不斷增強數學素養。她講課也很注意語言藝術，通過設疑、反詰、對話、辯論、類比等形式，引導學生思維，提高學生分析問題解決問題的能力。她講課還有一個特點，就是信息量大，不限於書本，注重知識的綜合與提高，常常一題多解，很受學生歡迎，受到了良好的教學效果。
學生留言：“您既是嚴師，又是慈母，您對我們的教導終生難忘！”；“講課緊張而有節奏！”；“符老師熱情、責任心強、言傳身教，是全校最優秀的教師！”；“符老師是百年不遇的好老師!”
學校進行教學質量的問卷調查或者期中教學檢查，她每次都被學生評為最滿意教師，各系也都爭著想讓她上課。因此她多次被學校評為最滿意教師或優秀教師。
在新世紀高等教育面臨著許多新挑戰。為了適應新世紀培養高素質人才的需要，加強學生素質教育，符麗珍積極進行教學改革的探索與實踐。她主持了“工程數學系列課程的教學改革與建設”，“西工大碩士研究生入學數學成績的調查分析與提高舉措”等課題。主編出版了«高等數學典型題分析解集»、«高等數學導教·導學·導考»、«高等數學全析精解»、«高等數學輔導教案»四套教學參考書，參編出版教材十部，發表教學法文章十餘篇。
三．愛生如子，教書育人，師者楷模
符麗珍認為，教書是教師的天職，育人同樣也是教師的天職。她說，看到學生就想起自己在北京的兒子，一種母愛的天性就促使自己像關心兒子那樣去關心培養學生。多年來她將特別的愛奉獻給莘莘學子，成為學生的良師益友，成為他們信得過的人。
學生進入大學，一是學會做人，二是學會如何思維，三是培養掌握知識和運用知識的能力。符麗珍首先強調教會學生做人的重要性，要求學生全面發展。她利用一切機會對學生進行思想品德教育，引導學生積極上進。在重要節日或發生重大事件時，她能及時進行愛黨愛國愛校教育，引導學生珍惜學習機會，勤奮學習，立志成才，對不良傾向積極批評指正。每接一個班的課，她都主動向學生介紹自己的家庭地址、電話號碼，方便學生聯繫。對生病和學習較差的學生，除了安慰、鼓勵，並及時予以補課，為學生排憂解難。無論是本班還是外班學生，是本專科生還是研究生，是份內事還是份外事，她均一視同仁，熱情接待。常有學生或家長打電話詢問學習問題、考研有關事宜等，她總是耐心答覆，儘量使對方滿意。她真是一個熱心腸的人。
針對專科生和三本學生的學習基礎較弱，學習自覺性較差的實際情況，她在學生中開展學習上的“八榮八恥”教育，提出將學生的被動的“讓我學”轉變為主動的“我要學”。平時，她也注意與學生家長聯繫，互通情報，共同做學生的思想工作。
2008年5月12日，四川汶川發生8級特大地震後，由於西安震感強烈，有些學生特別緊張和害怕。學院為保護學生的安全，決定停課三天。但是一些外地同學無法回家避震，她主動和同學們聯繫堅持上課，甚至把宿舍的同學一個一個往回叫。她利用課前、課間主動與學生交談，介紹一些防震的知識。特彆強調，在地震來臨之際一定要鎮定，千萬別作傻事，為穩定學生情緒和教學秩序發揮了作用。
四．辛勤勞動，教學效果突出
符麗珍是一個極其負責的人，她為人師表，教學有方，大膽管理，嚴格要求。她所教的班級紀律明顯好，學習成績也好。2007年7月，明德學院2006級高等數學期終考試，全校有8個滿分，而其中7個學生就是符麗珍教的，她所教的兩個大班平均成績高達80.07分。2008年元月，明德學院2007級高等數學期終考試，全校有12個滿分，而其中11個學生是符麗珍教的，且她所教的兩個大班平均成績75.24分，也遠高於其他大班。
近兩年，她所輔導的專升本考生入學數學成績名列全省前茅；所輔導的專升本學生已有幾十名考上了碩士研究生。
