教育科研
2003年9月畢業於日本神戶大學綜合人間科學研究科，獲博士學位。博士課程期間以《關於日本開放制教師養成制度下的培養課程編成的考察》為題，開展了對日本戰後教育改革期和之後的重要變革期的教師培養理念及其課程編成的變化的實證研究，取得博士學位。此研究以鮮為人知的各大學50多年前的資料，不僅深刻地揭示了日本戰後開放制教師培養制度改革的艱難歷程，也對進一步開展教師教育比較研究具有重要的參考和借鑑的價值。
另外，作為一名在留學前曾在中學任教的教師，在日期間利用先後在十餘所的國小，中學，高中擔任國際文化教育輔導員的機會，近距離的接觸了日本的各個年齡段的學生，了解了日本各類學校的發展情況。如今，在致力於有關高等教育的理論與實際研究的同時，關注著我國新課改背景下的基礎教育改革，並已著手校級基礎教育研究項目課題《減負與升學競爭下的初三數學新課程的教與學》的研究。
主要研究成果有：《關於日本一般大學的教師培養的理念及其課程編成的研究 ——以日本近畿地區大學的中學教師培養為中心》，神戶大學發達科學部季刊；《關於日本開放制教師培養制度下的課程編成的考察——以新制大學成立到教師培養課程認定製導入為止的日本近畿地區大學的中學教師培養為中心》，神戶大學國際文化學會會刊；《日本“開放制”教師培養制度——把競爭引入教師培養中》，《有關日本基礎教育課程改革的理論與實踐》等。還在日本發表譯文多篇。
