學校概況
校園 校園學校先後獲得“南陽市教育科研先進單位”、“南陽市技術裝備先進集體”、“南陽市網上家長學校實驗基地”、“淅川縣教育教學先進單位”、“淅川縣文明學校”、“淅川縣示範學校”、“民眾滿意黨支部”等殊榮。 2009年，學校投資300餘萬元，新建辦公樓、實驗樓、餐廳樓各一座，購置電腦100餘台，新建電教室10個。校園全部實現“五化”(硬化、綠化、美化、淨化、文化)，四季青翠欲滴，地面纖塵不染，空氣清新宜人，是一處集生活、學習、健身的天然“氧吧”。教學區與生活區分區而置，且全部實現封閉化管理。
學習改變命運，教育成就未來。多年來學校一致秉承“學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、富有個性”的辦學理念，以思想教育和理想教育為先導，以養成教育和感恩教育為保障，以素質教育為目標，始終把教學質量放在所有工作的第一位來抓，狠抓教師素質、課堂管理和學生管理，教學質量連年攀升，2008年考入縣一高正取生38人，2009年39人，2010年41人，2011年縣一高進線學生達74人，創厚坡一國中升入縣一高正取學生的新輝煌。考入一高、二高人數連年穩居全縣前茅。
發展狀況
厚坡一中實施“科研興校”戰略結碩果
在當前的大課改背景下，厚坡一中強力實施“科研興校”戰略，通過加強校本教研，全面推行“導學互動”“減負高效”課改實驗，有力地推動了該校教育教學的發展：
一、領導重視，創新機制，激發教師參與課改的熱情。 校長周培紅親自抓校本教研，每周聽課三節以上，參加教研會不少於四節。其他副職領導分包學科，全程參與教研過程。利用全體教師會讓教師說課、評課，最後領導點評。充分發揮骨幹教師的帶動作用，開展幫扶結對活動，實現年輕教師的迅速成長。學校專門制定“導學互動”課改實驗獎勵辦法，每周評出周標兵，每月評出月明星，學期評出期冠軍，給予物質和精神獎勵。正確的實踐是以科學的理論作指導的，基於這一認識，我們加強了“導學互動”課改理論的學習。每周由教導處先從網上選定有關“導學互動”內容，然後印發五份，讓全校五大學科組在教研時統一學習，形成全校同學一本書、共研一專題的濃厚學習氛圍。每周確立一個教研專題，全校每位教師共同來實踐、研討。一年來，我校教師獲縣“導學互動”優質課競賽一等獎十一人，獲縣“導學互動”大比武亞軍三人、季軍一人、優秀獎一人。
二、以“導學互動”“減負高效”課改實驗為模型，總結出一條適合我校實際的校本教研模式。學校在學年初就制定了“導學互動”課改實驗目標 ，即：全體教師能完成“導學互動”教學模式由“入格”到“出格”的轉變，人人能上“導學互動”達標課。在實驗中，我們進一步學習借鑑外地名校的成功經驗，探索“導學互動”各學科各課型模式，形成具有本校特色的“導學互動”課堂教學模式。然後以此實驗過程為模型，總結出我校校本教研的“三二一”模式。“三”即為：每周三節集中教研——業務學習一節，學科研討會一節，鑽研教材一節；“二”即為：每周學科組聽、評“課改研討課”一節，學校領導班子每周聽“抽籤課改展示課”兩節；“一”即為：每周每位教師寫一篇不少於300字的教改反思，教導處從中評出45篇優秀反思製成專版展示。
三、利用設備先進的優勢，提高實驗的成效。我校現有多媒體教室18個，這為我們進行“導學互動”課改實驗提供了強大的技術支撐。我們要求每位教師每期最低要上兩節多媒體展示課。現在，我校所有教師都能熟練地使用多媒體設備上課，這大大提高了我校“導學互動”課改實驗的成效和教師的整體水平。
四、以市縣科研課題為抓手，鼓勵教師爭當專家。所有學校領導、學科負責人每人都有科研課題，課題涉及學校管理、學科教學、學生管理等方面。全年共立項市級12個、縣級4個，結題市級8個、縣級3個，教師在市級以上報刊或經驗交流中共發表獲獎論文56篇。
總之，通過實施“科研興校”戰略，大力開展“導學互動”課改實驗，我校的教育教學質量有明顯提高，2011年升入縣一高正取生74人，二高等高中上線人數達200餘人.實現了歷史性的突破。
