![王樹青[濟南大學教育與心理科學學院碩士研究生導師]](/img/e/3f8/nBnauM3XxYTOxUjM3gzM2kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL4MzL4YzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg "王樹青[濟南大學教育與心理科學學院碩士研究生導師]")
發表論文與著作
1.大學生自我同一性狀態問卷中文簡版的修訂.中國臨床心理學雜誌（CSSCI）,2013,21(2),196-199,第1位。
2.大學生自我同一性與親子依戀、因果取向之間的關係.心理與行為研究（CSSCI），2012,10(1),32-38，第1位。
3.大學生分離-個體化與自我同一性狀態之間的關係.濟南大學學報（哲學社會科學版）,2012,2，第1位.
4.大學生自我同一性與分離-個體化的關係：人格的調節作用.中國臨床心理學雜誌（CSSCI）,2011,19(6):798-802，第1位.
5.大學生自我同一性狀態與“大五”人格、因果取向的關係.心理發展與教育（CSSCI）,2010,5:509-515，第1位.
6.大學生自我同一性的發展及與情緒適應的關係.中國臨床心理學雜誌（CSSCI）,2010,18(2):215-218，第1位.
7.青少年自我同一性狀態的發展及其與父母教養權威性、同一性風格的關係.心理發展與教育（CSSCI），2008,24（2）：65-72，第1位.
8.大學生自我同一性狀態與同一性風格、親子溝通的關係.心理發展與教育（CSSCI），2007,23（1）：59-65，第1位.
9.大中學生同一性風格問卷的初步修訂.中國心理衛生雜誌（CSSCI），2006,20（9）：625，第1位.
10.中學生自我同一性的發展與父母教養方式、親子溝通的關係.心理與行為研究（CSSCI），2006,4（2）：126-132，第1位.
11.青少年自我同一性狀態問卷的修訂.中國臨床心理學雜誌（CSSCI），2006,14（3）：221-223，第1位.
12.我國民辦高等教育的社會責任剖析.教育發展研究（CSSCI）,2011,1,第2位。
13.自招聯盟與我國高等學校自主招生改革.濟南大學學報（社會科學版），2013，23（3），82-85，第1位
14.禮、仁、中庸還是和.文教資料,2006,5：40.第2位。
15.透視與借鑑：中國古代教師說.高等教育論壇，2010,3，獨立。
16.理念轉變與教學方法探析——《心理學研究方法》課程改革的兩個重要問題.高等教育論壇，2012，1，獨立。
科研項目
1. 2008-2011年 山東省教育科學規劃課題：高中生考試焦慮與影響因素模型建構，第2位研究人員
2. 2008-2012年 主持濟南大學博士基金課題：大學生自我同一性形成的特點及家庭影響因素
3. 2010-2012年 主持濟南大學科研立項(重點)：大學生自我同一性形成的家庭資源.
4. 2012-2013年 主持山東省高校人文社科項目：大學生自我同一性的發展及對社會適應影響的縱向研究
科研獎勵
1. 2009年，濟南市科學技術優秀學術成果獎（二等獎）：青少年自我同一性狀態的發展及其與父母教養權威性、同一性風格的關係，第1位。
2. 2010年，濟南大學優秀科研成果獎（二等獎）：學習障礙兒童情緒理解整合研究，第4位。
3. 2011年，濟南大學優秀科研成果獎（三等獎）：大學生自我同一性的發展及與情緒適應的關係，第1位。
4. 2011年，濟南市科學技術優秀學術成果獎（二等獎）：大學生自我同一性狀態與“大五”人格、因果取向的關係，第1位。
5. 2011年，山東省社會心理學會優秀論文（一等獎）：大學生自我同一性與親子依戀、因果取向之間的關係研究，第1位。
6. 2011年，山東省民辦教育優秀科研成果（一等獎）：我國民辦高等教育的社會責任剖析，第2位
7. 2012年，濟南大學優秀科研成果獎（二等獎）：大學生自我同一性與分離-個體化的關係：人格的調節作用，第1位。
8. 2012年，山東高等學校優秀科研成果獎（二等獎）：我國大學心理服務體系改革研究，第3位。
教研項目
1. 2007年，促進心理和諧，構建和諧社會，院級教學立項，主持.
2. 2008年 濟南大學校級教學立項：大學生學習適應性特點及其教育實踐意義，第2位。
3. 2008年 濟南大學研究生精品課程《心理健康研究》，第4位。
4. 2008年 濟南大學雙語示範課《健康心理學》，第5位。
5. 2009年 國家級雙語教學示範課程 《健康心理學》，第4位。
6. 2010年，濟南大學課程達標《心理學研究方法》，主持。
7. 2010年，基於雙語教學的學習適應性研究，山東省教學研究項目，第2位。
8. 2012年，套用心理學專業合作教學模式有效性研究，濟南大學教學研究項目，主持。
9. 2012年，濟南大學教師教育精品課程群《教育心理學》精品課，第2位。
10. 2012年，基於雙語情境的合作教學模式研究，山東省高等學校教學改革立項項目，第3位。
11.2013年，套用心理學專業合作教學模式有效性研究，濟南大學校級教學研究項目，主持。
教研獎勵
1. 濟南大學優秀教學研究成果獎（一等獎）：健康心理學雙語教學模式研究，2008年，第5位；
2. 濟南大學雙語示範課《健康心理學》，2008年，第5位；
3. 國家級雙語教學示範課程 《健康心理學》，2009年，第5位；
4. 山東省省級教學成果獎（三等獎），發展與教育心理學專業研究生科研能力培養模式研究與實踐，2009年，第6位。
5. 2012年 濟南大學教研成果獎特等獎：基於雙語教學的學習適應研究，第3位。
學術兼職
1.中國心理學會會員
2.國際行為發展研究會會員（ISSBD）
3.山東心理學會理事
4.濟南心理學會理事
