學貴有恆莫浮澡 勤學好問值千金
——記《漢字韻文》與中國古今識字教材的分析比較
一、十年窗下解經書是《漢字韻文》的寫照
第一部分是《漢字韻文》的識字課本。即：
漢字組成 甲骨象形 點折撇捺 彎勾豎橫
逐漸演變 楷隸宋行 部首偏旁 最終確定
茶餘飯後 閱讀識認 沒有重複 老少適應
第二部分是《漢字韻文》的簡釋注音。即：
漢字韻文其獨創的簡釋注音，使漢字的音、形、義達到有機結合，對學習漢字者起到了無師自通的效果，通過一個漢字對另一漢字的讀音佐證，相當於簡版字典，對未學漢語拼音的人，可以從下角的中文注音來識字，懂得漢語拼音的人可直接拼音讀字，並能基本了解該漢字的本意。
第三部分是《漢字韻文》的詮釋。
它對漢字學習是一種補充，加深對漢字音、形、義的進一步理解，提高套用漢語的基本技能。
二、博古厚今千錘鍊是《漢字韻文》的特點
《漢字韻文》的特點主要有四個方面：
一是包含目前中國一二級的全部漢字；二是全文不重複，無遺漏；三是全文無錯別字組詞造句；四是全文通篇押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。上冊以形為單韻組詞，下冊以象形二韻進行造句。
以上四點的其中任何一點，都是目前中國古今所有識字教材無法達到的高度和難度。《漢字韻文》是集識字、組詞、習韻、正音、學知、明理、長智於一身。是詞藻高雅、通俗易懂、健康向上、文情並茂、韻律考究、通篇韻語的識字課文。
確實達到了 “此書傳後世，句句必精讀”的效果。
三、集字成文識漢字是《漢字韻文》的作用
中國漢字是由殷商象形篆書經唐朝楷化，到新中國的繁體改簡，形成了今天的意音文字。它載負著華夏文化的傳承，是中華民族的命脈和靈魂，具有傳承性、簡明性、適應性和藝術性，是任何文字都無法替代的最美文字。但是，漢字難學是有目共睹的，現在九年義務教育的中小學生，花了近三千課時學習漢字和語言，卻幾乎離不開漢語拼音，只要離開漢語拼音和範文，就存在許多音錯字別。其主要原因是識字課文的新字太少，重複字太多，給學生學習漢字和語言增添了具大的工作量。以至於學生離開了漢語拼音和字典就很容易發生讀寫錯誤。就連教授和領導也在所難免地將“糧食千石”（擔）讀成“糧食千石”（十），“領導蒞（歷）臨”讀成“領導蒞（位）臨”，“安徽亳（駁）州”讀成“安徽亳（毫）州”。
《漢字韻文》的作用就是要以最少的時間去認識最多的漢字，讓讀者全面系統地掌握中國的常用漢字，為華夏文化的傳承和中國的富強而承擔應有的責任。《漢字韻文》上冊適應初學漢字人群或中小學生，下冊適應具有一定漢字基礎的高中生或大學生。該書一旦得到推廣與套用，可以極大地節約學生學習中國漢字的時間，使他們有更多的時間去學習科學知識，為振興中華而努力發奮。同時《漢字韻文》還是很好的學前教育、家庭老少樂、外國人學中文、孔子學院、外國華人學習漢語和各種漢語培訓機構的最佳識字課本。
四、知己知彼集廣益是《漢字韻文》的源泉
為了中國漢字的普及與推廣，自西漢以來，中國許多有識之士，嘔心瀝血，孜孜不倦，先後創作出了《急就篇》、《四字雜言》、《千字文》、《蒙求》、《三字經》、《百家姓》、《日用俗字》、《龍文鞭影》、《幼學瓊林》、《弟子規》、《國小韻語》、《今古賢文》、《中華字經》等各種識字教材。這些識字教材對中國漢字的推廣起到了巨大作用，但也存在著一定的缺陷，主要是受以下幾個方面的制約。
一是重複字太多，常用字太少。有的重複字超過60%，而常用字少的只占7%，多的也不超過25%。這樣就不能用最少篇幅去學習更多的漢字。如較好的《龍文鞭影》全書共有收錄漢字4240個，其中重複字就達2552個，重複率占60%。
二是語澀拗口，詞句不押韻。目前所有識字教材的韻律，基本上是以象韻組詞造句。但象韻的漢字約占常用漢字的3%。要想達到通篇押韻，韻字至少要占全部課文的12%以上，否則無法滿足識字教材全文押韻的基本要求。所以現有的漢字識字教材有韻律的只占
20%多一點，餘下的近80%是亂韻或無韻，讀起來語澀拗口，組詞不順暢連貫，造句不整齊押韻，平仄不對仗上口，文章無條理難記憶。就是最好的《千字文》也只有前面的52句是以象韻組詞，後面以聖、規、逸、植、里、條為韻律。如《中華字經》的“ 篤錄甚很、紊奏蕪鄙、暇疵兌玷、吝嗇闡惜、鶩窩暖禽、晦朔旺汐”。
三是詞源不豐富，錯字組詞多。由於在創作前期，這些教材的作者可能受時間或環境等因素的制約，沒有收集到足夠的海量辭彙。因此在創作過程中必然會出現用詞匱乏，導致用錯別字和重複字組詞造句，其結果是詞句歸類極不協調，無法達到章法有序，造成前言不達後語，形成一種生字表的感覺。如《愛我中華識字歌》全文收錄漢字1816個，其中用錯字組詞就達414個，作為識字教材的範文，對學習漢字是極為不利的。如： “剖錯則醒 捐嫌拋隙 報仇升冤 去侮記恥 掙賺付稅 傑績希盼”。
四是辭藻不高雅，內容不健康。由於過去編寫創作識字教材的作者多受儒家思想影響，深感皇恩浩蕩，受三綱五常封建倫理的束縛，使“仁義禮智信，天地君親師”的東西太多，甚至在某些方面有傷民族感情以及對婦女的歧視，不利民族團結和婦女兒童的身心健康。如《國小韻語》的“ 居喪不娶、吉凶異轍、同姓不婚、所以厚別、不幸夫喪、守節勿墜、餓死事小、失節事大”。
附一 中國古今識字教材分析簡表
| 書 名 | 朝 代 | 作 者 | 字 數 | 重 復 率 % | 占 常 用 字 % | 韻 律 | |||||
| 合 計 | 一 級 字 | 二 級 字 | 三級字 | 生 僻 字 | 重 復 字 | ||||||
| 漢字韻文上 冊 | 現代 | 朱四發 | 3728 | 3500 | 228 | 0 | 0 | 0 | 0 | 57.4 | 1 |
| 漢字韻文下 冊 | 現代 | 朱四發 | 6560 | 3500 | 2997 | 63 | 0 | 0 | 0 | 100 | 2 |
| 急 就 篇 | 漢代 | 史 游 | 2135 | 1217 | 280 | 48 | 138 | 448 | 21.1 | 23.0 | 14 |
| 蒙 求 | 唐朝 | 李 翰 | 2384 | 1053 | 206 | 23 | 15 | 1087 | 46.0 | 19.3 | 14 |
| 三 字 經 | 南宋 | 眾 人 | 1140 | 498 | 31 | 1 | 1 | 609 | 53.4 | 8.1 | 10 |
| 百 家 姓 | 北宋 | 儒 生 | 568 | 396 | 96 | 4 | 0 | 72 | 12.7 | 7.5 | 5 |
| 千 字 文 | 南朝 | 周興嗣 | 1000 | 891 | 92 | 8 | 4 | 5 | 0.5 | 15.1 | 6 |
| 新千字文 | 現代 | 高占祥 趙 缺 | 1000 | 908 | 90 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15.4 | 8 |
| 龍文鞭影 | 明 清 | 蕭良有 李恩綬 | 4240 | 1365 | 288 | 20 | 15 | 2552 | 60.0 | 25.4 | 14 |
| 國小韻語 | 清晚 | 羅澤南 | 2880 | 1336 | 95 | 18 | 9 | 1442 | 50.0 | 22.0 | 14 |
| 弟 子 規 | 清朝 | 李毓秀 | 1168 | 480 | 18 | 0 | 1 | 669 | 57.2 | 7.6 | 14 |
| 中華字經 | 現代 | 郭保華 | 3984 | 3450 | 498 | 12 | 0 | 24 | 0.6 | 60.8 | 14 |
| 愛我中華識字歌 | 現代 | 張廣照 | 1816 | 1722 | 6 | 0 | 0 | 88 | 5.0 | 26.6 | 14 |
以上是本人的拙淺分析，有不到之處，懇請批評斧正。
《漢字韻文》作者朱四發於武穴
