人物簡介
王思明，陝西延長人。延長縣下西渠國小教師。
人物生平
1969年加入中國共產黨。在教學中積極改革，大膽探索，著重培養學生自學能力。多年來一直堅持勤工儉學，勞動建校，實現了三免（免學費、免書費、免文具費）、一自給（辦公費自給）。在山區教育工作中作出成績。
王思明是延長縣羅子山鄉下西渠學校特級教師，全國勤工儉學先進個人，陝西省勞動模範，優秀共產黨員。
羅子山在延長縣東部，距縣城百多里，下西渠有與羅子山隔一條大溝。40多戶村民散居在幾個山樑的土窯里。
土生土長的王思明既有陝北農民憨厚樸實、勤勞耿直的品質，又有回鄉青年勤奮學習、要求上進的特點。
1968年，村里讓王思明當教師。那時，學校只有兩孔土窯，座東向西，光線幽暗。王思明毅然接受全村人的重託，但土窯洞卻不跟他很好配合。陽光總要在上午10點以後才能漏進來。王思明只有點上油燈在黑板前晃來晃去，學生才能看清上面的字。這使他揪心的發痛。他想修一所新學校，但那“寧要社會主義的草，不要資本主義的苗”的年月里，生產隊哪來的錢？不要說修學校了，就連五角錢的學費都收不齊。為了這五角錢，競有67%的孩子失學！不愛表露感情的王思明，心理翻江倒海，日夜不能平靜。他想起1962年，自己不是因為家窮才輟學的嗎？難道能讓這種貧窮落後的狀況，永遠在山村持續下去？沒有文化能改變山區的面貌嗎？
這所學校怎能才能辦下去？“自力更生，豐衣足食”，王思明想起毛主席的教導，何不能向三五九旅在南泥灣開荒生產那樣自己動手呢？
1970年春，在生產隊支持下，王思明帶領僅有的14名學生，想荒山要糧，向黃土要錢，決心用自己幸勤的汗水滋潤這乾渴的校園。他們用老钁頭在山峁上開了一畝地，種上“千穗谷”。這種穀能爆米花，賣得出錢。秋天，這畝地收入67元，加上學生拾的麥穗，共有100多元，在當時，這可是相當富足了。有了這筆錢撐腰，經得校管會同意，王思明宣布：“上學不用教學費了！”一下子，適齡兒童全部入學。
王思明找到了山區辦學的新路子。小農場逐年擴大，越辦越紅火。她們打算造，種向日葵，種蓖麻，收入年年增加。1973年，收入300元，王思明又宣布：“學生免交書費、雜費、文具費，教師辦公費由學校自給。”從此，實行“三免一自給”。
為了有穩定的收入，王思明又在學校周圍種上蘋果樹和桃樹，共有900多株。
1974年，王思命買了三間破房，拆屋用梁，又買磚瓦，請匠人，動修建磚木結構新教室。為了節省開支，很多活，得自己乾。重活都落在王思明身上，蓋房要用沙子，王思明帶學生到河邊去背，往返10公里，學生背10公斤，王思明背40公斤。箍土基窯要用石板，王思明獨自一人，起早摸黑到2.5公里外的溝里去撬．手砸爛了，用布條纏；餓了，啃冷糰子；渴了，含一塊冰．大年三十照樣乾，正月初一也不歇．整個寒假，整整45天，終於把145平方米石板從溝地背上了土擊窯的窯頂．
1975年，一座教室，三孔土基窯，大門，圍牆全部完工．王思明又自己動手，油漆20幾套新做的課桌凳，粉刷幾十米剛壘的圍牆。這幾項工程，按當時的造價，約3500元。國家補助400元，生產隊投工獻料1100元，勤工儉學支付800元，王思明和學生投工折價1200元。為減輕集體負擔，學校又付給生產隊材料費200元。1981年，下西渠學校又箍了兩孔土基窯，蓋了一個廁所。幾經擴展，學校面積達1000多平方米，建築面積200平方米。王思明和學生們的汗水涓涓細流匯集在一起，變成了一所嶄新的學校。
1977年夏天，王思明買來一本《服裝裁剪法》，他要學裁剪？大家很奇怪。原來他要用勤工儉學的收入，為學生做校服。他量尺寸，裁衣服，妻子踩縫紉機。這樣可以省錢。從此，兩年做一次，一人做一套。到1990年，已做了7次，每年平均30套。每套折價15元，累計3150元。
王思明還要用現代化的教學設備武裝這所偏遠的山村國小。1986年，他到延安教育學院進修前，學校已有1500冊圖書，11種報刊，100建教具，幾十種掛圖，還有四用機、收音機、高音喇叭、掛鍾合火爐。1988年，王思明畢業回校。1989年，他單槍匹馬，從臨潼買來一部350瓦的風力發電設備，在西安買下了一台20英寸大彩電和投影儀。王思明要以日新月異的外部世界，來啟迪這些幾輩子面對黃土、背朝天的鄉親。
經過20年的辛勤勞動，下西渠學校有了可靠的經濟來源。山坡上有用材料5000多株，窪地里有蘆葦4畝，平地上有蘋果樹180株。農場、林場、苗圃、果園占有40畝。1979年至1988年累計收入13489元。1989年，收入4000多元，人均200元。1990年，收入5000多元，人均240元。連續兩年超過全村人均收入水平。
1982年，王思明出席全國勞模代表座談會。當時的教育部部長，後來擔任國家教育副主任的何東昌同志聽了王思明的回報，高興地說：“你做的很好，所有的學校都和你的學校一樣，中國的事情就好辦了。”
1989年，下西渠國小被編入《全國著名國小名錄》。編者讚揚這所學校“走出了一條山區農村著及初等教育，提高教育質量的新路。”
這條新路是一條自力更生的路，一條艱苦奮鬥的路，一條發揚延安精神的路。這條新路具有普遍的意義。為此，延長縣開展“創辦王思明式學校，爭當王思明式教師”的活動，讓這個典型成為全縣各級學校的榜樣。延安地委、行署、延長縣委、縣政府號召廣大人民，特別是教育戰線的同志向王思明的創業精神發揚光大，把王思明的辦學經驗推廣開來，其意義，不僅在於義務教育可以真正實現，“希望工程”也能早日竣工，更在於人民精神風貌的轉變和下一代文化素質的提高，在於建設我們有中國特色的社會主義。
