歷史沿革
1968年，建校。國中、國小合辦。
1986年，國中、國小分辦。原校址為“仁壽縣石盤鄉初級中學校”，在緊鄰原校址的公路另一側，政府新建教室4間，寢室10間（套），加上原有4間教室，新建“仁壽縣石盤鄉中心國小”，指導管理書房、古龍、高星、雙河、雙埝、石盤6所村（完）小。
2005年，由於石盤鄉與新店鄉合併，學校名稱更改為“仁壽縣新店鄉石盤國小校”。
2010年，石盤國小與國中合併，學校名稱更改為“仁壽縣新店鄉石盤九年制學校”。
2013年，學校國中部整體併入禾加二中，學校名稱又更改為“仁壽縣新店鄉石盤國小校”。
2017年，改制為“仁壽縣新店鄉中心國小石盤校區”。
校務委員會
校長：
林澤文：1986.9－1988.8
楊君林：1988.9－1991.2
賀文光：1991.2－1993.8
吳明潔：1993.9－2002.8
楊君權：2002.9－2017.7
周永和：2017.8－
副校長：
段啟元：1991.9－1993.8
冷新明：2001.9－2002.8
胡書成：2002.9－2013.8
張華洲：2010.9－
段少清：2017.8－
教導主任：
段建忠：1986.9－1994.2
楊文禮：1994.2－1996.8
段少清：1996.9－2017.8
黃學君：2017.8－
副教導主任：
王文君：1999.9－2000.8
黃學君：2015.9－2017.8
少先隊大隊輔導員：
胡松劍：1986.9－1989.8
范艷紅：1989.9－1990.8
陳 萍：1990.9－1991.8
盧忠勇：1991.9－1994.8
杜嬋婧：1994.9－1995.8
楊旭林：1995.9－2003.8
盧忠勇：2003.9－
師資隊伍
在職教師
（1）高級教師（副高職稱）（5人）
朱風朝、胡書成、張華洲、段少清、周永和。
（2）一級教師（中級職稱）（13人）
劉永聰、陳菊華、王學明、劉啟金、盧忠勇、鄧 慧、杜嬋婧、付澤軍、蔣良武、黃克強、李 剛
陳世敏、黃學君。
（3）二級教師（初級職稱）（2人）
楊文忠、陳紅英
退休職工
（37人）
黃祥根、蔣祥林、陳鳳君、楊桂容、楊玉華、黃華成、楊中全、陳作貴、黃建清、蔣文成、王道貴
冷華安、孫詩林、朱立勛、冷錫儒、楊中滔、楊文質、陳鑒陛、蔣中漢、葉錦文、黃翠珍、黃祥翠
周書珍、劉俊才、黃俊才、王解文、賴德明、徐伯都、周炳文、黃吉政、王聯炳、姚崇英、李九連
冷彬英、楊子貴、代水元、戴 洲
辦學條件
1、教學樓。
1992年修建，經過二十多年的風吹雨打，加上學校無錢維修，牆壁、門窗已破敗不堪了。2016年8月，上級撥款已進行了維修。
2、小青瓦房。
1500多平方米，屬危房。但由於學校沒有多餘的房屋，這些小青瓦房仍在使用，給學校師生帶來很大的安全隱患。2016年8月，上級撥款已拆除。
3、活動場地。
2000多平方米，地面已破爛，加上缺少活動器材，嚴重影響學生的體育鍛鍊。2016年8月，上級撥款已進行了硬化處理。
4、學生課桌凳。
嚴重不配套，影響學生的學習和身體健康。
辦學理念
讓每一位學生都得到發展。
教學改革
第一階段：1986年－1993年
課堂教學主要採用“組、復、新、鞏、布”五環節的教學方法，將教師的講放在了最重要的地位。
第二階段：1994年－2001年
實行仁壽縣教研室總結的“目標教學法”，即將教學過程分為“前提診測、展示目標、達標教學、達標檢測、矯正練習”五個環節。這種方法將學生的主體作用加強了。
第三階段：2001年－2005年
逐步採用“主體性、活動性教學法”。這種方法將學生的主體作用放到了首位，培養學生自主學習。
第四階段：2005年－
實行新課程標準。新課程標準的教學目標為“三維目標”：知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀。新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方法。新課程標準讓學生真正學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者。
德育工作
第一階段：1986年－1990年
主要開展以“五講四美”、“三熱愛”，爭做“四有新人”為核心的德育工作。學校有德育工作制度，且規定考核不合格者不能從事學校德育工作。
第二階段：1991年－1993年
以團中央十三屆十中全會，全國少代會，四川省少代會精神為指導，以《德育綱要》、《小學生日常行為規範》、《江澤民“七一”講話》、《國情十知道》為主要內容，深入了解中國的近代、現代、當代史，加強國情教育和勞動教育，開展爭做賴寧式的好少年活動。
第三階段：1994年－1996年
開展愛國主義教育和學生良好品質的養成教育，實施《中國少年雛鷹行動——生存與發展計畫》，抓“五自”的貫徹實施。
第四階段：1997年－2002年
開展“迎香港、澳門回歸”、“五千年輝煌，新世紀暢想活動”，使學生弘揚中華民族的進取精神，激發青少年歷史責任感，鼓勵青少年投身建設新世紀的偉業。
第五階段：2003年－
根據上級的德育工作精神和布署，結合學校的實際情況，積極開展德育工作。對留守學生、單親學生、特困學生進行關愛。開展少先隊知識教育、環保教育、學生心理健康教育，設立知心信箱，建立和完善家校聯繫制度，每學期召開一次以上家長會，班主任向學生和家長公布聯繫電話，每學期要到本班三分之一的學生家家訪，每學期要和每位家長聯繫不少於1次。
少先隊工作
少先隊工作圍繞德育工段而開展。
第一階段：1986年－1989年
主要以培養學生勤學守紀為核心的“四有”新人，設計方案，開展活動。
第二階段：1990年－2002年
以全面提高人的素質為核心設計方案，開展活動；少先隊工作的計畫、總結、活動記錄更詳盡，更豐富，更完善；制定少先隊工作管理考核、獎懲制度；改進少先隊工作的形式方法，開展“爭做光榮升旗手”，“爭奪流動紅旗”，讀書比賽，故事演講、知識競賽，手拉手聯誼等活動，統計本村組解放前後的變化情況等，全方位，多角度地拓寬育人陣地，深化德育的育人功能。
第三階段：2003年－
在積極開展全縣統一的“培育和踐行社會主義核心價值觀”主題教育活動、“3.12”植樹節“人人栽一棵樹”活動、“三愛”（ 愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三節”（ 節水、節電、節糧）教育等活動外，還創新地開展“發現‘小天才’活動”，“星級學生評選活動”等。
每月主題教育活動：
一月：孝敬禮儀教育月。
二月：社會實踐月。
三月：節儉養德教育月。
四月：好學上進教育月。
五月：理想前途教育月。
六月：禁毒教育月。
七、八月：社會實踐月。
九月：學生行為習慣養成和愛國主義教育月。
十月：誠信教育月。
十一月：友善教育月。
十二月：法制宣傳月和網路安全教育月。
安全教育
安全，是學校的頭等重要大事，安全這弦時刻繃緊，安全問題年年講，期期講，月月講，周周講，天天講。為增強教育效果，學校結合本校實際，借鑑外校經驗，組織編寫了《安全常識歌》，組織學生學習，並比照運用。
安全常識歌
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
遇車輛，莫阻攔，爬車攔車不安全，出了事故傷了人，輕留傷疤重丟命。
河水漲，莫強過，逞強逞能必招禍，繞道行走才安全，雨過天晴家家樂。
喝井水，不俯身，身體失衡易落井，一旦栽到井裡去，沒人救你命難保。
私下塘，不安全，要防頭昏與痙攣，一江大水喝不完，青春年少赴黃泉。
洗衣服，找淺灘，深處陡坡不安全，若遇衣刷游得遠，不要拚命伸手撿。
莫玩火，青少年，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，父母為你去坐監。
冬天冷，火取暖，火區柴草要撿點，亂七八糟遍地擺，出了火災後悔晚。
用電爐，燒煤氣，結束一定要關閉，房間一定要通風，血的教訓要牢記。
變壓器，不能攀，高壓電源很危險，一旦接觸人身體，命歸黃泉上西天。
照明電，不要玩，徒手不能觸摸線，電線不作晾衣竿，用電常識記心間。
燒茶水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且挨痛，醫好皮膚有疤痕。
閃電亮，雷聲鳴，自然現象不虛驚，高牆大樹不靠近，異地躲開凹地蹲。
割柴草，莫爬樹，當心風大穩不住，失手失足滾下去，誰也不知傷何處。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒。夜晚走路要小心，不碰牆壁便碰釘。
下雨天，路泥濘，團結互助講文明。大小相幫顯真情，平平安安回家門。
注射器，有針尖，有人玩它傷了眼。又是殘廢又麻煩，結果房子賠兩間。
安全事，說不完，時刻小心理當然。偶出事故總難免，自覺自愿入保險。
辦學特色
一、“星級學生”評價體系。
“星級學生”評價體系，就是用“星”來代表學生的特長優點，用“星級”來體現學生優秀程度的一種評價體系。概括起來，“星級學生” 評價體系有以下幾方面的內容：
（一） “星”的種類沒有限制，有 多少設多少。
“星”的種類覆蓋學生學習、生活的每一個方面。學生只要在某一方面表現突出，就能得到相應的“星”（獎），就能獲得相應的榮譽。我校根據多年的實踐，結合我校實際，將“星”設為五個大類，數十個小類。具體如下：
1、德育類
品德之星：《品德與社會》成績優秀者。
德育標兵：德育分（操行分）優秀者。
守紀楷模：遵守紀律的典範。
勞動模範：熱愛勞動的好學生。
…………
2、學習類
語文之星（小作家）：《語文》成績優秀者。
數學之星（小數學家）：《數學》成績優秀者。
英語之星（小小翻譯家）：《英語》成績優秀者。
小科學家：《科學》成績優秀者。
3、管理類（小幹部）
優秀大隊委：考核得分優秀者。
優秀值周學生：考核得分優秀者。
優秀校風督察：考核得分優秀者。
優秀清潔衛士長：考核得分優秀者。
優秀班風督察：考核得分優秀者。
優秀清潔小衛士：考核得分優秀者。
…………
4、特長類
音樂、體育、美術、書法、舞蹈等方面有特長，並且要獲得學校或更高級別獎勵的學生。
5、其他類
具有不屬於以上四類的其他“閃光點”的學生。從以上分類可以看出，我校在評價學生方面，已經明顯地淡化學習成績了。
（二） “星”的名額沒有限制，有多少評多少。只要符合條件，每個學生都可摘得多顆“星”。
（三） 每種“星”是等值的，沒有高低貴賤之分。
（四） 獲得幾種星，就是“幾星級學生”，星級越高，越優秀。
二、發現“小天才”活動。
（一）“小天才”的種類。
1 、學習類。
語文、數學、英語、科學等學科奇才。
2 、藝術類。
聲樂、繪畫、舞蹈、器樂、書法、曲藝等特長。
3 、體育類。
包括桌球、籃球等球類特長和跑、跳、投等田徑類特長。
4 、其他類。
（二）發現“小天才”的途徑。
1 、學習類。
由任課老師發現培養，並從各類檢測中得到確認。
2 、藝術類。
主要通過我校的兩大節——“六一兒童節”、“藝術體育節”的系列慶祝活動來發現培養。
五月的“六一兒童節”系列慶祝活動。
（1）童心畫世界。
發現培養繪畫“小天才”。
（2）巧手美校園。
發現培養設計裝飾“小天才”
（3）歌舞慶六一。
發現培養文藝“小天才”。
十二月的“藝術體育節”系列慶祝活動。
（1）手抄報周。
發現培養編排“小天才”。
（2）書法周。
發現培養書法“小天才”。
（3）繪畫周。
發現培養繪畫“小天才”。
（4）裝飾美化教室。
發現培養設計裝飾“小天才”。
（5）文藝演出。
發現培養文藝“小天才”。
（6）元旦遊園。
發現培養設計“小天才”。
3 、體育類。
由體育課任課教師發現、培養、推薦。
4 、其他方面。
由班主任發現、培養、推薦。
（三）“小天才”的評選表彰
學校每學年評選表彰一次，有多少評選多少，表彰多少。對所有的“小天才”，學校都建檔留存，並向家長和有關方面推薦。
三、制度管理學生，學生管理學生。
（一）制度管理學生。
制度管理學生，就是用規章制度來規範學生的言行，使學生明白什麼該做，什麼不該做；怎樣做是正確的，怎樣做又是錯誤的。從而心中有數，自覺地約束自己的行為，最終形成良好的行為習慣，讓學生受益終生。小學生還不成熟，還未定型，還不明辨是非。因此，必要的指導約束是應該的。《小學生守則》，《小學生日常行為規範》，學校的規章制度，這些都是管理學生必不可少的。為此，我校結合實際，制定了《德育安全工作考核細則》、《學生德育量化考核細則》、《先進評選方案》、《星級學生評選方案》、《校園110工作條例》、《清潔衛生管理方案》、《少先隊小幹部考核方案》、《規範學生行為習慣的幾點規定》、《學生排隊出校門的規定》等多個“小”、“近”、“實”的管理考核細則，以此來規範學生的言行，讓不成型的學生，在規章制度的約束指引下，沿著正確的方向成長。
（二）學生管理學生。
學生管理學生，就是讓學生代替教師來管理學生。這有兩個層次：
1 、學生管理自己。學生依據規章制度，自己約束自己，自己管理自己。
2 、學生管理他人。學生在自己管理好自己的基礎上，管理他人。
一個學校幾百學生，一個班幾十個學生，如果光靠學校領導、班主任和任課教師的力量來管理，是根本無法取得良好的管理效果的。最佳的方法就是在“制度管理學生”的前提下，大力提倡學生管理學生，也就是實行學生的自主管理。為讓學生管理學生更好地實施，我校在原有班隊小幹部的基礎上，又增設了兩大類別共4個管理學生的崗位：
（1）全校性的管理崗位（從三至六年級中選拔產生管理人員）。
“校風督察”——專門管理全校的紀律。
“清潔衛士長”——專門管理全校的清潔衛生。
（2）全班性的管理崗位（從各班中選拔產生管理人員）。
“班風督察”——專門管理班上的紀律。
“清潔小衛士”——專門管理班上的清潔衛生。
為讓更多的學生得到鍛鍊，我們規定“全校性的管理崗位”，一學期或一學年輪換一次。“全班性的管理崗位”，一天或一周或一月輪換一次。
為了培養鍛鍊學生小幹部，我們在學校的值周工作上“全放手”。每周，我們安排1名少先隊大隊委，2名值周學生，2名校風督察，2名清潔衛士長共7個學生小幹部值周，全權負責本周的值周工作。具體分工如下：
值周大隊委：在值周教師指導下，帶領值周學生、校風督察，清潔衛士長，履行檢查職責，登記檢查情況。每周一全校集會時，在上周值周教師總結學校工作後，由上周的值周大隊委對上周的少先隊工作進行總結（表揚、批評、建議、規定），對本周的少先隊工作進行布置。
值周學生：在值周大隊委帶領下，每天進行紀律、清潔檢查工作。
校風督察：每天早上在學校大門口值勤，檢查隊員標誌是否佩戴，衣著是否整潔，禁止到校學生隨意出校門。其他時間督察學生紀律，並作好記錄，上報值周大隊委。
清潔衛士長：負責學校清潔衛生工作，發現不清潔的地方，及時報告所在班級，督促其及時整改。並作好記錄，報告值周大隊委。
每天課間休息（含中午休息時間），值周的7名小幹部，輪流在校園內巡邏，督促學生守紀律、講衛生，對不安全的行為，對不衛生的行為及時制止，並進行教育處罰。下午放學時，值周的7名小幹部，在值周教師的指導下，在校門內外值勤，督促學生排隊出校門，有序地走上回家的路
（三）學生管理特色。
1 、增設學生小幹部，紀律清潔專人管。
學校設定校風督察，班上設定班風督察，負責管理學校和班級 紀律；學校設定清潔衛士長，班上設定清潔小衛士，負責管理學校和班級的 清潔衛生。
2 、成立校園110，學生平安有保障。
校園110由值周的大隊委、學生、校風督察、清潔衛士長等7人組成，由值周大隊委任隊長，其他為隊員。
①每天早上，校風督察在校門口值勤，檢查學生衣著是否整潔，標誌是否佩戴，防止到校學生無故出校門。
②下午放學時，值周的7名小幹部，在值周教師的指導下，在校門內外值勤，督促學生排隊出校門。
③課間休息（含中午休息時間），在校園內巡邏，督促學生守紀律、講衛生，對不安全的行為，對不衛生的行為及時制止，並進行教育處罰。
3 、評優選先搞自薦，優秀先進更純真。
學校每學期評選的優秀大隊委、優秀值周學生、優秀校風督察、優秀清潔衛士長、優秀班風督察、優秀清潔小衛士以及每年的縣級三好學生、縣級優秀學生幹部，都採用學生自薦的形式。自薦表上有自薦理由，有支持者簽名等。這對鍛鍊學生交往能力、自我認識能力有很大的好處，並且能使所評優秀更具說服力。
4 、工作總結和布置，大隊委員來進行。
每周一全校集會時，在上周值周教師總結學校工作後，由大隊委對上周的少先隊工作進行總結（表揚、批評、建議、規定），對本周的少先隊工作進行布置。用學生自己的眼光來看學校少先隊工作的成績和不足。這也是對學生幹部能力的培養。
5 、學生幹部勤觀察，溫馨提示暖人心。
大隊委留心觀察，不定時地對學生的學習、生活、活動等方面進行提示，引起學生的注意，更好地學習、生活。
6 、操行考核來量化，學生自覺又積極。
每位學生每學期操行基本分為100，根據平時表現進行加減分，期末得分就是本學期的操行分，並上通知書，告之家長。學生為使自己得高分，自覺性、積極性顯著提高，並努力使自己少扣分、不扣分，更多地加分。
7 、小小孔明諸葛亮，進言獻策助發展。
學生為學校、領導、老師、同學提意見和建議，對學生提出的每個意見和建議，學校都要進行回復。學生的意見和建議，對學校的發展有較大的推動作用。
主要教研成果
1、閱讀教學“答記者問法”。
2、學生自己出題考試。
3、以閱讀促寫作教學策略。
4、課堂教學“112”模式。
5、學生學習“社團”建設。
6、“四通”學生分層教學策略。
7、學生學習成績考核辦法。
作息時間
一、冬春季作息時間（11月1日—4月30日）
上午：學生到校時間不得早於8：20。
下午：學生放學時間不得晚於4：30。
二、夏秋季作息時間（5月1日－10月30日）
上午：學生到校時間不得早於8：00。
下午：學生放學時間不得晚於4：50。
三、課時時間
每節課40分鐘
四、在校集中學習時間
學生每天在校集中學習時間不超過6小時。
五、課外作業量
一、二年級不留書面家庭作業，其餘年級家庭作業控制在每天1小時以內。
六、每天睡眠時間
學生每天睡眠時間不少於10小時。
七、體育鍛鍊時間
學生每天體育鍛鍊不少於1小時。
主要榮譽
集體
學校每年都榮獲縣教育局、學區教研組一等獎、特等獎。
個人
（市級以上獎）
1992年，創作的兒歌《賴寧好哥哥》，榮獲共青團樂山市委、少先隊樂山市委“在賴寧旗幟下”兒歌徵集活動”二等獎。
1994年，設計的少先隊活動《紅領巾FW真棒》，榮獲少先隊四川省工作委員會“四川省“五自”少先隊活動”最佳活動獎。
2009年，主研的小 課題《“星級學生”評選研究》，榮獲眉山市教育科學研究所“眉山市首屆教育科研小課題成果評選”二等獎。
2009年，教研論文《閱讀教學“答記者問法”初探》、《用“星級學生”取代“三好學生”如何》、《差生，教師的傑作》，分別榮獲四川省教育廳“四川省第十屆教師優秀論文評選活動”二等獎、二等獎、三等獎。
2010年，教研論文《淺談“以閱讀促寫作”的教學策略》，榮獲四川省教育廳“四川省第十一屆教師優秀論文評選活動”二等獎。
2012年，教研論文《課堂教學“112”》，四川省教育廳“四川省第十三屆教師優秀論文評選活動”三等獎。
學生小幹部
2017-2018屆
石盤國小2016-2017屆
2016-2017屆2015-2016屆
2015-2016屆2014-2015屆
2014-2015屆2013-2014屆
2013-2014屆2012-2013屆
2012-2013屆2011-2012屆
2011-2012屆2010-2011屆
2010-2011屆2009-2010屆
2009-2010屆2008-2009屆
2008-2009屆2007-2008屆
2007-2008屆2006-2007屆
2006-2007屆2005-2006屆
2005-2006屆小幹部傑出學生
黃星宇
我校2001級學生，2013年以優異成績考上北京大學。
劉坤
我校2003級學生，2012年榮眉山市中考第二名，2015年以優異成績考上四川大學
星級學生
（優秀先進）
2016-2017
石盤國小2015-2016
石盤國小2014-2015
石盤國小2013-2014
石盤國小2012-2013
石盤國小2011-2012
石盤國小2010-2011
石盤國小2009-2010
石盤國小
石盤國小2008-2009
石盤國小
石盤國小2007-2008
石盤國小
石盤國小2006-2007
石盤國小
石盤國小2005-2006
石盤國小
石盤國小
石盤國小學校地理位置
學校圖片
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