王玲鳳

10. 12. 21.

姓　名：王玲鳳
所在單位及職位：湖州師範學院教師教育學院 心理系系主任
職稱及學位：教授 碩士
研究方向：發展心理；心理測量；心理諮詢等
主要研究經歷：
近年來，主持了浙江省哲學社會科學課題、教育廳課題和浙江省教育科學規劃課題等一系列課題研究。曾和湖州地區的中國小和湖州市婦聯搞過合作課題研究，並獲得多項獎勵。參與了加拿大國家社科基金項目、美國國立衛生研究院（NIH）資助項目的合作研究，也曾參與現浙江師範大學特聘教授傅根躍老師的一系列課題研究，現正參與華東師範大學博士生導師心理系主任桑標教授的課題研究。近年來發表核心期刊論文20多篇，其中一級期刊論文5篇。曾獲得過湖州市第十屆（2003年度）哲學社會科學優秀成果二等獎和浙江省高等學校科研成果獎三等獎。
主持的研究項目：
1.初級中學學業不良學生學習輔導策略.浙江長興水口中學的橫向課題.2001年4月～2004年4月.主持
2. 兒童集體謊道德評價的發展研究。加拿大國家社科基金項目“中加兒童說謊的發展”（批准文號：410－2002－1322）的子課題.2003年1月～2004年1月.主持
3. 誠實原則和團隊精神價值觀衝突情景下兒童的道德觀念和行為的研究。全國教育科學“十五”規劃課題“兒童說謊及相關道德概念與行為發展實驗研究”（課題批准號：FBB011061）的子課題.2003年4月～2004年3月
4. 國小兒童的道德觀念和行為的發展.浙江省教育科學規劃課題.2004年2月～2005年12月
5. 浙江省“民工”心理健康水平及其影響因素研究.浙江省教育廳課題（編號為20040770）.2004年7月～2005年12月
6. 小學生自我調節學習和良好學習效能培養實驗研究.湖州師範學院校級課題.2005年1月～2005年12月
7. 城市“空巢”老人的心理健康狀況及其影響因素研究.浙江省社科規劃常規性課題（06CGSH21YBM）.2006年6月～2008年6月
8. 與說謊有關的兒童道德行為發展研究.浙江省教育廳重點項目課題（編號為20050229）.2005年9月～2008年8月
9. Children’s Conceptions of Lying: East-West Comparisons.美國國立衛生研究院（NIH）資助項目（批准文號：1R01HD048962－01A1.2005年9月～2010年7月
10. 特殊家庭結構中父母教養方式與子女心理發展狀況研究.浙江省親職教育學會重點課題.2006年2月～2007年12月
11. 教養人的教養方式與特殊家庭兒童青少年的心理健康狀況.浙江省教育科學規劃課題.2007年1月～2007年12月
主要的研究成果:
1.兒童對他人情緒與過去經驗的關係的認知.《心理科學》、ISSN 1671－6981（核心一級），2003年第4期.排名第一（共2人）
2. 幼兒心理理論的研究成果及其教育啟示.《學前教育研究》、ISSN 1007－8169（核心）.2003年第4期.獨著
3. 農村老年人心理健康狀況的調查分析.《中國臨床心理學雜誌》、ISSN 1005-3611.2003年第2期.排名第一（共2人）
4. “元認知技術”與高師生的心理健康教育.《遼寧教育研究》、ISSN 1002-8609（核心）.2003年第5期.獨著
5. 小學生行為問題與父母教養方式的關係.《中國公共衛生雜誌》、ISSN 1001－0580（核心）.2004年第2期.排名第二（共2人）
6. 小兒童的自我概念及其與父母教養方式的關係.《中國臨床心理學雜誌》、ISSN 1005-3611.2004年第2期.排名第一（共2人）
7. 學齡兒童的行為問題與自我概念研究.《中國學校衛生》、ISSN 1000- 9817（核心）.2004年第2期.獨著
8. 執行性機能與兒童心理理論的發展.《湖州師範學院學報》、ISSN 1009-1734.2004年第2期.獨著
9.聾學生的自我概念和心理健康狀況的研究.《中國特殊教育》、ISSN 1007-3728（核心）.2004年第12期.獨著
10. 國小高年級學生應對方式及其與心理健康的關係.《中國學校衛生》、ISSN 1000-9817（核心）.2005年第4期.獨著
11. 為集體或為個人情境下國小兒童對說謊或說真話的理解和道德評價。《心理科學》、ISSN 1671－6981（核心一級）.2005年第4期.第二（共2人）
12. 幼兒教師的心理健康狀況和應對方式.《現代預防醫學》、ISSN 1003－8507（核心）.2005年第11期.獨著
13. 進城務工者環境應對方式和心理健康調查.《環境與職業醫學》ISSN 1006－3637（核心）.2005年第6期.獨著
14. 民工的心理緊張和心理健康狀況.《中華勞動衛生職業病雜誌》ISSN 1001－9391（核心一級）.2005年第6期.獨著
15. 湖州市幼兒教師的應激和心理健康狀況研究.《中國學校衛生》ISSN 1000-9817（核心）.2005年第11期.獨著
16. 湖州市559名小學生壓力與心理健康狀況調查.《中國公共衛生》、ISSN 1001－0580（核心）.2006年第2期.獨著
17. 中職生的學習適應性的調查分析.《中國臨床心理學雜誌》、ISSN 1005－3611.2006年第4期.獨著
18. 應對方式對學前兒童行為問題的影響.《中國行為醫學科學》、ISSN 1005－8559.2006年第8期.獨著
19. 中職生的心理健康狀況和親子關係.《中國心理衛生雜誌》、ISSN 1000－6729（核心）.2006年第7期.獨著
20. 中國小教師教學效能感和抑鬱狀況的相關性分析.《中國學校衛生》、ISSN 1000－9817（核心）.2006年第11期.獨著
21. 假想的道德兩難情境下國小兒童對說謊或說真話的抉擇.《心理科學》、ISSN 1671－6981（核心一級）.2006年第5期.排名第二（共2人）.人大複印資料B4心理學、ISSN 1001-2532，2007年第1期全文轉載
22. 特殊家庭子女心理健康狀況的調查分析.《中國特殊教育》、ISSN 1007-3728（核心）.2007年第12期.獨著
23. 幼兒隔代教養方式和心理健康的關係.《中國行為醫學科學》、ISSN 1005－8559.2007年第2期.獨著
24. 幼兒應對方式及其對幼兒問題行為的影響.《中華預防醫學雜誌》、ISSN 0253-9624 （核心一級）.2007年第4期.獨著
25.國小兒童的道德行為及其與道德觀念的相關。《心理發展與教育》、ISSN1001-4918 （核心）.2007年第4期.排名第一（共2人）
26. 隔代教養幼兒的心理健康狀況調查.《中國心理衛生雜誌》、ISSN 1000-6729 、2007年第10期（核心）.獨著
27. 2004年9月，成果“兒童對他人情緒與過去經驗的關係的認知”獲湖州市第十屆（2003年度）哲學社會科學優秀成果二等獎.湖州市人民政府頒發.排名第一
28. 2006年6月，成果“民工的心理壓力、應對方式和心理健康水平”獲浙江省高等學校科研成果獎三等獎.浙江省教育廳頒發.獨立