作品目錄
第一部分理論篇第一章人類潛能概述 2
第一節潛能的內涵與來源 2
一、潛能的內涵 2
二、潛能的來源 7
第二節潛能的概念與種類 13
一、潛能的概念 13
二、潛能的種類 14
三、潛能是事業成功的關鍵 22
第二章潛能思維發展的歷史淵源 24
第一節科學研究與潛能學研究 24
一、科學研究 24
二、潛能學研究 25
三、科學研究與潛能學研究的交融 25
第二節中西方潛能思維方式的探索研究 26
一、中國古代潛能思維方式的發展 27
二、西方潛能思維方式的演變 34
第三節潛能學發展的理論體系 38
一、潛能教育 38
二、潛能成功 40
三、潛能管理 43
四、潛能心理 45
五、潛能發展 47
六、潛能健康 49
第三章潛能開發的理論與方法 54
第一節潛能開發的理論 54
一、潛能開發的概念 54
二、創新思維是開發潛能的根基 58
第二節潛能開發的方法 65
一、潛能開發的價值 65
二、潛意識能量開發的渠道 67
三、潛能開發的實操 69
第四章廣東潛能開發系列研究項目 94
第一節潛專會工作回顧與展望 94
一、潛專會簡介 94
二、潛專會成長經驗 95
第二節創新潛能開發研究 97
一、每個人都有做太陽的機會 97
二、青少年6Q領袖營 99
三、系統開發學生潛能，持續快速提高成績 105
四、神奇的筆跡心理學 108
五、正統珠心算潛能開發實驗報告 111
六、為培養世界一流人才啟航 113
七、弘揚傳統文化，推動親職教育 116
第三節生命潛能開發研究 118
一、開發生命潛能，挑戰120歲 119
二、“人體X形平衡法”原理和套用 121
三、生命潛能的整體觀 125
四、潛能醫學的掌紋診病 127
五、大笑決定健康 130
第二部分實務篇
第五章大學生潛能開發 136
第一節潛能在凝聚中的爆發 136
一、中山大學學生在首屆中國大學生公關策劃大賽總決賽上奪冠 136
二、中山大學學生在第二屆中國大學生公關策劃大賽總決賽上奪冠 139
三、中山大學學生在第三屆中國大學生公關策劃大賽總決賽上奪冠 141
第二節發掘創新潛能，提高創新素質 143
一、大學生潛能開發現存問題 143
二、學生價值和社會價值 145
三、創建以能力為導向的知識體系 149
第三節創新型人才培養模式 153
一、中山大學公共關係學專業 154
二、建構主義教學設計 154
三、創新型人才培養模式的實操 159
四、實踐性教學對教學質量的影響 169
第六章中學生潛能開發 172
第一節中學生的追求 172
一、青春夢中的困惑 172
二、青春夢後的反思 174
三、成功與潛能開發 177
四、確立人生理想，選好奮鬥目標 181
第二節超越自我，勇於挑戰 185
一、學會讀書，學會求知 185
二、學會思考，掌握科學思維方法 188
三、堅持實踐，培養良好習慣 189
第三節鋪設探索平台，激發創新活力 199
一、以航模活動內容為主題 199
二、青少年喜愛航模活動 199
三、鋪設探索平台、激發創新活力 201
四、為培養世界一流人才啟航 204
五、開拓成才路 205
第七章小學生潛能開發 211
第一節小學生潛能開發的事跡 211
一、全國少年兒童科學獎 211
二、廣州海珠區航海模型載重極限賽奪冠 213
三、廣州市各種科技大賽奪冠 214
第二節實踐指導創新，變夢想為現實 214
一、潛能意識誘導 215
二、潛能開發的障礙 220
三、激發興趣，突破自己 224
第三節科技實踐活動為主線的教學模式 230
一、以實踐活動為主線的教學主導 230
二、注重探究的實踐活動型教學 232
第四節實踐活動型教學培養模式個案擷英 234
一、對廣州市“電動車”、“電動腳踏車”功過的調查研究 234
二、對傳統遊戲能否“給孩子快樂童年”的調查 239
三、實踐活動型教學成果的啟示和反思 242
第八章嬰幼兒潛能開發 246
第一節嬰幼兒潛能開發六要素 246
一、嬰幼兒具備的潛能與敏感期 246
二、嬰幼兒敏感期潛能開發原則 249
三、利用遊戲開發嬰幼兒潛能的方法 253
四、大腦的協調作用與感統失調 254
五、多元智慧型與皮紋測試 259
六、潛能開發的有利因素和制約因素 261
第二節情緒、情商與潛能開發 264
一、四大情緒與潛能開發 264
二、高情商讓孩子更具智慧 267
第三節早期親職教育與嬰幼兒潛能開發 271
一、親職教育和學校教育、社會教育 271
二、早期親職教育中的嬰幼兒潛能開發 274
三、早教的任務及選擇 276
四、中美家庭成長環境的比較 279
參考文獻283
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潛能開發指南
XI
目 錄
