內容介紹
《社會性與人格發展(第5版)》共14章，前3章介紹了社會性與人格發展研究的取向和研究工具，包括對研究方法論、經典理論和現代理論的回顧。4～10章主要講社會性與人格發展的“產品”，包括情緒發展、親密關係的建立、自我發展、成就、性別類型化與性別角色的發展、攻擊性與反社會行為、利他與道德發展。11～13章講人在其中獲得發展的“生態”背景和環境，包括家庭以及電視、電腦、學校和同伴群體的重要影響。第14章進行了簡單的總結，提醒讀者學以致用。
目錄
譯者序
序
第1章 概論
普適父母機--一項思想實驗
從歷史角度看社會性與人格發展
前現代化時期的兒童期
作為研究對象的兒童：嬰兒傳記
兒童心理學的產生
理論在科學研究中的作用
關於人類發展的問題和爭論
關於人類本性的早期哲學觀
天性對教養
主動性對被動性
連續性對不連續性
發展是普遍性的還是特定性的
研究方法
科學方法
收集資料：發現事實的基本策略
查明關係：相關設計與實驗設計
相關設計
實驗設計
自然實驗（或準實驗）
發展研究設計
橫斷設計
追蹤設計
序列設計
微觀發生學設計
跨文化比較
附言：做一個發展研究的明智受益者
第2章 社會性與人格發展的經典理論
精神分析理論
弗洛伊德的心理性慾理論
弗洛伊德理論的貢獻與批評
埃里克森的心理社會發展理論
埃里克森理論的貢獻與批評
今天的精神分析理論
行為主義（或社會學習）理論
華生的行為主義
斯金納的操作學習理論（激進行為主義）
班杜拉的認知社會學習理論
社會學習中的互動決定作用
社會學習理論的貢獻與批評
皮亞傑的認知發展觀
皮亞傑關於智力與智力發展的觀點
認知發展的四個階段
皮亞傑理論的貢獻和批評
第3章 社會性與人格發展的近期理論
現代進化論
經典的習性學理論
習性學與人類發展
現代進化論
進化論的貢獻及對其的批評
行為遺傳學：個體差異的生物基礎
估計遺傳影響的方法
估計基因和環境的影響
遺傳對人格和心理健康的影響
遺傳和環境共同影響發展
行為遺傳學取向的貢獻及對其的批評
生態系統論：一種現代環境論觀點
布朗芬布倫納提出的發展環境
生態系統論的貢獻及對其的批評
現代認知觀
兒童社會性與個性發展
維果茨基的社會文化理論
社會文化理論的貢獻及對其的批評
社會信息加工理論（或歸因理論）
社會信息加工觀點的貢獻及對其的批評
理論和世界觀
第4章 情緒發展與氣質
情緒和情緒發展概述
情緒和情緒發展的兩種理論
分化情緒的表現和發展
第一年中分化情緒的發展順序
快樂這一積極情緒的發展
消極情緒的發展
自我意識情緒的發展
情緒表達的後期發展
識別和理解他人情緒
對情緒的早期識別和解釋
識別他人情緒的後期發展
對情緒原因的理解
學會調節情緒
情緒和情緒自我調節的早期社會化
調節情緒的認知策略的出現
學習和遵守情緒表達規則
情緒能力、社會能力和個人適應
氣質與發展
氣質及其測量
遺傳和環境對氣質的影響
氣質的穩定性
早期氣質表現與後期發展
第5章 親密關係的建立及其對未來發展的意義
什麼是情感依戀
依戀是互惠關係
同步互動與依戀
嬰兒怎樣對他人產生依戀
依戀的最初發展
依戀理論
依戀安全性的個體差異
測量依戀的安全性
依戀中的文化因素
影響依戀安全性的因素
養育質量
嬰兒的氣質
作為依戀對象的父親
作為養育者的父親
父親是情緒安全性和其他社會能力的促進者
依戀與後期發展
安全與不安全依戀的長期影響
依戀特徵為什麼能預測後期發展
依戀是終生不變的嗎
無依戀的兒童
嬰兒期和兒童期社會剝奪的後果
早期剝奪為什麼是傷害性的
兒童能從早期社會剝奪中恢復過來嗎
母親就業、日托與早期情緒發展
變換式養育的質量
父母教養方式與父母對工作的態度
怎樣幫助參加工作的父母
第6章 自我與社會認知的發展
自我概念的發展
自我的出現：分化、區分和自我認識
我是誰？學前兒童的反應
兒童的心理理論和私人自我的出現
兒童中期和青少年期的自我概念
自尊：自我的評價成分
自尊的起源
兒童期自尊的成分
青少年期的自尊
隨時間發展自尊是穩定的嗎
兒童社會性與個性發展
父母和同伴對自尊的影響
文化、種族和自尊
我要成為什麼樣的人？同一性的形成
同一性形成的發展趨勢
同一性形成是一個多么痛苦的過程
個人、社會和文化對同一性形成的影響
少數族裔青年的同一性形成
社會認知的另一面：了解他人
個人知覺發展的年齡趨勢
社會認知發展理論
（註：目錄來源以及詳細簡介）
作者簡介
戴維·謝弗 (David R. Shaffer) 是美國喬治亞大學心理學教授，喬治亞大學本科生項目主席，畢生發展心理學與社會心理學項目前任主席，在該大學給本科生和研究生教授人類發展課程35年。他發表的多篇研究論文涉及到利他行為、態度與說服、道德發展、性別角色與社會行為、自我表露、社會心理學與法律。他還擔任《人格與社會心理學雜誌》、《人格與社會學學報》、《人格雜誌》的副主編。1990年，他獲得喬治亞大學最高教學榮譽獎約西亞·梅格斯(Josiah Meigs)優秀教學獎。
