基本介紹
姓名：盧明陽
性別：男
民族：漢
政治面貌：中共黨員
所在單位：江西省定南縣龍塘中學
先進事跡
自參加工作以來，以其務實的工作作風和突出的工作成績，贏得了教育界和社會各人士的一致好評。他堅持以德治校、以理服人的教育理念，在農校學校工作10多年，為推進農村素質教育作出了突出貢獻，多次得到上級黨政和教育主管部門的表彰。
盧明陽同志對工作認真負責，任勞任怨，擔任校長工作以後，一直堅持擔任一線教學工作，並多年擔任畢業班教學工作。工作中能嚴於自律，率先垂範，為全校教職工樹立了良好榜樣。他廉潔自律，在學校積極推行校務公開，實施校務管理“陽光工程”，從不利用職權為自己或家人謀私利。在學校管理上，盧校長推行的是人性化管理，他的管理思路是：以制度管理為保障，以人本管理為基礎，以情感管理為手段。他著力在校園內營造一種和諧的氛圍，在工作、學習、生活上關心每位教師，充分調動每位教師工作的積極性，激發每位教師的工作潛能。他特別注重教學和教科研工作，積極推行課堂教學改革，在教學管理上嘗試有利於培養學生創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，使教學質量不斷得到提高。03、04、05年中考，其所在學校連續三年在全縣同類中學中名列榜首。2004年，所在學校被縣委、縣政府評為“先進學校”。在德育工作管理上，他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合學生身心特點的實效性，倡導“體驗式”德育模式，使學校“三風”建設取得明顯成效。
盧明陽同志非常注重教師隊伍建設，擔任校長几年來，在抓“師德、師能、師表”上狠下功夫，在短期內培養了一大批年輕骨幹教師，增強了全校教師愛崗敬業，服務人民，奉獻社會的責任感。
在改善學校辦學條件方面，盧明陽同志也堪稱楷模。他每到一處都秉承做實事、留業績的做事原則，想方設法、多渠道籌措資金，改善學校的辦學條件。2004年9月他初到龍塘中學時，學校是一所辦學條件很差的農村薄弱國中，校舍陳舊，教學質量不高。為了學校發展，他四處奔波，八方求助，爭取了幾十萬上級撥款和社會資金，在短短2年內使學校面貌煥然一新，贏得了廣大家長和社會的一致好評。
曾獲主要榮譽稱號和獎勵
1997年9月10日被定南縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號
1997年9月10日被原贛州地委、行署授予“優秀教師”稱號
2001年9月10日被定南縣委、縣政府授予“師德標兵”稱號
2001年3月被評為定南縣語文學科骨幹教師（2001年-2004年）
2003年7月被歷市鎮黨委評為”優秀共產黨員”
2003年12月所在學校被評為全縣教學管理先進學校
2003年12月被贛州市教育局評為中考優秀評卷教師
2004年4月被評為贛州市第九期國中校長提高培訓班“優秀學員”
2004年9月10日被定南縣委、縣政府評為“優秀教育工作者”
2004年9月10日所在學校被縣委、政府授予“先進學校”稱號
2004年11月被評為定南縣中學語文學科帶頭人（2004年—2007年）
2004年度所在學校在全縣教育教學綜合評估中獲同類學校第一名
2005年9月10日被定南縣委、縣政府評為“優秀教育工作者”
2005年度所在學校在全縣教育教學綜合評估中獲同類學校第一名
2006年4月被評為江西省首屆農村國中正職校長高級研修班“優秀學員”
2006年7月被中共定南縣委評為“優秀共產黨員”
鵝公中學校長
在定南教育界，提起“盧明陽”這個名字，很多人都熟悉，這不僅僅出於他是一名校長，更多的是源於他對教育事業的深厚感情和無私奉獻。6月22日，帶著對他的欽佩和敬仰，我們走訪了這位校長，言談中，他始終流露出一種昂揚向上的活力。在十餘年的教學工作中，盧明陽尊重學生的主體地位，堅持從學生的實際能力和認知水平出發定位自己的教學內容和教學方法，注重培養他們的學習興趣。高深的知識在他的課堂中常常變得淺顯易懂，生動有趣。這一點，曾是他學生的筆者，感受頗深。
作為班主任，他特別關愛學生，注重人性化管理，用真情感染學生，被同學們戲稱為“保姆式班主任”。他帶教的班上曾經有個A同學，頭腦聰明，但由於性格孤傲，與科任教師關係緊張，成績不理想。為了轉化A同學，盧明陽每天擠出時間與他促膝談心，引導他怎樣為人處事，使他產生了強烈的進取心和責任感，成績進步飛快，並在中考時以優異的成績考入重點高中。
一位在鵝公中學任教多年的老教師說：“明陽自參加工作以來，一直兢兢業業。他所帶教的班級，學風濃，班風正，師生關係融洽，學生思維活躍，成績進步明顯。”
鵝公中學校長2003年3月，盧明陽出任當時的車步中學校長。車步中學屬於三類中學，校舍簡陋，學風不濃，受社會不良風氣影響大。面對種種困難，盧明陽以“轉變教師工作作風”為突破口制定了一系列轉變工作作風的規章制度，並以身作則，帶頭遵守。在他的影響下，教師工作作風迅速轉變，一種積極進取、蓬勃向上的校風悄然興起。在2004年中考中，車步中學取得了優異成績，並在全縣同類學校綜合評比中榮獲第一名。
如果說盧明陽在車步中學只是小試牛刀，那么，在龍塘中學則盡顯他的“大手筆”。2004年8月，盧明陽通過競聘，成為了龍塘中學的校長。龍塘中學雖說是二類中學，但學校基礎設施仍然很薄弱，師生宿舍簡陋、食堂破舊、通向學校的道路坑坑窪窪。面對現狀，盧明陽決定以校建為抓手，籌劃建設“花園式”學校。
此舉談何容易，為了籌資，盧明陽多方努力。他邀集龍塘中學畢業的各界人士，尋求贊助，募得資金6萬多元；他奔走於縣教體局與鎮政府，請求資助，籌集資金40餘萬元······有志者，事竟成，在不到兩年的時間裡，龍塘中學新建學生宿舍600多平方米，完成了舊教學樓門窗改造和校園硬化、綠化、美化工程，一座“花園式”學校呈現在人們面前。
在一手抓好校建的同時，盧明陽另一手狠抓教師隊伍建設。他常說：“校園建得再漂亮，沒有一支高素質的教師隊伍，教育教學質量還是上不去。”為此，他要求全校教職工每月讀好書，做好讀書筆記，定期評出師德師風典型；在校建期間學校經費極度緊張的情況下，仍然派送教師外出學習達80多人次。教師盧偉亮深有感觸地說：“外出學習是學校給予我們最好的福利，讓我們終生受益。”
在盧明陽校長的領導下，龍塘中學捷報頻傳：連續三年中考成績排在全縣同類學校前一、二名，連續三年國中升學率達全縣第一，連續兩年綜合評比中獲同類學校第一名……
龍塘鎮分管教育的宣傳委員李萬豐曾深情地說：“盧明陽同志就像一位孜孜不倦的耕耘者，在教育這片土地上揮灑著汗水和智慧，豐收著累累碩果。”2007年8月，盧明陽調至鵝公中學任校長。再一次回到老家工作，他感慨萬千：“不把學校辦好，如何向父老鄉親交待？”上任伊始，他提出了“文化育人”這一新理念——淡化制度管理，通過營造濃厚的校園文化來薰陶人、感染人、引導人和轉化人，使師生自覺有序地做好各自的工作。為此，他十分注重校園文化建設。為完善校園廣播網，建設宣傳欄、體育場等文化育人平台，他向鵝公中學畢業的成功人士募集資金，找政府部門尋求資助，把籌集的資金全部用於校園文化建設。如今，只要走進鵝公中學的校園，便能感到濃郁的文化氣息撲面而來。
盧明陽還特別注重營造和諧的人文環境。他經常深入教育教學一線，謙虛平和地與教師交流，傾聽教師的心聲，為教師排憂解難；他還經常深入到班級和學生宿舍，與學生促膝談心，了解他們的思想、學習和生活狀況，幫助他們解決實際困難，並鼓勵他們好好學習，報效祖國。有教師統計，一學期下來，盧明陽與師生談心的次數不少於200人次。
事實證明，盧明陽校長的“文化育人”治校模式是完全正確的，如今的鵝公中學，呈現出了勃勃的生機。一位領導曾這樣評價：“盧明陽同志不僅是一名優秀的教育者，更是一位勇於探索的改革者！”
二十年來，盧明陽在教育這片熱土上揮灑著辛勞與汗水，奉獻著青春和才情，贏得了許多榮譽：多次被評為縣“優秀教師”、“師德標兵”、“優秀教育工作者”；1997年被評為市“優秀教師”；2006年榮獲江西省首屆“優秀中國小校長”稱號；最近又獲市優秀共產黨員榮譽稱號。
面對眾多的榮譽，盧明陽並沒有陶醉，他乘風破浪，揚帆遠航，以滿腔的熱情努力著、探索著、追求著……
