內容簡介
楊超所著的《當代西方價值教育思潮》以英美等英語國家為例，對20世紀末以來當代西方已開發國家價值教育思潮作深入系統的研究。《當代西方價值教育思潮》系統考察了價值教育思潮興起的表征、背景、原因、嬗變歷程、理論特點、實踐策略等，試圖形成對當代價值教育思潮這一教育現象的立體性觀照，藉此思考其對我國價值教育的啟示，具有開拓視野、借鑑經驗的意義和價值。
當代西方價值教育是對西方世界中存在的現代性價值危機的應對。當代社會中，人與自身、人與他人、人與社會、人與自然之間的關係經常出現不和諧的現象。其背後的原因，是現代化以來在物質主義、極端個人主義、唯科學主義影響下人的價值偏失。反思現代性價值危機，依據時代的訴求，重構新世紀的價值觀體系，是當代西方價值教育的使命。
當代西方價值教育具有嶄新的時代特點，主要表現在以下幾個方面：反思價值相對，關注價值共識；反思過程中立，加強價值引導；反思過度自由，尊重權威紀律；反思個人至上，主張和諧共生；等等。
當代西方價值教育至今已有20年的歷練和實踐，具有豐厚的理論積澱和實踐經驗。借鑑與思考當代西方價值教育的理論與實踐，對我國加強價值引導與教育，進而對我國構建和諧社會、實現人的自由而全面的發展，具有重要意義。
目錄
導論 現代性價值危機的困境與出路
一、價值教育是對價值危機的必要應對
二、價值教育的國內外研究現狀
(一)國外研究現狀
(二)國內研究現狀
第一章 價值教育相關概念的厘定
一、關於價值觀的概念
(一)國外專家的界定
(二)國內學者的界定
(三)價值觀概念的總結
二、關於價值教育的概念
(一)國外學者的觀點
(二)國內學者的界定
(三)價值教育概念的評析
三、相關概念的辨析
(一)價值教育與價值觀教育
(二)價值教育與素質教育
(三)價值教育與人文教育
第二章 西方價值教育的歷史嬗變及世紀末的復興
一、西方價值教育的歷史嬗變
(一)美國價值教育的嬗變概況
(二)英國價值教育的嬗變概況
(三)澳大利亞價值教育的嬗變概況
(四)紐西蘭價值教育的嬗變概況
二、當代西方價值教育的復興
第三章 當代西方價值教育復興的外在表征
一、領袖的號召
二、政府的政策
(一)英國政府的價值教育政策
(二)美國政府的價值教育政策
