四級考試簡介
自全國大學法語 四級考試舉辦10餘年，整體的考試從題型到難度都有所改變和加大。從《大學法語教學大綱》（第二版）的修改來看。把“培養學生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與筆譯的能力，使學生能以法語為工具，獲取所需的信息，並為進一步提高法語水平打下較好的基礎”修訂為：“培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有一定的聽、寫、說與譯的能力，使學生能用法語交流簡單的信息，提高文化素養並為進一步提高法語水平打下比較好的基礎。”這裡提出的“用法語交流簡單的信息”和“提高文化素養”無疑對法語的教學要求提出了更高的要求，改變了只注意語言知識的教與學，而在不同程度上忽視語言實踐的傾向。
四級考試調整
1 、加強了對聽的能力的考查，加大了聽力部分的比重：聽力測試的時間由原來的15分鐘增加到25分鐘，分值由15分增至20分。原來的考試聽力題均為客觀題，現在增加了聽寫題，目的就是考查對語言的實際掌握能力。
聽力理解這部分的內容包括3節：A節（Section A）有9題，每題包括一組對話，對話後有一個問句，每題一分。每個問句後約有15秒的間隙。對話為日常生活中的一般對話，句子結構和內容不太複雜。
比如說：
Madame: Monsieur le dircteur, j’ai besoin de connaître mon nombre d’heures et de journées de travail par semaine.
Monsieur: Eh bien, Madame, vous travaillerez le matin de 9 heures à midi, et de 2 heures à 5 heures l’après-midi. Vous vous reposerez le dimanche.
Question: Combien d’heures doit-elle travailler par semaine?
象這樣的聽力題目，可以說沒有一個生詞，但是此題的要求不僅是要聽懂而是要徹底理解，還要有一定的記憶力，並且通過簡單的計算得出正確答案。
B節和C節為題材熟悉、情節不太複雜、句子結構比較簡單的故事，講話或敘述等。對於短文聽力來說回答問題並不是很難，在看好問題的基礎上回答應該都是可以，即使沒有每句都聽懂的情況下，做出準確的回答也是有可能的。也就是說帶著問題去聽內容，抓住關鍵句子，聽上短文的總體意思，不要為了個別的生詞，或者一些專有名詞如人名、地名所卡住。至於主觀的聽寫題目，其實是一篇文章填空題，當中有十個空，在聽兩遍的過程中將所聽到的正確單詞填到空格內，這項主要是考察辨音和拼寫兩方面。由於法語單詞存在很多輔音字母不發音的情況，所以很多簡單的單詞平時看的時候沒有一點問題，但是要寫了可能就會出現不知道結尾是不是有一個字母“s”、“e”，詞中會不會有一個不發音的“t”、“p”等，有的字母上是不是有音標以及有的輔音字母是否要雙寫，這些都是這項要注意的內容。另外要注意上下文的意思，由於法語中的清濁輔音比較難區分，所以對文章的意思一定要理解，以及特別要注意所填詞的前後詞，因為往往所填詞會和這些詞發生連音、連誦，從而使該詞的發音有了很大改變，甚至聽上去象另外一個單詞。
以上三節的錄音語速平均為每分鐘90個單詞，對話、文章和聽寫均讀兩遍。
2 、從歷年的四級考試證明，學生的法語閱讀能力高於其它能力，因而調整後將閱讀理解的考試時間由原來的30分鐘減至25分鐘，但分值沒有減少，這一調整說明對閱讀能力非但沒有降低要求，反而提高了要求。這部分一共有3篇短文，總閱讀量約600個單詞。
題材廣泛，可以包括人物傳記、社會、文化、日常生活及科普知識等，但文中所涉及的背景知識應該都是能理解的。文章種類可以包括敘述文、說明文、議論文等，文章的語言難度適中，對一些難以猜測而影響理解的關鍵字，會用漢語加以注釋。一般來說四級對辭彙量的要求大約在2800個左右，比以往有所提高。其實這項對生詞來說倒不是一個難點，由於和英語相似的原因，在閱讀的時候很容易領會。但是裡面有很多的固定搭配、詞組和比聽力文章難的一些從句會局限了對文章的理解。在關係代詞頻頻出現的情況下要找到句子的主幹，尤其對有些倒裝結構要看清楚。此外在一些時態語態上也要加以注意，這些時態在句中的使用都會使句子的含義發生改變。總體來講閱讀文章的內容比較偏於實用和日常，所以有的文章也需要具有一定的知識面，對所讀內容背景很熟悉的情況下也對理解有幫助。還有就是要具備一些基本的縮寫常識，比如說：l’O.N.U.（聯合國）等。在回答問題選項的時候有時會有這樣的問題：
Laquelle de ces quatre phrases ne correspond pas au texte?
但這句話經常是肯定的，所以需要在答題的時候細心審題。
3 、完型填空，這一部分共10題，考試時間為10分鐘，分值10分。這項是考察對語言的運用能力，所以會是一篇題材熟悉、有較強邏輯關係，難度適中的短文（約170詞）。這種題型最難的恐怕是在一句話里連續出現兩個以上的空格，這樣就提高了試題的難度。但這樣的情況不多，而且即使出現也是邏輯關係相當清楚的情況下才可以。所要考查的範圍基本和第四項語法辭彙一致。
4 、對語法結構與辭彙也減少了，考試時間並降低了分值：考試時間由原來的35分鐘減少至30分鐘，分值由原來的30分減至25分（選擇題由20題減為17題，動詞變位由10題減為8題）
A節的語法結構包羅萬象：名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、動詞、各種從句、強調式、動詞的不定式、分詞式、直接引語和間接引語等。
B節填適當的時態和語態
直陳式：現在時、複合過去時、未完成過去時、最近過去時、愈過去時、過去將來時、簡單過去時、簡單將來時、最近將來時、先將來時等。
命令式：一般只需要掌握現在時就可以了。
虛擬式：現在時和過去時，以現在時為主。
條件式：現在時和過去時都需要掌握。
分詞式：現在分詞，過去分詞，以及經常考到的副動詞。
這項考試內容都為單句，沒有上下文的參考，所以一般會有時間狀語的提示或者是時態語態上的固定搭配。
5 、寫作由原來的實際考試中的單一 “ 分段提示寫作 ” 改變為：
—分段提示寫作
—看圖寫話
—表格解釋與評論
這一部分在05年以前一直是分段提示寫作，而05年採用的是表格分析。所以以後作文題型應該以看圖寫話，表格分析為多。這一改革也未必就說明考試的難度加大。就分段寫作而言，一般為三段，每段給出一句話或是短語作為開頭，然後以此為基礎繼續寫下去，也就是說這個開頭往往就是這段話的中心，要按照這個思路寫下去，這就局限了你的發揮。如果三段寫完以後即使語法句法都正確，但是意思沒有邏輯離題了的話，也會扣掉很多分數。所以在寫作時要考慮到每段的連貫性，並且90個字數的分配要合理，基本上每段要一致。而看圖寫話的自由發揮空間要大一點，以圖為線索，適當的加以想像，離題的可能性不大。表格解釋與評論是針對所給出的表格做概述與分析。一定要抓住所給出的每個信息進行比較分析，緊扣表格的中心思想突出主要內容，對分析能力有一定要求。
以上不管是哪種類型的寫作對文體表達的要求都不高，在寫作時要注意能夠表達正確思想，內容連貫，無重大語法錯誤。如果沒有把握可以用簡單句，名詞的陰陽性沒有把握可以採用複數的形式以避免前面搭配的冠詞和指示代詞用錯等等。應儘量避免一些短語的重複使用以及反覆的使用同一個人稱代詞。在時態上最好也要有所改變，這樣的一篇作文就是基本合格的。如果在寫作時能夠準確的使用一些複合句，在語態和情態上也能注意到並加以修飾，那更加完美，有利於分數的提高。可以多積累一些短語和表達方式在寫作的時候就可以拿來用，但不要去背大篇的原文，這樣效果反而是適得其反的。最後，作文還是考察對單詞的拼寫是否正確，所以在字跡工整的前提下，單詞的拼寫一定要注意，尤其是不能受到英語的影響，有的單詞很抽象，很容易寫錯，要儘量避免不該扣掉的分數。
總之四級考試還是有一定難度的，尤其從語法的角度，要求比較全面。但題型相對比較固定，只要經過反覆的模擬以及真題的練習，熟悉考試內容並掌握規律，達到合格甚至是優秀應該不是什麼難事。
