歷史沿革
洛南中學新版校徽創建於1922年的陝西省洛南中學，其前身是社會賢達黃憲之先生創立的“洛南縣私立華陽中學校”，是陝西省創辦較早的中學之一。建有教學、生活用樓18棟，裝配有數位化校園網路、標準化物理、化學、生物實驗室、圖書室、多媒體電教室、語音室、微機室、電子備課室、健身房、形體室等。
辦學理念
校風：嚴謹勤奮求實
創新教風：敬業創新嚴實 誘導
學風：全面勤奮精思進取
辦學目標：高標準高素質高質量
辦學宗旨：全面貫徹教育方針面向全體學生全面提高教學質量促進學生全面發展
辦學特色
洛南中學全景俯瞰學校堅持“立德樹人、責行天下”的宗旨，以“創名校、做名師、育名人”為目標，提出了“教學生三年，向學生負責三十年，向國家負責五十年”的育人思想，創立了“以科學的教育策略教育學生，以規範的常規培養學生，以縝密的教研教改開發學生，以突出的特色激勵學生，以獨特的教學方法提高學生”的教學管理模式，形成了良好的校風、教風、學風。運用現代教育理念及教育手段，實現教學過程的整體最佳化，高考上線人數穩步上升，位居全市重點中學前列，在省內外有著較大的影響和良好的聲譽，被譽為商洛山區教育戰線上的一顆璀璨明珠。
學校領導
洛南中學校長郝雲峰校長：郝雲峰
總支書記：孟曉秦
副校長：劉緒民岳俊柳鳳娥
工會主席：張雲鋒
學校榮譽
學校榮譽洛南中學先後被評為商洛市德育視窗學校、愛國主義先進學校、教育質量先進單位、教育工作先進集體、陝西省文明校園、現代教育技術實驗學校、素質教育優秀學校、示範家長學校、全國社會實踐先進單位、勤工儉學先進集體。學校教師隊伍中已有40餘名教師獲省、市、縣“教學能手”稱號，90餘名教師被推薦參加省、市教學研究會，30餘名同志擔任市、縣學科教學研究會會長，使學校逐步發展成為洛南縣的中學教學示範中心、教學研究中心、教師培養中心，帶動著全縣教育事業的發展。
學校管理
氣勢恢宏的教學綜合大樓
洛南中學綠化學校制度建設是校園文化的重要組成部分，是維繫學校正常秩序必不可少的保障，是校園生活規範有序、和諧高效的根本保證。
以歷史傳統傳承辦學精髓。歷史傳統是學校寶貴的文化財富，有了鮮明的歷史文化傳統，學校就有了豐厚的辦學資源。我校50多年的發展歷程，雖然校名多次更迭，校舍屢次改造，但校訓、校風、教風和學風和“團結拼搏、爭創一流”的清中精神卻一直傳承不息、歷久彌新。我校利用學
校積澱的豐富傳統文化作為教育學生的重要資源。50多年來湧現出來的校友的感人事跡，激勵和教育學生形成崇高的情感。在這種優良歷史傳統的影響下，學生認真踏實、志存高遠、追求卓越；教師勤奮務實、敬業奉獻、精益求精。在新的發展時期，特別是在新課程改革的大背景下，我們不僅要繼承和發揚優良的辦學傳統，更要不斷與時俱進，勇於開拓創新，繼續堅持以改革發展為主題，以提高質量為主線，以教育創新為動力，爭取各項工作不斷開創新局面、取得新成績、實現新跨越。以發展規劃凝聚全校人心。學校“十五”規劃各項目標任務順利完成後，我們就發動全校教職工獻計獻策，同時多次邀請南師大教科院專家進行論證指導，高標準完成了“十一五”發展規劃的制訂工作。該規劃以科學發展觀為指導，以新課改為契機，堅持以人為本，突出“強化內涵建設，提升學校品位”的發展思路，描繪了學校事業發展的宏偉藍圖。這凝聚著清中人智慧的“十一五”規劃，讓我們進一步明確了辦學目標，確立了發展定位，引領著學校事業蓬勃發展。令人欣喜的是，在“十一五”開局之年，我們就順利完成了規劃確立的十件大事中的四件，大大增強了我們高標準、高質量完成規劃的信心和決心。
以規章制度約束辦學行為。依法治校、科研興校、質量立校、人才強校是我校辦學的基本方略。新課程實施以來，為了使學校各項管理制度更加規範，我們根據新課改精神和上級有關部門的要求，借鑑和學習他人的經驗，在廣泛徵求意見的基礎上，對原有的規章制度集進行了梳理和增刪，制定了《江蘇省洛南中學評價制度改革方案》、《學生綜合素質評價方案》和《學分制評價方案》等評價制度，編印了新的《管理手冊》、《教師手冊》和《學生手冊》，努力使學校管理、德育管理、教學管理、後勤管理等方面的制度更加適應新課程改革的要求。同時注重充分發揮黨組織的政治保證作用和教職工代表大會的民主監督作用，完善家長參與管理和社會監督學校的工作制度，增強教育教學管理的科學性和實效性。
以有力措施保證制度執行。建章立制，重在落實。我校採取一系列行之有效的措施，保障規章制度落到實處。一是健全組織，明確職責。學校成立了校長掛帥的制度實施領導機構，層層落實責任，確保各項工作有序開展，取得實效。二是進一步完善年級管委會負責制，明確年級主任是年級工作的第一責任人，把黨支部建在年級，強化年級管理職能，簡化了工作程式，提高了工作效率。三是全面實行教職工全員聘用、雙向選擇，中層幹部競爭上崗，充分調動各方面的積極性、主動性和創造性。四是發揮分配製度的“槓桿”作用，探索建立以崗定酬、按勞取酬、優績優酬的分配辦法，使分配重心真正向教學一線人員、業務骨幹和有突出貢獻者傾斜。凝聚了人心，提高了制度執行的實效。
教學質量
洛南縣中學系陝西省標準化高中，陝西省文明校園，陝西省科研明星學校，陝西省現代教育技術實驗學校，陝西省“誘思探究教學法”，推廣學校，商洛市“校本教研”示範學校，並屢次榮獲省、市基礎教育教學質量先進單位和校本教研工作先進集體。“十一五”期間，承擔國家級、省級、市級教育科研規劃課題11個。洛南縣中學教師在各級各類報刊發表科研論文百餘篇。如今，洛南縣中學教師擔任市級以上學科教學學會長3人，組建學科教研組11個，學科備課組26個。“十一五”以來，洛南縣中學在省、市、縣教研業務部門的指導下，學校教科研工作有了長足發展，廣大教師的教科研意識日益增強，豐富多彩且富有實效教科研活動蓬勃開展，學校教科研氛圍濃厚，一個學習型的教科網路已經形成，“向教研要效率，向管理要質量”的教學管理理念已醞釀成熟，“科研型教師、學習型教師、專家型教師”已成為廣大教師孜孜以求的職業理想和人生歸宿。“十一五”以來，該校教師的專業素養有了跨越式提高，教育教學質量逐年攀升，2007年高考二本上線人數達754人，位列商洛市第二；2008年高考二本上線人數達1004人，位列商洛市第一；2009年高考二本上線1032人，位列商洛第一。受到了上級主管部門和社會各界人士的嘉獎與讚譽。2011年高考取得新突破，二本以上人數達1243名，600分以上高分段人數達70多人，居商洛市省級標準化中學之首，潘一鳴同學以695分、商洛市理科第一名的優異成績被清華大學錄取，填補了該校20年來未有清華學子的空白。2012年高考又上新台階，二本以上人數達1474名，600分以上高分段人數達73人，再次位居商洛市省級標準化高中之首，2014年又創輝煌佳績，兩名同學一人清華一人北大，給洛南中學師生也帶來了莫大的鼓舞。在省內外有較大的影響和聲譽在省內外有較大的影響和聲譽，被譽為商洛教育戰線上的一顆璀璨明珠。
校容校貌
洛南中學多媒體教學
洛南中學報告廳學校十分重視校園文化建設，投巨資新修大門一座，綠化美化校園，建設校園文化長廊，建立師生健身休閒場所，在師生中開展各種教育娛樂活動，活躍師生文化生活。全校86個教學班均安裝有DLP/LCD投影機、幕布、音箱和教學終端盒，教師每人配備筆記本電腦一台，如今高一、高二、高三各教室均實現了電腦和多媒體教學。學校按標準要求配備多媒體計算機教室和多媒體教室，按要求配置物理、化學、生物實驗室；在高一、高二、高三3個年級分別
建立了獨立的電子備課室，並建立一個擁有150座的學生電子閱覽室。建立了洛南中學入口網站，完善了校內教學資源庫建設與管理工作；建立了數位化校園區域網路，寬頻接入網際網路，網管中心配備了各類專用伺服器和大功率不間斷電源等設施；購置15萬冊和30萬冊電子圖書各一套，建立並完善了學科備課資源系統。建立了校園網音、視頻直播和校園網學校管理系統；各行政辦公室、學科教研組、普通教室和專用教室均設有套用終端；實現了校園網系統許可權管理、基本信息管理、教務管理、學生管理和教研管理現代化。洛南中學先後被評為商洛市德育視窗學校、愛國主義先進學校、教育質量先進單位、教育工作先進集體、陝西省文明校園、現代教育技術實驗學校、素質教育優秀學校、示範家長學校、全國社會實踐先進單位、勤工儉學先進集體。學校教師隊伍中已有40餘名教師獲省、市、縣“教學能手”稱號，90餘名教師被推薦參加省、市教學研究會，30餘名同志擔任市、縣學科教學研究會會長，使學校逐步發展成為洛南縣的中學教學示範中心、教學研究中心、教師培養中心，帶動著全縣教育事業的發展。
發展之路
陝西省副省長朱靜芝視察學校校長具有較強的科研意識和能力，高度重視教科研工作，積極落實“科研興校”措施。
原校長郝雲峰系北京師範大學教育管理博士研究生，中共黨員，教育博士，中學語文高級教師，陝西師範大學兼職教授，陝西教育學會理事，商洛教育學會常務理事，商洛市先進教育工作者、模範教師、骨幹教師，現任洛南中學校長、總支副書記。郝校長學養深厚，思路曠達，理念前瞻，頗具當代學者和教育家的卓識與風範，不著痕跡地將“學院式”教育理論巧妙的套用到學校的教育教學實踐中，利用各種場合不失時機地把自己對教育教學的個性化理解傳達給教師，是教師對教科研知識的渴求得到及時補給，教師的教科研意識在耳濡目染中得到強化，教科研能力不斷增強，課堂教學的科學化、高效化、個性化明顯提高，教學質量的預期性日益增強。“十一五”以來。該校教育教學質量得到全面發展，高考成績連年攀升。建立健全教科研組織機構，完善各種規章制度，規範檔案資料管理隨著學校教學管理思路的不斷調整，隨著高中新課程改革的全面實施，該校先後修訂了《洛南中學高中新課程改實施方案》、《洛南中學教學科研成果獎勵辦法》、《洛南中學教學科研性學習成果獎勵辦法》、《教研組備課組活動規程》、《教研組長、備課組工作職責》、《各類公開教學活動實施辦法》等教研工作制度，有效的規範了學校的教學科研工作，調動了廣大教師參與教科研活動的積極性，深化了課堂教學改革，更新了教學觀念，對教學質量的提高起到了隱性地推動催化作用。經費上給予教科研工作以有力保障，是教科研工作得以積極有效地開展學校領導對於制約學校長效發展地教科研工作十分重視，對教科研項目活動經費給予最大額度的滿足。先後聘請北京師範大學教授楊作民先生、陝西師範大學教授張智斌先生、西安美術學院教授夜忠會先生、陝西教育學院張雄先生、商洛市教研室原主任特級教師黨磊先生、陝西永壽中學校長特技教師安振平先生，為瀕於沉悶和“缺氧”的校園帶來了縷縷勁風和款款清新。並先後組織教師赴江蘇、山東、海南、廣東、西安、渭南以及本市兄弟學校考察學習，親身感受地域帶來的各種教育差距。凡是在西安舉行各類教學科研會議，該校都安排相關人員參加，學習先進的教育教學思想。為了給高中課程改革做好鋪墊，及時出台了《落難中學研究性學習活動獎勵辦法》、《“校本教研”成果獎勵辦法》。“十一五”以來，該校把教科研經費納入學校經費預算，並專項列支，教師年人均科研經費月800元。以課題研究為著力點，切實解決教學過程中的實際問題，保證教學科學高效“十一五”期間，洛南中學承擔了省級課題《區域網路環境下<信息技術>課教學模式研究》，現已結題，並授予合格等次。1個省級、9個市級課題正按計畫有序進行。“來自與教學，又在教學中研究”的課題，提升了學校教科研的層次水平，走出了“教學與科研兩張皮”的誤區，是學校教科研工作更具針對性與實效性，培養了教師的教科研能力，加大了教師教學活動的科研含量，促進了教師的快速成長。走內涵發展之路，開展豐富多彩的校本教研活動，促進教師專業發展洛南中學是陝西省“校本教研”實驗學校，對“校本教研”有較為深刻的認識，非常重視“校本教研”工作，成立有以校長郝雲峰為組長的“校本教研”領導小組，制訂有《洛南中學“校本教研”實施方案》。“十一五”初，學校教研中心要求各教研組根據學科教學的實際問題，擬定切合本學科特點的總課題1至2個，子課題20餘個，要求各學科教師根據各學段教學情況，自選1至2個子課題進行為期3至5年的深入研究，寫出有指導、推廣和借鑑價值的結題論文。“十一五”以來，該校做到了“組組有課題，人人有課題”，教師參與“校本教研”課題研究的人數比率達100%。該校始終將課堂教學研究作為“校本教研”的切入點，通過組織示範課、公開課、研究課、對比課、教改課等各種形式的聽課、評課活動，突出而集中地展現課堂教學中存在的各種熟視無睹的具體問題，對症施治地提出解決這些問題的辦法，使講課、聽課者和參與評課活動的人都獲益匪淺，真正地解決了課堂教學中的實際問題。學校要求每個教研組每學期安排3至6節公開課，課前備課組要集體討論執教方案，並確定首席評課教師，課後及時組織評課，首席評課教師要寫出書面評價報告，講課教師要寫出教後感。類似這些實務、具體、富有實效的“校本教研”活動，提高了教師的教科研素質，增強了教科研活動的可操作性，推動了教科研活動的深入開展，促進了教學質量的提高。積極促進青年教師成長，為學校教學質量可持續提高蓄積後備力量隨著學校規模的擴大，該校青年教師激增。青年教師知識新銳、思想前衛、精力充沛，但教學經驗欠缺、教學態度差遲已成為其致命弱點。學校很快出台了《洛南中學青年教師培養方案》、《“師徒結對子”活動實施辦法》，分學科進行青年教師教學基本功展示活動，聘請資深教師對青年教師進行專題講座輔導，組織青年教師開展板書基本功訓練活動，縮短青年教師成長時間，保證學校教學質量可持續發展。出版教師教科研成果論文集，編印教科研刊物，攝製教科研專題片“十一五”以來，洛南中學出版教師“校本教研”論文集兩冊（《教學究竟是什麼》、《怎樣教學效率高》），課堂教學案例一冊（《學會教學》），教學經驗總結一冊（《輝煌2007》）。每月編印學校《教學科研》刊物一期，一期一個專題，一期一個重點。攝製《在研究中學習》專題片一盤。積極實施新課程改革，用新的教學教育理念統領教學全過程，提高學生自主、探究、合作的學習方法，以促進學生的全面發展和教師的專業成長。結合新課程改革，洛南中學及時制定了《洛南中學新課程實施方案》，編印了《普通中學新課程改革實驗制度彙編》，通過全員培訓、專題講座、各類公開課教學，實現了教學方法、教學理念的更新，使新課改健康、穩步推進。20多名教師的新課改教研論文、優秀課件、教學案例在省市級刊物發表或獲獎。教科研是學校走內涵發展的必由之路。洛南中學的教育教學質量將會在這一新空間獲得新突破、新跨越、新發展。
