內容簡介
《無序中的有序:現代體育課程改革的文化審視》以系統論為研究視角，以“文化”為研究的切入點，以體育課程改革的發展為主線，以系統科學相關理論作為重要的基礎，運用自組織理論、系統動力學理論分別深入到體育課程改革的內部和外部，從巨觀到微觀進行了比較深入的研究，在體育課程不斷發展的流變之中，全面、系統的審視我國體育課程改革，試圖為我國體育課程改革提供一些有益的參考意見。《無序中的有序:現代體育課程改革的文化審視》通過對我國體育課程改革過去與現實的不同審視，最後指出，體育課程改革並沒有“成功”與“失敗”之分，也並不存在“終結”的體育課程改革，只有不斷堅持體育課程文化的創新，才能有效推動體育課程的發展。
作者簡介
劉旻航，男，天津人，1979年5月生，教育學博士。2008年6月畢業於南京師範大學教育科學學院課程與教學論專業，體育教育方向並獲博士學位。現任教於山東財政學院體育教育學院，主要研究方向為體育課程與教學論。自2002年至今，共在核心期刊發表學術論文20餘篇，參與多項國家級、省部級課題研究，並且多項研究成果獲得國家教育部及省教育廳獎勵。
目錄
總序
無序中的有序序
第一章 引言
一、課程
二、體育課程
三、文化
第二章 困束與超越：體育課程改革的外部文化審視
一、文化勢阱：一個體育課程改革無法迴避的命題
1．文化勢阱
2．清末民初時期文化勢阱中的體育課程改革
3．民國時期文化勢阱中的體育課程改革
4．新中國成立以後文化勢阱中的體育課程改革
二、隧道效應：一個體育課程改革必須直面的問題
1．隧道效應
2．體育課程改革中的隧道效應
3．體育課程改革中隧道效應的啟示
三、文化困束：體育課程改革的應然性選擇
1．文化依附性決定了體育課程改革的文化困束
2．體育課程文化屬性決定了體育課程改革的文化困束
3．體育課程改革的制度體系決定了體育課程改革的文化困束
四、文化超越：體育課程改革的必然性選擇
1．文化危機：體育課程改革的誘因
2．文化轉型：體育課程改革的成因
3．文化超越：體育課程改革的必然性選擇
第三章 有序與無序：體育課程改革的內部文化審視
一、體育課程改革中的競爭與協同
1．哈肯與協同學
2．體育課程改革中的競爭
3．體育課程改革中的協同
4．文化：體育課程改革中的序參量
二、體育課程改革中的突變現象
1．托姆與突變論
2．體育課程改革中的突變現象
3．文化：體育課程改革中永恆的吸引子
4．突變促成了體育課程“動態平衡
三、體育課程改革中的超循環現象
1．艾根與超循環
2．體育課程改革中的“鐘擺現象
3．體育課程改革中的否定之否定
4．文化：超循環中的永恆
四、體育課程改革中的有序與無序
1．體育課程改革中的有序與無序
2．有序：一個建立在時空中的現實
3．無序：一個建立在相空間中的隱喻
4．有序與無序：對於體育課程的一種文化解讀
第四章 本質與表征：體育課程改革的文化動力研究
一、體育課程改革文化動力的來源
1．來源於社會文化系統
2．來源於教育文化系統
3．來源於體育文化系統
二、體育課程改革文化動力本質
1．外部文化矛盾：推動體育課程改革的支點
2．內部文化矛盾：促進體育課程改革的動力源
3．體育課程改革的文化動力分析
4．體育課程改革的文化動力本質
三、體育課程改革文化動力特徵
1．體育課程改革文化動力因子分析
2．影響體育課程改革內驅力動力因子分析
3．影響體育課程改革外驅力動力因子分析
四、體育課程改革的潛動力研究
1．社會轉型期文化對於體育課程改革的影響
2．傳統文化的現代化
3．外來文化的本土化
4．制度文化：體育課程改革的突破口
五、體育課程改革文化動力作用機制及實證研究
1．關於系統動力學及相關概念
2．系統動力學的作用機制
3．體育課程改革的文化動力作用機制
4．體育課程改革的文化動力作用機制實證研究
第五章 成就與反思：體育課程改革的現實文化審視
一、文化視域中2000年體育課程改革的進步意義
1．2000年體育課程改革的文化解讀
2．以多元文化迎接“全球化”的挑戰
3．體育課程發展促進和諧社會文化的構建
二、對2000年體育與健康課程改革的文化反思
1．2000年體育課程改革的文化基礎
2．2000年體育課程改革的文化反思
3．制約體育課程改革的文化因素
4．體育課程的文化功能
第六章 挑戰與創新：我國體育課程改革的未來展望
一、全球化語境中的我國體育課程改革
1．體育課程文化的衝突與融合
2．體育課程文化的民族化與國際化
3．體育課程價值文化的同一與分裂
二、和諧社會文化建設中的我國體育課程改革
1．和諧社會文化進程中的體育課程改革
2．創建體育課程改革文化的戰略意義
3．和諧社會進程中體育課程改革應注意的幾個文化問題
三、理性與非理性的博弈
1．體育課程改革中的決策
2．體育課程改革中的問題
3．體育課程改革中的策略
4．體育課程改革中的集體與個體
5．體育課程改革中的權力
6．體育課程改革中的環境
7．體育課程改革中的動力
8．體育課程改革的形式
四、混沌邊緣的秩序重建
1．混沌的體育課程改革
2．混沌邊緣的秩序重建
附錄：專家訪談問卷
參考文獻
後記
