濮陽市華龍區高級中學

濮陽市華龍區高級中學

濮陽市華龍區高級中學位於濮陽市江漢路東段326號,創建於1987年6月,占地108畝,建築面積近5萬平方米。歷經三十年,學校已發展成為一所擁有國中部24個教學班、高中部45個教學班,在校生5000餘名、教職工340餘名的省級示範性高中。

基本信息

辦學條件

濮陽市華龍區高級中學 濮陽市華龍區高級中學

建校三十年來,學校在上級政府和各級教育行政部門的領導下,本著“以人為本、和諧發展、與時俱進、超越自我”的辦學理念,以“衝出濮陽,走向河南,面向全國”為奮鬥目標,以“團結、認真、勤奮、探索”為校訓,堅持“依法治校、民主治校、科學治校”,貫徹落實教育方針,積極開展教育教學改革,與時俱進,開拓創新,取得了豐碩的教育成果。學校社會聲譽不斷提高,先後榮獲省級文明單位、省示範性普通高中、省師德師風先進學校、省管理規範化學校、省安全管理先進單位、省中小學生心理健康教育研究實驗學校、省園林單位等十幾項省級以上榮譽稱號,多次被濮陽市委、市政府表彰為“濮陽市教育系統先進集體”。學校以辦人民滿意的學校為宗旨,以讓每個學生都能得到充分發展為教育目標,形成了嚴格的校風,紮實的教風、勤奮的學風,為周邊學校起到很好的示範作用,使學校贏得了社會的廣泛讚譽,已經成為一顆耀眼的明珠閃爍在濮陽大地上。

環境優美

華龍區高中是一所花園式學校,漫步校園垂柳婀娜,白楊偉岸;花壇中群芳爭妍,芬香四溢;曲欄長廊,幽雅別致;宣傳欄,文化牆……濃厚的文化氛圍構築了濮陽龍鄉一所理想的育人殿堂。教學樓、辦公樓、實驗樓、學生公寓樓布局合理、整潔有序。標準的田徑運動場平坦寬闊,籃球場、排球場、健身房等設施一應俱全。語音室、微機室、實驗室、多媒體教室設備精良。學校先後投資數百萬元,建設了先進的二網路一體化的校園網及 “一站”“一庫”“一館”“五室”“六系統”的電化教育系統,現代化的教學手段,極大地促進教育教學質量的提高。圖書館藏書10萬餘冊,電子圖書館可瀏覽書籍達5萬冊,閱覽室訂閱報刊資料300多種,音像資料300多種,讓莘莘學子沐浴在知識的海洋。華龍區高中環境優美,教學設施先進,先後被命名為“濮陽市綠化美化達標先進學校”,“濮陽市基礎教育網實驗學校”,“中央教育科學研究所華教遠程教育教學基地”,“河南省現代教育技術實驗學校”,“河南省電化教育一類學校”。

師資力量

華龍區高中現有的320餘名教職員工中全國模範教師1人,全國優秀教師2人,國家級名師和骨幹教師3人,省勞動模範、省教育專家和學術技術帶頭人7人,省級骨幹教師16人,市級拔尖人才、教學名師和骨幹教師51人,省特級教師1名。全校教師百分百學歷達標,其中高級教師115人,中級教師105人,具有研究生(班)學歷的78人,形成了合理的梯級教師隊伍。這是一支年輕的教師隊伍,一支朝氣蓬勃的教師隊伍,一支知識淵博的教師隊伍,就是這支教師隊伍在濮陽教育史上創造一個又一個奇蹟。
擁有一支高素質的教師隊伍一直是華龍區高中的驕傲,但是他們仍然把教師整體素質的不斷提高作為永恆的工作重點。學校制定了詳實的《教師隊伍發展規劃》,王華偉校長要求每一位教師都能成為學生心目中的“飽學之士,敬重之師,貼心摯友,愛心使者。” 為此,學校不斷加強師德建設,嚴格落實《教師職業道德規範》和“華龍區中國小教師行為八不準”,修師德,鑄形象,啟動師德工程,強化師德教育,全面提升師德水平,倡導關心學生、愛崗敬業、嚴謹治學、改革創新的工作作風。加強教師業務培訓,全面提升教師整體業務素質,“讓學習成為我們的習慣”是華龍區高中教師不懈的追求,積極開展校本培訓,讓教師參加專業知識、教育改革理論的學習,研究新的教材體系,更新教育觀念,提升全體教師業務能力。出刊《華龍高中文摘周刊》和《學習與交流》,刊登教育理論、科研知識、教學案例,方便教師業務學習,形成了系統的校本培訓體系。實施“名師工程”,抓好骨幹教師、學科帶頭人、教研組長三支隊伍,充分發揮他們在備課、講課、教研等方面的核心作用;實施 “1235工程”,要求青年教師一年“入門”,二年“上路”,三年“過關”,五年“成熟”。讓工作不滿三年的青年教師與老教師、骨幹教師結對子,開展“一幫一”傳幫帶活動,取得了明顯成效,制定的幫扶計畫和措施得到了較好的落實。通過各種業務培訓和幫扶活動,使青年教師初步掌握教學常規,熟悉教學大綱,能進行教學設計,並能利用計算機製作簡單課件,輔助教學,能夠逐步把握教材的重難點,站在高招角度適應教學。極大地促進了青年教師的成長,成為所任學科的骨幹教師,在市以上各類優質課比賽活動中取得較好的名次。另外讓教師走出去,學校每年都選派骨幹教師參加名師、專家講學、示範課、及省內外各類學術會議,開闊教師的視野,了解現代教育前沿的最新信息。多次選派教師參加省、市各類優質課大賽,從而使一批骨幹教師脫穎而出。推薦優秀教師參加省、市“科學技術拔尖人才”、“2211學術技術帶頭人”、 “青年科技能手”的評選。所有這些,促進了我校教師隊伍整體素質的提高。堅持開展“四課”、“四研”、“四評”等活動,“四課”即高級教師示範課,青年教師“青藍杯”優質課,青年教師基本功匯報課,見習教師匯報課,“四研”即研究學科課題,研究課堂教材,研究教學教法,研究學情、學法。“四評”一是評選,在教師中評選“最受學生歡迎教師”“青年教師希望之星。”二是評教,由學生評價任課教師的師德師風,工作態度,教學水平。三是評質,每學期進行統計,反饋任課教師的教學效果與質量,四是評聘,在考核評聘中,注重工作質量,注重工作實績,激活用人機制,激活分配機制。師資隊伍建設常抓不懈,打造出了一支“政治堅定,師德高尚,素質優良,業務嫻熟,崇尚一流,改革創新”的優秀教師隊伍。

注重教研

在濮陽華龍區高級中學有著非常濃厚的“教研強師,教研興校”的氛圍,我校立足於解決教育教學中的實際問題,特別是對新課程帶來的新的理念、新的結構和內容、新的教學方法和學習方法進行探討,明確“問題就是課題,教學就是研究,積累就是探索,思考就是突破,堅持就是進展,成長就是成果”的教育研究思路,以教研促進教育教學。學校把教研的重點放在校本教研上,並創設多種教研方法與途徑,營造平等對話、相互交流的機會,使教研組、備課組的集體教研突出集體的智慧、民主的色彩。在每次教研活動中,針對教學內容、教法、情境創設、提問設定等問題,大家各抒已見,集體討論,相互啟發。學校提倡大家分工合作,收集教學資料、選題、製作課件等,實行資源共享,同伴互助,共同受益。對於不同程度的班級,學校要求各備課組研究制訂不同的教學標準,上課、提高兼顧全班各層次的學生,讓不同程度的學生都能有所收穫,充分體現出因材施教。對於同一課時的教學內容,學校要求教師根據自身特點,採用不同的教學方法,提倡不同的教學風格,相互切磋,取長補短。對於學生作業或測驗中反映出的問題,教師們不僅要及時訂正,而且要研究學生出現這些問題的原因,從培養學生良好習慣,督促學生預習、複習、完成作業、訂正錯誤入手,加強自習課到班輔導、檢查筆記、訓練學生寫知識小結等環節,研究、改進學生非智力因素,提高學生的學習成績。
在保持良好的常規教學研究的基礎上,各學科結合本學科教學實際和學生學習的實際水平,每個備課組選擇1—2個本學科常規教學中存在的問題進行研究,重點查找出現問題的原因、研究解決問題的辦法與途徑,並在教學實踐中最大限度地解決問題。學校組織教育教學論壇,推薦專題教研做得好的備課組在大會上作專題發言,使教師們可以相互學習,共同提高。目前,15項校本課題涵蓋了所有學科、班主任工作、德育工作等。
學校還承擔著國家、省級8項研究課題,其中全國教育科學“十五”規劃課題《中學英語二十四字整體教學模式研究與實驗》已圓滿結束,該模式對指導教學實踐、最佳化課堂模式、提高教師素質、大面積提高外語教學質量發揮了積極的作用。參與課題研究的張雲紅、張美青兩位教師被邀請為“全國英語二十四字教學法研討會”做現場觀摩課,另有多名教師被山東、湖北等學校邀請做示範課。《信息技術中學華學課程的整合研究》、《運用任務驅動法提高學生計算機操作水平》獲得了省科研成果一等獎。近幾年來,教師在刊物發表教育論文300餘篇,參編書籍20餘部,有6項省級以上課題取得了突破成果。100多人次獲得省級以上優質課、觀摩課獎勵。
加強學生心理健康教育的研究。作為首批河南省中國小心理健康教育實驗學校,積極承擔了《班主任進行心理健康教育的途徑與方法的研究》等課題的研究工作。對學校開展學生心理健康教育起到積極的推進作用,開闢了德育新途徑。

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