基本信息
分離焦慮的出現，與孩子的不安全感有關。最初，這種焦慮的出現，是具有特殊的適應意義的。因為，它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發出信號，呼喚媽媽的出現。這是孩子尋求安全的一種有效的方法。
解決方法
1?減少幼兒的依賴性?
家長要對分離焦慮有正確的認識，應當學會控制自己的情緒，並且儘量設法使孩子感到分離不那么突然，比如提前帶孩子去熟悉幼稚園或在入園初期提前一些接幼兒回家，同時努力使幼兒對幼稚園產生好感。家長可以耐心地告訴幼兒，幼稚園是多么有趣，不僅有很多小朋友在一起遊戲，老師、阿姨還會帶大家做很多有意義的活動，爸爸媽媽希望自己的寶寶在這裡玩得高興，並學到更多的東西。?
當幼兒通過觀察和感覺，確定家長仍然愛自己，家人很安全，幼稚園老師喜歡他，和小朋友一起玩耍很有意思的時候，"分離焦慮"就會逐漸消失。?
當幼兒第一次去幼稚園，因為不習慣離開父母或因為懼怕陌生環境而哭鬧的時候，家長不應當場恐嚇或硬逼幼兒進入幼稚園，通常可以採用兩種方法達到目的：一是先用置之不理的辦法等幼兒停止哭鬧，然後和他講幼稚園的好處、勸說幼兒入園，二是用上面故事裡壯壯爺爺的方法，暫時陪伴幼兒，讓他既熟悉新環境，又沒有立即和家人分離，直到習慣新環境為止。?
2?縮小家園生活的差異性?
幼兒在家的生活與在幼稚園的生活相比，有很大的不同：家裡的作息時間隨意性很大，而在幼稚園，幼兒要遵守幼稚園的作息制度；在家裡，一切生活行動隨隨便便，在幼稚園，幼兒要服從集體生活的規則；在家裡，幼兒稍有表示，成人會馬上滿足其要求，而在幼稚園很難做到這點；在家裡，幼兒幾乎可以占有自己想要的一切，而在幼稚園需要分享和輪流使用，同時需要一定的自理能力。這一點使幼兒在剛入園時感到很不適應。?
上述家園生活的差異，一類是由家庭自然帶來的，另一類則是親職教育不當所形成的。因此家長可以通過一些措施縮小家園生活的差異，幫助幼兒適應幼稚園集體生活的種種要求，主動配合幼稚園，培養幼兒良好的生活習慣：幼兒在家裡看電視，吃飯、起床、玩玩具、睡覺等都應有一定的時間；要學會自己穿衣服，飯前便後自己洗手，特別是要常在休息日的時候帶幼兒到親友家做客，讓幼兒和親友家的小朋友一起玩。對幼兒的不良行為習慣，家長首先要提高認識，加以重視，並且注意創設條件，培養孩子良好的行為習慣，如讓孩子懂得分享和輪流，找機會操作和實踐等。?
3?用愛心和技巧教育幼兒?
對於3歲多的幼兒來說，要解決上述問題是比較困難的。為了幫助幼兒克服困難，家長不但需要有足夠的愛心和耐心，而且要掌握教育技巧：要耐心傾聽幼兒說話，以便真正了解他們在幼稚園的活動情況和真實感受；主動加強家園聯繫，掌握幼兒在幼稚園的表現，找到幼兒的優點和缺點；避免在孩子面前隨意議論老師，流露對老師的不滿情緒，以免影響師生關係；當孩子感到受委屈的時候，家長應注意控制自己的情緒和態度，全面了解事情真相，並客觀地分析；家長可以用生活中的具體事例對孩子曉之以理、動之以情，保證較好的效果。
