前言
根據光明新區有關領導關於“辦好優質教育，為營造良好的生活環境、投資環境助力”的指示精神，光明中學在今後三年內將以學校發展為主題，以教學改革為主線，以深化內部管理體制改革和教育科研為動力，以全面提高教育質量為根本出發點，抓住深圳市光明新區建設的良好機遇，扎紮實實地推動學校管理上台階，教學質量上水平，校園建設上等級，努力使學校實現“五優”，即辦學條件優良，育人環境優美，教師隊伍優秀，管理手段最佳化，教育質量優異，成為一所在光明新區有一定幅射及示範作用的高質量、有特色、現代化的優質學校。為此，我們特制定《深圳市光明中學2007—2010年行動綱要》。
背景
光明中學創辦於1963年，原屬光明華僑畜牧場的職工子弟中學，2000年7月轉制為政府辦學，歸寶安區人民政府管轄，2007年8月劃屬深圳市光明新區。儘管體制幾經變遷，學校一直努力探索光明特定背景下的內涵式發展道路，不斷傳承發展。學校先後於2001年、2003年、2004年順利通過區一級、市一級、省一級學校的評估，成功實現了薄弱學校三年上三級台階的跨越式發展；2006年9月，為了吸引投資，解決人才進駐光明後子女就讀問題，滿足光明子弟就近完成3年高中學習的需要，又成功恢復高中辦學資格，成為深圳市光明新區唯一一所涵蓋初、高中教育的一貫制完全中學。
2000年之前，學校長時間維持18個教學班（國中每年級4個班，高中每年級2個班）的辦學規模。2000年寶安區調整全區學校布局，光明中學高中部撤消並擴充國中辦學規模，成為擁有24個教學班（各年級8個）的初級中學。在隨後的幾年時間裡，市、區、街道三級政府先後投入3000多萬，改造標準教室50間，大螢幕教室電教平台50套，電子閱覽室4間，圖書館藏書達5.5萬冊。學校規模不斷擴大，現有42個教學班，學生2100人，專職教師154人（其中正編教師94人）。
學校占地面積55566平方米，分為生態廣場區、教學區、運動區、地理植物園區、生活休閒區五大功能區，明德教學樓、致遠教學樓、培英教學樓、毓秀教學樓、耕耘樓（教師宿舍）、激揚樓（學生宿舍）張落有致，師生飯堂寬敞明亮，舞蹈室、民樂室等特色功能室一應俱全，有標準足球場一個、A級籃球場6個，建築總面積約21764平方米。
在40多年的辦學歷史中，光明中學培英毓秀，形成了“為了學生健康快樂成長”的全新辦學理念，確立了“創辦品味高、品性好、持續發展能力強的品牌學校”的辦學目標，本著“科學民主、務實高效”的管理理念，恪守“誠信求實、明德致遠”的校訓，著眼於培養多元智慧型和諧發展、具有創新思維和良好綜合素養的高素質現代公民，成功鑄就了“薈文萃理、培英毓秀”的教風、“博學精思、自立圖強”的學風，“海納才智、涵養本真”的校風，積澱了較為深厚的校園文化底蘊。
學校地處深圳市光明新區，依託深圳市高新技術產業帶的核心規劃片區。由於有全新的規劃理念，全新的管理機制及用人機制，全新的產業模式，光明新區經濟與社會的發展態勢十分喜人。未來幾年，光明的經濟規模將不斷擴大，經濟結構將不斷最佳化，地區經濟制約教育發展的現狀將逐步得到改善。一大批代表高新技術發展方向的特大型企業入駐光明，不但會對光明地區的人口數量及人口結構產生深遠的影響，而且對勞動者的素質要求也將會有質的提升，並最終反映到對教育包括基礎教育的要求上來。走內涵式發展道路，為光明學子的素質提升提供教育支持，以優質的教育提高他們在未來社會中的核心競爭力，是光明中學的必然選擇。
現狀
近年來，在市、區、街道三級領導的悉心關懷暨各級教育行政主管部門的正確領導下，在社會各界的鼎力支持下，學校積極落實科學發展觀，務實開展工作，教育教學質量不斷提高，中考成績顯著改善，高中教育漸入佳境，贏得了社會各界的廣泛讚譽，學校先後被上級教育行政主管部門授予“教育工作先進單位”、“體育工作先進單位”、“深圳市綠色學校”、“深圳市園林式、花園式學校”等多種榮譽稱號，為學校進一步爭取實現跨越式、內涵式發展打下了良好基礎。但由於歷史原因，一些制約學校發展的客觀因素也仍然存在：
生源結構複雜，國中生源來自全街道九個社區，特困家庭學生、歸難僑生、暫住生約占全校學生總數的一半左右，家長素質總體不高，對子女成才的期望值總體較低，學生的親職教育環境總體上不理想；高中面向原寶安區招生，兼招少部分擇校生，入校成績與其它學校相比差距較大（2006年為標準分400分，2007年為原始分272分）。考慮到深圳市有關人口政策及光明新區的發展思路，這種生源結構在一定時期內不會改變。
師資隊伍結構性欠缺問題突出，青年教師所占比例較大，近三年畢業的年輕教師所占的比重較大，雖然他們普遍畢業於各部屬師範大學，極具潛質，但教學經驗的積累總體上仍需時日，中青年骨幹教師所占比例不高，名牌教師和學科帶頭人特別是高中名牌教師和學科帶頭人缺乏，不利於學科隊伍的打造；正編教師不足，聘用教師占專職教師的比例較高，不利於保持教師隊伍的穩定；高中教學經驗豐富的教師較少，全校只有31%的教師有高中教學經歷，對高中教學工作的快速發展形成制約。
深圳市光明新區成立後，隨著新區教育行政管理主體的變化，不論新區教育行政主管部門對五間各具特色的教育實體如何定位，光明中學都勢必面臨更加激烈的教育競爭和挑戰。作為新一輪深圳體制創新試驗田的深圳光明新區，客觀上要求辦好至少一所辦學歷史悠久，文化底蘊豐厚，辦學層次齊全，具備相當規模和相當品位的完全中學，但新區成立後，勢必對新區內的中國小進行結構性調整。我們雖然面臨發展初高中辦學規模的機遇，但同處光明新區的公明中學教育基礎紮實，生源結構理想，原寶安第二高級中學規划起點高，發展迅速，我校國中部與公明中學如何齊頭並進，高中部辦學與原寶安第二高級中學如何做到優勢互補，將直接影響我校在光明新區教育系列中的定位和發展態勢。
優勢
1、高度重視的各級領導、作風過硬的領導班子、團結奮進的教師隊伍為光中的可持續發展提供強有力的組織及人員保證。
在我校發展的各個階段，市、區、街道三級的教育主管領導對我校的發展均十分關注，不但有傾斜性政策，而且有加速我校軟體與硬體建設步伐的決心和具體舉措，有加強學校的科學化管理、促進學校質量提升和師資培養等內涵式發展的針對性措施。
學校新的行政班子平均年齡35歲，年富力強，教育觀念新、創新精神濃，創辦一流特色學校的決心大，善於帶領全校師生謀事業求發展、富於凝聚力和向心力。
學校師資力量較為雄厚。現有的154名專職教師全部擁有本科以上學歷，有14人具有碩士學位，年輕有活力，勤於學習，業務素質提高快，並且愛崗敬業、團結奉獻，具有合力。領導關注，內外和諧，上下一心，形成了共謀教育發展的良好人文氛圍。
2、光明新區的建設將為光明中學的發展提供更加有利的外部環境支撐。
深圳市委市政府設立光明新區的初衷，是認真貫徹落實科學發展觀、加快特區內外一體化進程、促進區域協調發展。新區既有大力發展高新技術產業、全面推進循環經濟發展的任務，也肩負著促進區域內包括教育事業在內的各項社會事務和諧發展的重要使命。按照特區內教育發展水平規劃光明的教育發展前景，加大教育投入，改善教育環境，促進區域內教育超常規發展，加快光明與特區教育的一體化進程，切實改變兩明地區特別是光明地區教育落後的現狀，用教育為新區發展助力，是區域協調發展的必然要求，是光明新城真正建成的一項重要指標，是光明廣大民眾的民意所在！
未來幾年，隨著區域內大批高層次研發機構的設立，我們將能更加明顯地感受到現代高素質人才的榜樣示範作用；同時，隨著光明新區建設的全面鋪開暨光明地區城市化進程的加快，社區文化氛圍將大大改善，光明學子將置身於更加文明、更加健康向上、更加具有學習意識、現代公民意識的社會大背景，以往那種社區內少數不良現象對學校教育的負面消解作用將逐漸改觀。
3、涵蓋從中學初一到高三的各層次教育，有利於整箇中學教育的一體化實施。
2006年2月6日，光明中學經深圳市教育局正式發文（深教[2006]32號）批准恢復公辦普通高中辦學資格，並於同年九月正式恢復高中招生。目前，光明中學高中部的師資隊伍、建築設施、配套設施已經按照省優質普通高中的有關部門標準配備，高中部的辦學質量及辦學規模正穩步提高，有望在3—5年形成相當的高中辦學規模。界時，學校將涵蓋從初一到高三各個年級的中學教育，為按照新課標理念總體規劃學生的個人發展方案並為學生的科學發展方案的一體化實施提供可能。
4、初具雛形的辦學特色，使特色興校成為可能。
近年來，我們在夯實基礎，提高教學質量的同時，狠抓特色創建，已經初步形成了“自主管理與自我教育相結合，以主題式德育實踐活動為載體的自我體驗式”德育教育特色；“以年級為主體，班級為核心，學科為支撐”的立體網路化教學管理特色；“彰顯個性，多元發展”的藝體教育特色。田徑、籃球已經逐漸發展為較有影響的特色項目，民樂器樂、科技創新活動也已產生了相當的品牌效應。
5、基本完善的教育基礎硬體設施及配套設施為未來三年的發展提供特質平台支持。
學校校園環境幽雅，各教學功能區分區合理，一流的辦公樓、教學樓、運動場、學生宿舍、多媒體電教室、圖書閱覽室、音樂室、美術室等一應俱全，為現代化教學提供了先進的設施設備。正在申報新的學生公寓和食堂、教師公寓、科技綜合樓、體育館等基建項目，將為學校的進一步發展奠定更加完備的硬體設施基礎。
目標
抓住光明經濟全面騰飛的有利時機，全面實施“質量立校戰略”、“特色強校戰略”，全面提升學校在內部管理、隊伍建設、基礎設施、教育質量、教育科研等方面的水準，在推動國中教育加快發展的基礎上，實現高中教育率先發展、初高中教育協調發展，從根本上解決學校辦學層次、辦學規模、教育教學質量與光明人民的需求不相適應的現狀，把光明中學建設成光明新區的示範性優質教育基地，為兩明地區早日高標準、高質量普及高中階段教育創造條件。
（一）規模
2007至2008學年，國中部30個班，學生1500人；高中部12個班，學生600人；全校共有42個班級，學生2100人；
2008至2009學年，國中部30個班，學生1500人；高中部18個班，學生900人；全校共有48個班級，學生2400人；
2009至2010學年，國中部32個班，學生1600人；高中部18個班，學生900人；全校共有50個班級，學生2500人；有首屆高中畢業生參加全國統一聯考。
（二）制度
建立健全各項規章制度，從學校巨觀管理、教師管理、教育教學管理、安全管理、後勤服務管理、教育教學考核評價等六個方面構建學校制度體系，依據制度進行學校各項工作的規範化運作及實施科學管理，保證學校各項工作的穩步推進。在保持制度相對穩定的前提下,根據實際情況的變化，每年由教代會對各項規章制度進行補充、完善和修改，在適當時候組織修訂《深圳市光明中學規章制度彙編》。
（三）管理
1、建立健全以學校法人和學校章程為基礎的現代學校制度，構建為素質教育服務的制度化、科學化的現代學校管理機制；最佳化學校管理，確保學校在科學、民主、規範、高效的管理軌道上運行，實現質量立校、依法治校、特色強校。
2、深化學校內部管理體制改革，探索適用於中小規模完全中學的務實高效的新型管理體制，完善 “以年級為主體，班級為核心，學科為支撐”的立體網路化教學管理模式。力求在管理思想、管理制度和管理架構上有所突破。
3、學習和借鑑國際國內先進的教育理論、教育觀念、教育內容和教育手段，以學校體制改革為載體，大力促進教育觀念創新，樹立以人為本、全面發展的素質教育觀，樹立學校教育、社區教育和社會教育並重的大教育觀。樹立現代學校觀，強化以人為本，開放平等的管理理念，追求學校發展和師生共同發展的和諧統一，構建高效、科學、人本、發展型的評價體系，形成強大的親和力和凝聚力，構建平安、和諧、綠色校園。
（四）師資
以全面實施新課程改革為契機，繼續推進師資隊伍的專業化發展，打造一支職稱及年齡結構合理、教育教學理論素養紮實、教學實踐經驗豐富、教育理念新、專業意識強、專業基本功過硬、師德高尚、業務精湛的事業型、科研型專業教師隊伍。
1、按照人事制度改革精神進行合理的崗位設定。2008年後在職教職工約183人，其中專任教師約172人，本科學歷達標率100%（其中研究生15%），教輔工勤人員11人，大專學歷達到80%以上。
2、從2006年起，教師進修培訓（研究生學歷進修、課改培訓、計算機培訓、繼續教育）參與率100%；教師繼續教育合格率達到100%。
3、2010年前骨幹教師達到40%以上。其中市級名師5人，區級名師10人，校級名師30人，各科均有區級以上的學科帶頭人。
4、自2007年開始，學校每年結集出版一本論文集，每年均有科研成果、論文獲省級以上獎勵，每年有70%的在職教師，每人一篇以上的論文在市級以上刊物公開發表或進行學術交流。2010年前，學校參與省級以上課題3個，市、區級課題10個以上，教師公開出版專著6—8本。
5、到2010年，100%的教師擁有信息技術合格證書,能使用多媒體輔助教學，70%以上的課時採用多媒體輔助教學，100%的教師能使用國語教學，80%以上的教師接受過心理健康教育專職培訓，能較好地對學生進行心理健康教育。
（五）德育
1、認真落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，圍繞培育文明公民、建設文明校園的德育目標，堅持弘揚“五愛”教育，引導學生髮揚本民族優良傳統，努力成為具有現代意識的高素質公民。
2、每學年學生德育考核優良率80%以上；後進生轉化率90%以上；犯罪率保持為零。
3、打造安全文明校園，確保不發生重大的安全責任事故。
4、從道德方面規範師生言行，構築和諧的校園人際關係，力爭校園無煙、課上無亂、考試無弊、作業無抄、公物無損、語言文明。
（六）教學
1、樹立現代素質教育觀，全面推進素質教育，著力培養德、智、體、美、勞全面發展、學有專長的合格中學生；全面推進人才培養模式創新，提高培養學生綜合素養的實效性與針對性；深化教育教學改革，創新教學內容和方法，突出學生創新精神和實踐能力的培養。
2、面向全體學生，確保國中三年鞏固率達到96%，國中中考平均成績在四年內達到全市平均分以上，積極為高一級學校培養合格生源：2009年起，聯考本科上線率按12 %、15 %、20%的比率逐年上升，專科上線率達到95%以上。中考成績穩定在新區同類學校的前列，中考升學率達到100%，中考優良率按15 %、20%、25%的比率逐年上升，中考特長生率達到15%。
3、加強學校體育和衛生教育，增強學生體質，從2006年起，體育達標合格率達95%，體育鍛鍊標準達標率達95%以上，優秀率達到30%以上。
4、關注學生個性化發展的需要，為學生的個性化發展、特長發展提供支持，爭取堅持參加課外興趣活動的人數達到50%以上；四年內實現學生中考特長生升學率達到10%。2008年前後，教師、學生在區以上各級各類競賽中獲獎人次達到師生總數的30%以上。2010年前教師、學生在區以上各級各類競賽中獲獎人次達到師生總數的40%以上。
5、適應社會需求，重視學生實踐能力培養，爭取勞技課考核成績合格率98%以上，社會實踐參與率100％，考核合格率98%以上。每年培養和訓練一批全面發展又有一技之長的優秀學生和學生幹部，爭取達到畢業生總數的25%以上。
（七）特色
以德育、體育藝術、科技教育為突破口，重點打造“自主管理與自我教育相結合，以主題式德育實踐活動為載體的自我體驗式”德育教育特色； “彰顯個性，多元發展”的體藝科技特色，力求形成個性鮮明的特色教育品牌，以點帶面，實現學校內涵式發展的整體突破。
1、加強德育科研，積極探索有效的德育工作模式及途徑，有針對性地開展德育工作，德育科研在區內外有較大影響。
2、辦好學校的民樂團、舞蹈團、合唱團等，打造光中特色教育品牌，使之成為全區乃至全市的、有影響的藝術團隊。
4、圍繞籃球、田徑、美術等現有強勢特色項目，做強做大。
（八）技術
推進教育信息化建設，營造數位化校園學習環境
1、開展教師信息技術培訓，上好學生的信息科技課，提高師生套用信息技術的水平和能力。
按照教育部頒發的《中國小教師教育技術能力標準》的要求，做好教師現代教育技術培訓工作，加大對現代教育技術的運用研究，到2008年，100%以上的教師能有效利用現有的信息化環境及工具輔助教育教學工作。
將各年級的信息科技課納入必修課，不斷充實和調整教學內容，增加學生動手操作的機會，提高學生套用信息技術的水平和能力。讓學生掌握利用網上教育資源和本校網路資源開展自適性學習的基本技能。
2、加強拓展軟硬體建設，完善校園網的建設，為現代信息技術與學科教學的整合提供平台
逐年加大信息化建設投入，完善電子閱覽室、課室電子教學平台、電子掃描板等計算機輔助教學平台的配置。加強校園網站資源建設，完善教育信息資源庫、教學管理信息系統、遠程教學系統、及網上虛擬學校的建設。為信息技術與各學科教學的整合、為現代信息技術支撐下的演示式、互動式和自主式等多種學習方式提供硬體支持，為學生及家長了解本校的教育信息、學生的發展情況及與學校雙向溝通提供平台。真正使該網在教學、管理、教學改革等各方面發揮作用。
3、加強學校信息化教育資源庫建設，為學生提供符合本校學生實際的自適性網上學習資源，更好地為學生的學和教師的教服務。
擬建立如下資源庫：
① 教育信息庫：收集教學法規，學校基本信息。
② 課件素材庫：為全校老師製作課件提供一些基本素材。
③ 交流課件庫：收集全校各學科老師做的一些優秀課件，供大家參考。
④ 教研論文庫：多渠道、全方位收集論文，供老師參考。
⑤ 學科知識庫：提供各學科相關的教學資料。
⑥ 教學參考：提供各學科優秀教案、備課參考、複習指導及各學科、各年級試題庫圖片庫。
4、按照全信息化管理模式建立、管理與我校辦學規模相適應的藏書體系，加大圖書館資源建設的力度，五年內圖書館藏量達到10萬冊以上
5、做好網路安全防範工作。
（九）環境
本著“整體規劃、分步實施、逐步完善”的方針，在現有的基礎上加強校園及周邊環境建設，創設生態型的、具有濃烈現代氣息的優美育人環境。
1、自始至終抓好校園的淨化、綠化、美化工作。 以創建花園式綠色學校為突破口，在現有地面高密度綠化的基礎上，提高空中綠化率，打造園林式的立體綠色校園。2008年達到省級綠色學校標準，2010年達到國家級綠色學校標準。
2、加強校園周邊環境的安全整治工作，打造安全和諧校園環境。
（十）文化
抓好校園文化建設，創設寬鬆和諧、環境優美、具備相當文化內涵的育人環境，使學校的精神文化、制度文化、環境文化等成為體現學校特色、凝聚人心、激勵師生開拓創新的精神旗幟和校園品味提升的核心動力。
1、創建有特色的學校文化和學校形象。科學設計，逐步完善包括學校徽標、標準色、標準字、校訓和基本宣傳語、標準校服、車飾、辦公用品、內宿生生活用品等在內的光明中學形象識別系統。
2、有計畫地啟動“光中文化”、“光中精神”的建設工程，爭取校以“神”而傳，校因“文”而名。2007年完成校園環境總體規劃，完善校園樓名、路名，建設科技文化走廊、體育文化牆（櫥窗）等、在環境建設中和諧滲透中國傳統文化，把現代文化和傳統文化有機結合，打造特色校園文化；校園內一切活動，體現教育性、科學性和藝術性的結合。
措施
（一）學校管理
1、積極推行以校長負責制為基礎的校內民主機制
建立建全民主決策機制和民主監督機制，保障重大決策的科學性。依託校務委員會、工青婦組織對學校教育教學管理的重大決策進行充分深入的調查研究，重視傾聽來自包括專家、領導、民眾、社區組織、家長、學生在內的廣泛意見，學校管理中的重大問題提交教代會討論。
通過宣傳櫥窗、會議座談、通知檔案、校園網站等多種形式和途徑，及時發布學校發展變化中的最新信息，增加學校管理的透明度。堅持校務公開制度、採購公開招標制度，對全校教職工比較敏感的招生、採購、基建、職稱聘任、幹部任免等重大問題實行“陽光工程”；設立校長接待日、校長信箱、專題民意諮詢會、職能處室等多渠道、多層次的意見反饋渠道，虛心接受來自各方的意見和建議，使廣大教師成為學校管理的主人。
2、 “言必行、行必果、果必優”，確保制度執行力度及落實效果，提高管理效率。
進一步明晰學校組織管理體系，理順各職能部門的關係，明確各部門、各人員的職責和權利。在加強校級領導、中層幹部、年級組長和教研組長、班主任和教師四個層面領導的同時，做好縱向溝通，橫向協調，提高工作效率和管理效益。教學處、科研處、德育處的主任分別掛職到各年級，強化年級負責制的管理力度，協同年級長對各年級的教育教學質量負責，學校管理逐步向年級負責過渡。
3、依託崗位目標管理，推行兼顧公平與效率的考核獎懲制度，創設公平競爭、和諧競爭、良性競爭的環境機制。
制定和完善《深圳市光明中學教職工量化獎勵條例》，對每一學年的中聯考工作、各年級的常規教育教學工作、各部門的管理服務工作進行全面的量化考核，“以崗定量，以量補給，以質計獎”，實現“多勞多酬，優績多酬”，並作為教職工的職務評聘、評優評先、晉級提升的依據。
4、積極穩妥推進人事制度改革，注重教師的思想政治工作，靈活運用多種手段充分調動教職員工的積極性和創造性。
在科學考核的基礎上，按照市區主管部門確定的人事制度改革進程，積極穩妥地做好校內人事制度改革。形成強有力的上崗競爭機制、自我激勵機制和人員流動機制，用人事制度改革來煥發學校的活力，增強自身的造血功能。
在堅持制度化管理的同時，關心每一位教師的工作、生活與發展，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞台，切實提高教職員工的福利待遇，充分調動教職員工的積極性、主動性和創造性；將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯繫在一起，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘鍊人，在體制上激活人，在生活上關心人，實現事業留人、感情留人、待遇留人。
（二）德育工作
1、積極探索新型新型德育管理體制，促使德育管理的重心下移，嘗試推行在德育處領導下的級組長負責制，爭取讓年級組的責權利更加明確，作用更加明顯。
2、加強德育工作一體化建設。堅持校長室領導、政教處分管、班團隊一條線建設，做到有組織、有領導，使學校德育工作系統化、有序化。
3、加強德育工作隊伍建設。
繼續抓好班主任隊伍建設，堅持和改進班主任交流與培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗，努力提高班主任隊伍的管理水平和業務能力。繼續開展“光明中學十佳班主任”評選，提高班主任的待遇，讓班主任的工作更有吸引力。
拓寬德育工作隊伍，對新教師加強德育工作方法的指導，在教師中積極宏揚“大德育觀”，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，形成上下齊心、齊抓共管的新局面。
4、加強德育實踐，開展內容豐富，形式多樣的德育主題活動，重點開展文明禮儀教育、感恩教育、綠色教育、成才教育，不斷豐富德育工作內涵，實施正面教育，引導文明新風。以“感恩”為主題的親子活動要力爭形成特色，創出品牌。
5、構建以學校為主體的學校、社區、家庭三結合的德育工作網路。堅持每年至少一次的集體家訪活動，加強與家長、社區的溝通與聯繫；辦好社區家長學校，最佳化親職教育環境；健全家長委員會，發揮橋樑紐帶作用；聘請法制副校長，定期對學生進行法制教育。
6、加強常規管理，做到嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理、嚴格考核。認真貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，制定和完善《深圳市光明中學學生一日行為規範》，堅持不懈地抓好學生文明行為習慣的養成教育，重點對學生服飾禮儀、衛生、廣播操、眼保健操、腳踏車停放等進行檢查評比，繼續開展“文明班級”、“行為規範示範班”、“示範員”、“文明學生”的評比。
7、加強團隊工作。學校黨支部加強對團委工作的領導和指導，加強團的組織建設，增強共青團凝聚力和戰鬥力。以團校為載體，加強團隊建設，在堅持標準、保證質量的前提下積極發展團員，做到讓優秀青年及時入團，充分發揮團員在學校各項工作中的表率作用。
8、加強學生的心理健康教育。改造學校心理諮詢室，有針對性地開展心理健康教育活動，開展課題研究，做好學生的心理輔導、心理諮詢工作，幫助學生解決和克服心理障礙；認真開展學生青春期性健康教育，幫助學生解除心理煩惱，健康成長。
9、積極開展新課程標準下的學生評價制度的改革，確立各年級德育目標的側重點和評價指標，認真開展學生綜合素質評定工作，在校內建立形式多樣的表彰獎勵制度，鼓勵學生全面發展。
10、以德育課題申報為重點，本著理論與工作實踐相結合的原則加強德育科研。要充分調動班主任及廣大德育工作者的積極性，著眼於解決學校德育面對的具體問題，提高德育科研的實效性。重點要抓好“光明中學歸難僑學生親職教育個案跟蹤指導研究”等三項課題。
（三）教學工作
1、堅持“質量立校”，通過加強師德教育、完善考核標準、深化校內改革等多種途徑，在全體教師中確立“質量是生命線”這一基本工作理念，營造積極鑽研教學、努力提高教學質量的工作氛圍，落實素質教育。
2、構建“以年級為主體，班級為核心，學科為支撐”的立體化管理網路，通過日常巡堂、教學常規檢查、期中期末學業檢查、評教等多種途徑考查教學過程和教學效果。目標管理與過程管理相結合，力求目標教學常規化，教學常規目標化。
3、不斷完善、認真執行教學工作常規制度，從備課、上課、練習、課外輔導等方面規範教師的教學行為，加強對備課、上課、作業批改、輔導等各個教學環節的檢查與反饋。“聚焦課堂”，以備課組、教研組為單位搞好說課、聽課、評課等日常教研活動，確保我校教學科研工作正常有序高效開展。
4、加強校際交流、校內研討和信息蒐集統計與套用工作；繼續大力加強與省、市內兄弟名校的手拉手結對子活動，學習其先進的教育教學科研經驗；發揮學校在光明地區的輻射作用，加強本區校際間的教育教學交流合作，實現學校的教育資源與兄弟學校共享，實現教育水平的共同提高。
5、開足市定課程，加強課程教學研究，全面落實課程計畫，全面提高學生綜合素質。德育、智育、體育、美育和勞動技術教育全面實施，突出重點，辦出特色。以教學為中心，科學開展綜合實踐活動和研究性學習，課內外、校內外教育相結合，促進學生主動活潑地發展。抓好特長生的發掘與培養，常年組建民樂團、足球隊、籃球隊、田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、書法美術等校級活動小組（隊），促進體、衛、藝科的發展。進一步健全科技活動機制，逐步營造以科技教育為主題的辦學特色；每年舉辦科技節、藝術節、體育節，為學生展示特長、張揚個性提供平台。
6、深化課程改革，積極開展校本課程研究與實踐，充分利用學校和社區的教育資源開發校本課程，促進課程和教學內容體系現代化、本土化，推進精品校本課程建設。到2010年，開發6門以上的校本課程，切實滿足不同學生的發展要求。
7、在狠抓國中教育教學質量不放鬆的前提下，積極穩妥地發展高中教育，積極創造條件爭取在2009——2010年成功申報省一級標準化學校確認，為我校高中部成為全市第一批次中招招生學校（部）創造條件，最佳化高中生源結構，擴大辦學規模。
（四）科研工作
1、加強對學校教科研工作的領導和指導，建立健全學校教科研製度。重視教科研工作的過程管理，規範教學科研的操作程式，制定並完善教學科研的考核獎勵辦法並形成制度，把教師的科研成果作為評聘、晉級、評優、評先的重要依據，充分調動教師的科研積極性，營造濃厚的學校教科研氛圍。
2、本著實用、先進、可操作、可推廣的原則，整合學校的科研工作，使教科研切實為教學服務，為中聯考服務，提高科研的實效性。以校本研究為重點，著眼於“最佳化教學過程，提高課堂教學質量”，指導教師圍繞教學常規靈活地開展行動研究，產生一批教學個案研究、教學環節試驗研究等方面的研究成果，實現科研工作常規化、常規工作科研化；組織教師積極參與新課程改革的實踐研究，力求摸索出一條適合我校特點的素質教育運行機制，把握新課程標準及理念下的教育教學規律，有效地指導我校的教育教學實踐，提高教育教學實效；組織教師加強信息教育技術與學科教學的整合研究，努力提高課堂教學效率。
3、認真組織教師積極參與課題研究，開展學理論、做實驗工作。積極承擔市區教研課題，為解決我區（市）教育的現實問題作貢獻。爭取以教師自主科研為主，全校每年至少承擔2項市區教育科研課題。到2008年，學校申報省級以上課題1個，市級以上課題1個，區級以上課題2個。
4、從中青年教師的培養抓起，多途徑培養研究型教師，促進學校的可持續發展。積極組織教師開展相關校本培訓、校本科研、科研研討、教學沙龍。每年至少組織1次校本培訓，組織一次全校性的校本科研研討會，推廣經驗，抓好典型，實現以點帶面；不斷進行經驗總結及理論提煉，形成更多的高質量專業研究論文，在利用《光中教科研》進行交流的同時，積極推薦論文在國內CN刊物上公開發表，提高光明中學在各學科圈內的知名度。5年內爭取80%的教師有專業研究論文在各級專業學術期刊上發表。
（五）安全工作
1、密切聯繫新區和街道各派出所、消防及交警中隊、各社區居委會、各國小和成校，多管齊下共建平安校園。聘任法制副校長、法制輔導員和兼職安全員，形成較完整的安全管理機構體系。積極與轄區派出所合作，加強對周邊環境的整治；邀請交警、消防警等到校宣傳交通安全、火警安全知識。
2、加強安全教育。舉行法制與安全教育講座及緊急疏散與消防演習活動。舉行交通、消防、禁毒圖片展。利用宣傳欄、黑板報、課間操、班（級）會宣講強颱風、暴雨洪災、地震等自然災害的防範知識。
3、加強安全管理。加強學生坐校車的管理，制定學生車卡，座位表以及坐車管理制度；加強校內車輛停放的監管，儘快實施人車分流。加強對學校保全隊伍的監管，實行嚴格對外來人員和車輛登記驗行制度，實行學校生活區值班巡查制度。加強師生宿舍安全管理，定時巡查宿舍安全隱患，嚴防火災、失盜等。
（六）隊伍建設
1、狠抓學校班子隊伍建設，通過招聘和競爭上崗，形成能上能下的動態用人制度，加強領導班子的教育和培養，努力提高班子成員的業務管理素質，建設一個與現代化學校相適應、具有開拓創新精神、政策理論水平高、管理能力強、作風正派、結構合理、樂於奉獻、團結進取、務實高效的好班子。
（1）建設學習型班子。對黨的方針政策的學習、現代教育理論的學習要形成制度，養成習慣，倡導理論聯繫實際的優良學風，著眼於解決實際問題以提高學習的針對性和實效性。
（2）建設民主型班子。依託工會和教代會，推行決策程式民主化，形成並完善民主監督機制；提高民主生活會的質量，班子成員之間本著“知無不言、言無不盡”的態度，積極開展批評與自我批評，在相互尊重的前提下交換意見、溝通思想，最大限度的保證決策的科學性；自覺維護班子團結，在求同存異的基礎上團結協作、優勢互補，確保班子運行的務實高效。
（3）建設效益型班子。努力實現學校教育教學管理的網路化、信息化，精兵簡政，形成責、權、利掛鈎，條塊分明，分工協作，層層負責的行政決策機制，提高辦事效率。
2、圍繞如何維護教師的整體形象、建立民主和諧的師生關係、嚴禁有償家教、嚴禁體罰和變相體罰學生、嚴禁賭博等師德教育的重點，認真抓好師德教育，不斷提高教師的師德修養水平。大力加強支部黨員和入黨積極分子的思想和作風建設，樹立先進模範典型，充分發揮黨員的先鋒模範作用，促進隊伍良好師德的形成。
3、採取校內培養與校外引進兩條腿走路，加強名師培養的力度，最佳化教師結構。實施名師工程，制定《深圳市光明中學名師培養計畫》、《深圳市光明中學教師校本培訓計畫》，加大教師校本培訓力度，認真抓好教師的業務學習，經常開展教育教學理論講座，切實轉變教師的教育觀念，提高教師的教育教學理論和教學實踐水平。在市、區級學科帶頭人、骨幹教師、教學能手、教壇新秀的培養上加大力度，各教研組要培養1—2名市、區級學科帶頭人，一半以上教師成為學校骨幹教師（學科把關教師）。同時，通過綠色通道逐年引進一批優秀的高中教師。
4、認真解決好教師隊伍新老交替的問題，啟動青年教師和骨幹教師培訓工程，促進青年教師早日成熟成才。確立“一年合格、三年成熟、六年骨幹”的青年教師培養目標，完善《青年教師成長檔案》，鼓勵青年教師積極參加校、區、市組織的各種教科研活動，勇挑重擔，不斷提高業務水平。為青年教師的學歷進修、職稱提升創造條件，逐步打造一支“心齊、氣順、風正、勁足”的青年教師隊伍。
5、建立教師教學工作業務檔案，提高教師及時總結和反思教學工作的能力。 進一步完善教師考核評價制度，努力形成公平、激勵機制。採用教師自評、同事互評、學生家長參與評價、學校考核小組評定等評價方式，鼓勵教師個性化、特色化發展。
6、開展“四個一”活動，每學期要求每個老師上一堂公開課，寫一篇教學論文，製作一個優質課件，命一份試題。通過舉辦優質課、示範課、研討課、青年教師基本功比賽等，促進教師理論素養和專業技能的不斷提高。從2007年起，每年評選出光明中學“十佳教師”。
7、積極開展校際交流活動，為教師發展提供新的平台，認真落實教師的在職進修計畫，將教師的在職培訓進修與任職年度考核和評優晉級掛鈎，認真協調好學習培訓與工作的關係，做到學習與工作兼顧，實現齊頭並進。
（七）、社團建設
1、組建豐富多彩的學生社團，提升校園文化氛圍。適應學生成才需求，立足社團的創建，把團隊活動整合到社團活動中，使社團活動和團隊活動交相輝映，使社團活動常規化，使團隊活動正常化，並著重在心理、環保、禮儀和關愛等方面加大社團的創建和組織力度。
（八）硬體建設
積極爭取上級各有關領導、部門的支持，按照不低於《廣東省義務教育規範化學校標準》、廣東省暨深圳市有關普通高級中學規範化學校的建設標準，儘快完善基礎硬體設施及配套設施建設，努力創建一流的辦學硬體條件。包括規劃、立項、建設科技綜合樓、學生公寓、教師公寓、內宿生食堂、征地建設室內體育館等建設項目；建設完善運動場地（館）、閱覽室及電子閱覽室等各學科功能室的設施設備，進行地理園、生物園等的建設改造，進行多媒體教室相關設備的升級改造，最佳化課室電教平台，安裝電子掃描白板等新型輔助設施設備等。
（九）後勤管理
1、牢固樹立精品服務意識，以優質、高效為目標，探索學校後勤服務保障系統的社會化、規範化、科學化、高效化運行模式，建立目標化、社會化、市場化的後勤管理機制，建設高效有序的後勤服務保障系統,提高工作效率，準確、及時、高效地為教育教學服務。
2、建設和完善行政後勤服務體系，建立一支綜合素質好、工作效率高、服務意識強、服務質量好的後勤保障隊伍。
3、按照深圳市既定的教育改革進程，逐步深化學校後勤社會化改革，依託深圳市中國小後勤服務保障體系逐步推行生活服務（飯堂、超市）的社會化，清潔衛生管理、綠化管理、治安管理的社會化。
4、規範財務管理，完善財務制度，實行收支兩條線管理，按章辦事。推行辦公用品採購的公開招標制度，使基建管理、物品採購等程式等更加透明，科學規範。
七、保障
（一）組織領導
1、加強組織領導，組織成立“深圳市光明中學三年發展規劃”實施領導小組，認真制定三年發展規劃的實施方案，同時在新區黨工委、管委會的領導下發揮學校黨支部的政治核心和監督保證作用，確保學校正確的辦學方向，為實施發展規劃提供政治保障。
2、積極做好規劃的宣傳、發動和實施工作，通過規劃來凝聚人心，鍛鍊隊伍，讓全體師生以主人翁的姿態積極參與學校規劃的制定、修改和實施。
3、建立規劃實施的高效運作機制。從有利於加快發展出發，加強和光明街道、光明新區、深圳市有關主管部門的溝通，創新規劃實施的“外部協調通暢機制”和“內部運作高效機制”。
（二）責任分工
1、實行目標管理。把“學校三年發展規劃”中確定的各項中遠期目標按條塊、分階段進行分解細化，從辦學規模、教育教學、行政管理、辦學成績等方面建立具體目標體系。
2、建立健全實施規劃的目標責任制、崗位責任制。分別將目標責任落實具體部門、個人，每學期初即明確各自的具體崗位目標和崗位要求。
（三）跟蹤落實
1、搞好規劃實施的過程跟蹤，及時發現和解決問題，保證規劃實施的推行進度。
2、推行規劃實施過程及完成情況的自檢自評制度，自我加壓與監管督促相結合，確保規劃的落實。
3、實行一年一度的規劃實施狀況通報制度。校領導每年在述職報告中，分析學校規劃的完成情況及存在問題，並由教代會審議、評估，做出修訂或調整。
（四）檢查反饋
過程檢查與結果考查相結合，對實施規劃的崗位職責完成情況進行全面考核，對“愛事業、滿負荷、高效益、多成果”的教師和部門給予獎勵，對落實發展規劃不力的部門或個人加以整改，對發展規劃本身加以必要的完善。
