內容簡介
《物理課程與教學研究(1979-2009)》是學科課程與教學研究三十年。
圖書目錄
總序/楊啟亮等
物理課程與教學研究三十年回顧與展望/陳嫻何善亮
中學物理教學指導思想與目標
試論我國中學物理教學的傳統/雷樹人
物理教育與科學素質培養/趙凱華
構建有中國特色的物理教育理論/閻金鐸
論科學精神的培養/梁樹森
用科學探究思想指導高中物理教學改革/郭玉英
論原始物理問題的教育價值及其啟示/邢紅軍陳清梅
對物理教學的哲學思考/吳加澍
物理文化研究對物理教育的啟示/解世雄
中學物理課程
五四三學制國中物理教材教法改革實驗/鄭軍等
高中物理的必修課和選修課/張同恂
從新課標物理（九年級）實驗教材看科學課程新理念/張大昌
高中物理課程標準的研製思路及框架/廖伯琴
高中物理新課程改革的實踐與探索/彭前程
國中物理新課程實施情況調查報告/韓琴等
質疑物理課程知識的絕對化和權威性/孟秀蘭等
中學物理教材三十年的變革/張越
中學物理教學
關於提高中學物理教學的一些想法/汪世清
教學原則及其在物理教學中的運用初探/倪漢彬束炳如
決定課堂教學質量的幾個基本因素/胡百良
試論物理課程的啟發式教學/閻金鐸
使中學生從物理課學到一些研究方法/董振邦
中學物理“啟發式綜合教學”實驗/許國梁
中學物理概念教學漫談/李春生
視覺規律與物理教學/梁旭
關於物理解題理論若干問題的探討/鄭青岳
中學生的相異構想與物理教學中的概念轉變/范豐會
試析物理方法教學/周國強
對物理教學中課堂提問藝術的探討/王超良
論物理教學軟體結構的制約因素與建構原則/劉澤培
開發助教型多媒體課件提高中學物理課堂教學效率/丁革民陳峰
問題教學法在物理教學中的實驗研究/薛彩菊
探究式科學教學的本質特徵及問題探討/李華
物理教學中實施“研究性學習”的理論探討與實踐研究/陸伯鴻
物理學史教學的現狀、問題與對策研究/蔡志凌
物理教學中如何“重過程”/黃恕伯
心理學視角：提高學生問題解決能力的教學策略/何善亮
物理圖景素養的培養：模型、問題與對策/項華李永艷
論中學物理的教學策略/盧慕稚
中學物理學習
中學生學習物理思維障礙心理分析/喬際平
物理思維能力的因子分析模型及主因素研究/郭玉英閻金鐸
高中男女生學習物理成績差異的研究/袁海男
物理學科尖子學生的元認知優勢分析/胡令
國中生物理實驗能力的性別差異研究/續佩君
中學力學問題表征體系的動態特徵/廖伯琴
理科學生對物理學科學習認識的差異研究/張軍朋
成人與中學生科學概念形成過程的四個對比實驗/母小勇
高中生物理實驗操作能力及其品質的發展研究/李春密
物理學習困難的認知因素分析/孟昭輝云云
國中學生解答開放式物理問題的實驗研究/廖元錫胡秋佳
集中度分析：定量分析中學生學習力學概念時的認知模式/王春風郭玉英
高中生物理學習自我監控能力影響因素研究/胡象嶺等
中學物理實驗
加強物理實驗提倡自製教具/朱正元
如何培養中學生物理實驗的能力/林桐綽
物理實驗的方法論思想初探/張憲魁
科學觀察及科學教育中觀察力的培養/羅星凱
對現行高中物理教材實驗體系的調查研究/陶洪王家祥
非常規物理實驗：有待深入開發的重要物理課程資源/張偉等
新課程理念下物理實驗創新的問題/劉炳昇陳杰
高中物理實驗教學的評價策略/楊寶山等
中學物理教學評價
改革物理學習成績評定的實踐和認識/鍾鵬明
在改革筆試上拓寬教學評估的路子/汪延茂等
物理課堂教學評價中觀察記錄方法的研究/李新鄉等
新課程物理高考考試大綱與課程標準的匹配性研究/朱行建李勇
試題的命制原則研究/朱建廉
原始物理問題測量工具：編制與研究/邢紅軍陳清梅
科學探究的表現性評價及其有效性研究述評/羅國忠
非正式評價在物理教學中的套用/譚宜潔張軍朋
物理教師專業發展
論優秀物理教師成長的四個階段/于海波孟昭輝
高中物理新課程取向與物理教師教育/曹金元母小勇
新課程下中學物理教師的知識結構/李春密徐月
浙江省中學物理教師專業素養調查與探析/黃曉胡炳元
物理教師課程設計能力的灰色關聯分析/張楠等
物理教育的比較研究
對中國學生學習物理的幾點建議/楊振寧
國外中學理科教材的變化/高凌飈
德國物理教育的實踐特色/宣桂鑫
從改革後的新教材看美國中學物理實驗教學的主要特點及發展趨勢/陳嫻等
國中物理教科書中的能量概念比較研究譚曉彭征
香港高考（物理科）評價改革研究/許雪梅等
台灣地區高中物理課程綱要對大陸高中物理課程改革的啟示/王全
國外物理概念轉變研究：借鑑與啟示/徐寧郭玉英
文獻索引(1979-2009)
後記
編輯推薦
《物理課程與教學研究》共分十二個章節，分別在課程與教學的基本問題、課程標準與教學目標、課程類型、教學原則、教學模式、教學過程、教學方法、教學手段、實驗教學、教材分析、課後教學、教師專業發展、教學評價、教學研究等多個方面做了論述，試圖全面反映我國十多年來的物理課程與教學改革的理論成果。
目錄
第1章緒論
1.1我國物理課程發展歷史簡述
1.2物理教學和課程概念的重建
1.3物理課程與教學研究的基本問題
1.4研究課程與教學的意義
1.5國外物理課程與教學的改革
第2章物理課程標準
2.1課程方案
2.2物理新課程標準
2.3物理新課程內容標準與實施建議
第3章物理教學原則與模式
3.1物理教學原則
3.2物理教學模式
第4章物理課程類型
4.1物理學科課程
4.2物理活動課程
4.3綜合理科課程
4.4STS課程
第5章物理教學過程與教學方法
5.1物理教學過程的特點
5.2物理教學基本方法
5.3物理探究式教學方法
5.4物理教學方法的綜合運用
第6章教學手段
6.1概述
6.2傳統物理教學手段的運用
6.3多媒體設備的運用
6.4計算機輔助物理教學
6.5現代信息技術與物理課程的整合
第7章物理實驗教學
7.1概述
7.2物理演示實驗的教學
7.3物理分組實驗的教學
第8章物理教材分析
8.1概：述
8.2教材分析的依據
8.3教材分析的基本方法
第9章物理課程課後教學
9.1物理練習教學
9.2物理複習教學
9.3物理課外活動
第10章物理教師專業發展
10.1教師專業成長的一般理論
10.2說課
10.3教學案例的撰寫
第11章物理教學評價
11.1物理教學評價概述
11.2物理教學評價類型與方法
11.3物理學業成就評價
11.4物理課堂教學評價
第12章物理教學研究
12.1物理教學研究概述
12.2物理教學研究過程
12.3物理教學研究方法
參考文獻
作者簡介
楊瑋斌，男，1971年1月出生，原籍北京市豐臺區，現居山西省大司市。自2003年以來一直在大同煤炭職業技術學院從事物理教學活功。1995年畢業於安徽淮北煤炭師範學院，2007年8月獲得澳門國樂公開大學工商管理碩士學位，2012年獲得山西師範大學教育與經齊管理專業教育學碩士學位。先後發表過《現代教育技術在物理教學中的套用》《淺談告知物理教學改革的新思路》《淺析都卜勒效應受其套用》等多篇學術論文。
張曉娟，女，1979年8月出生。主要從事原了與分子及其教學法方面的研究，發表論文10餘篇，其中國家級2篇。主持甘肅省“十二五”教育科學規劃課題1項、甘肅民族師範學院院長基金課題1項；參與甘肅省“十一五”教育科學規劃課題等多項。獲得廳級、校級教學方面的獎勵多項。
趙魯梅，女，1983年出生，漢族，山東聊城人，碩士研究生，畢業丁昆明理工大學，現就職於瓊州學院。主要從事大學物理實驗技術與管理、廢棄物處理與利用等方面的研究工作，先後參與了國家自然科學基金、雲南省套用基礎研究基金、雲南省教育廳科學研究基金、三亞市院地科技合作項目等5項課題的研究，發表學術論文6篇、其中SCI收錄1篇，EI收錄1篇。
