專業特色
學校師資力量雄厚。現有在崗教職工164人，其中，特級教師2名，明星教師3名，骨幹教師32名，高級教師90餘名；學校共有37個教學班，擁有國中班17個，高中班20個，在校學生2200餘人。學校近年來為了全面提高教育教學質量，落實科學發展觀，制定了切實可行的三年發展規劃。首先從行為規範入手，制定了《教師師德規範十條》、《學生日常行為規範管理細則》、《考勤條例》等一系列規章制度。經過近一年的探索實踐,取得了良好的效果。同時學校本著以人為本的發展理念,不斷改善辦學條件和教學環境,新增了三個標準化實驗室,使我校的理化生實驗室達到了國家一級實驗室標準,更換了微機室的設備,改擴建了塑膠操場和籃球操場.擬建教師電子備課室，增設圖書館的圖書藏量，建設標準化多媒體教室等等。通過校園基礎設施的改善，美化了校園環境，強化了“構建和諧校園，發展師生個性”的辦學理念。我校以辦“品牌國中、特色高中”為目標，以“科學發展”為指針，始終堅持走全面協調可持續發展之路，不斷深化教育教學改革，深入開展有效課堂研究，教學質量穩步提升，初、高中已連續七年獲市“中、高考優勝單位”稱號。特別是09年我校國中參加全國數學、物理競賽又創佳績，其中物理在沙市區名列第一，數學名列第二，全國一等獎就高達十三人之多。中考上省市重點線年年超過一百五十人。由於我校不僅只抓學生考試成績，對學生的德育、體育、美育、勞動教育也絲毫沒有放鬆。德育以“仁愛、正義、禮儀、誠信”為主題，大力弘揚民族精神；一年一度的體育節、藝術節強健師生體魄，薰陶師生情操；每周一次的勞動課培養學生吃苦耐勞的堅強品質。正因為注重了學生的個性發展及全面發展，我校學生髮展潛力大，升到高一級學校後深受歡迎，目前我校已被省重點高中沙市中學確定為優質生源基地。08年市教育局首設優質生源“特別貢獻獎”，我校就獲此殊榮。高中教育雖然起步遲，生源質量不夠好，但在同類學校中仍然名列前茅，同時我們也在努力尋求一條特色高中發展之路。期望在創建特色中求生存、求發展、求輝煌。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。兩千多年前偉大愛國主義詩人屈原就在我校旁的江瀆宮寫下過壯麗詩篇，全體六中人正是秉承先人的靈氣和精神，以百倍的信心、萬分的努力延續著一個又一個動人的篇章，我們堅信六中的明天一定會更美好！
校園文化
沙市六中學風闡釋
愛校 勵志 自信 合作 探究
愛校：熱愛自己的學校。愛校是對每個學生的起碼要求，這不僅表現在升旗儀式和班會上豪言壯語中，更體現在日常生活的默默行動中。撿起每一片廢紙，愛護校園的一草一木是愛校；尊敬師長，努力學習是愛校；熱心幫助同學，為他人吶喊喝彩是愛校；走出校園，向社會展示六中的風貌更是愛校。愛校，就是今日我為六中爭光；愛校，更是明日六中以我為榮。
勵志：集中心思致力於學業。這需要磨礪我們的意志，既要在順境中磨出那份“恆”勁，更要在逆境中磨出那種“韌”性，才能讓我們學業有成並培養出終生受用的稟性。順境中，我們不要駐足於眼前的風景，應堅持不懈，“恆”字當先，勇往直前，永不後退；拉封丹說過“耐心和持久勝過激烈和狂熱”，應該是我們順境中的一劑勵志的清醒劑。逆境中，我們不要誤解師友，游離集體，應“愈挫愈勇”，拿出“韌”的行動來證明自身的價值，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，鄭板橋的詩句應該是我們逆境中的一劑勵志的興奮劑。
自信：相信自己。自信是“自信人生二百年，會當擊水三十里”的豪情；自信是“會當凌絕頂，一覽眾心小”的壯志；自信更是“天生我材必有用”的那份從容。我們自信每一天晨光前放聲朗讀，會播下燦爛的種子；我們自信每一節課中大聲發言，會收穫智慧的種子；我們自信每一次活動中加快腳步，會傳播快樂的種子。我們自信風雨過後必會有彩虹，那么昂起我們堅定的目光大聲地說：“六中，我們自信，我們能行！”
合作：即為了完成共同的任務、有明確責任分工的互助性學習。新課標要求我們“個性發展和諧，具有合作精神”。俗語有云：“團結就是力量”，“單絲不成線，獨木難成林”就是對合作意義的形象的闡釋。合作要求我們積極互助、分工合作、資源共享、榮譽共有。合作不只是一個認知過程，還是一個人交往與審美的過程，培養了我們的合作精神和競爭態度，奠定了我們將來踏入社會的基礎。
探究：即發現學習，是我們在學習情境中通過觀察、閱讀、發現問題、蒐集數據、形成解釋、獲得答案並進行交流、檢驗的一種學習方法。這是在“格物致知”基礎上的遷移拓展、學以致用，即用所學的知識去解釋自然和社會現象，解決生活中的實際問題。只有這樣學習，才能使我們的認知結構深刻化、靈活化、系統化，全面地促進學生的個性發展。
沙市六中教風闡釋
博學 嚴謹 謙和 民主 務實
為師要博學。一個合格的教師首先必須有其專業必備的知識，除此之外，面對當今知識更新快、學科知識滲透性強的特點，教師的知識結構也必須適應這一特點，除了專，還必須博。因此我們在工作中還要不斷地學習，使自己的知識不斷豐富起來。
治學須嚴謹。古代學者戴震曾經說，“學須疑，不疑不學”。治學中必須有懷疑的精神，這是治學成功的法寶。孟子也曾說過，“盡信書，不如無書”。教育教學古已有之，前代的教育教學的成果相當豐富了，教師在學習前人成果的基礎上既要有吸收又要有批判，其中的批判就是懷疑精神的體現，不能人云亦云，更不能得過且過。要成為—個專業型的教師，我們就要在教學的過程中既要敢於發表自己的觀點，又要埋下頭來認真研究，不斷地創新。嚴謹的治學態度也是教學質量的重要保證，只有嚴謹的教師才能教出嚴謹的學生。
處世要謙和，態度要民主。學校是—個文化人匯集的地方，作為教師，思想活躍，頭腦靈活，為人處世更應謙和。古人云：謙受益滿招損。作為新時代的教師要虛心向別人學習，要善於合作，要善於集大家之所長。“閉門造車”只能讓自己落後，“妄自尊大”只能離群索居。對學術問題的討論與研究尤要發揚民主作風，群策群力才能解決好教學過程中的難題。對學生也應當以謙和之態待之，教育教學的原則是“以人為本”，學生是一個個活生生的人，他們也有自己的情感與思想，要達到“親其師、信其道”的目的，教師必須用謙和民主的態良對待他們，和他們交朋友，幫助他們克服學習中的困難，做他們的心理輔導老師，讓每一個學子都能健康茁壯地成長。
作風要務實。“質量是教育教學的生命。”社會是個名利場，我們要淡泊名利；教師是碗良心飯，我們要無愧於心；孩子是家長們的希望與未來，我們要對每一個學生負責。務實的作風格外重要，要務實就得扎紮實實地去做事，扎紮實實去做好本職工作，真正做到“為了—切學生、—切為了學生、為了學生—切”，我們才會在工作中找到樂趣，生活才能充實，工作才會有實效。“三百六十行，行行出狀元”，只要我們有務實的精神，我們就能培養出優秀的學子，我們就能在自己平凡的工作崗位上大有作為。
沙市六中校訓闡釋
崇仁 明義 尚禮 益智 守信
“仁義禮智信”為儒家“五常”。孔子首提”仁、義、禮”，孟子延伸為“仁、義、禮、”，董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信”，後稱“五常”，貫穿於中華倫理的發展中，成為中國價值體系中的最核心因素。
儒家崇仁。仁者，人和二。即人不是單獨的個體，人是由你我他組成的群體，而這個群體就是社會！一個人如果離開了群體，是生存不下去的！如果要想讓這個群體、這個社會更健康的發展，那就不要只想到自己，而要推己及人，為別人多想想！這就是仁！簡言之，能愛人即為仁。主要是指同情、關心和愛護人。
儒家講究明義。義者，人字出頭，加一點。在別人有難時出手出頭，幫人一把，即為義。義是指正當、正直和道義這樣的氣節，即“正義之氣”，後泛指一切道義，旨在維護社會秩序。在國家社會處於危亂當中，要能做到救國救民，匡社會以正義，就是大義了。
儒家尚禮。禮者，示人以曲也。己彎腰則人高，對他人即為有禮。因此敬人即為禮。禮就是指禮儀、禮貌和禮節這樣的規矩，即“禮儀之規”。“禮之用，和為貴”，其價值取向剛好吻合了我們今天倡導建設和諧社會中的核心——“和諧”。
儒家講究益智。智者，知道日常的東西也。即：把平時生活中的東西琢磨透了，就叫智。是指辨是非、明善惡和知己識人的能力。從道德智慧可延伸到科學智慧，把科學精神與人文精神結合和統一起來，這是我們今天要發揚的。
儒家講究守信。信者，人言也。是指誠實守信、堅定可靠、相互信賴這樣的品行，即“誠信之品”。信，是做人的根本，是興業之道、治世之道。守信用、講信義是中華民族共認的價值標準和基本美德。
學校榮譽
2010年高中教學質量優勝單
2010年國中教學先進單位
2009高中教學先進
2009國中教學先進單位
2008年高中教學質量優勝
2008年普通高中優質生源
2007年國中教學質量優勝
2007年高中教學質量優勝
2006年高中教學質量優勝
2005年高中教學質量優勝
2005年社會治安綜合治理
2004年國中教學質量優勝
2004年高中教學質量優勝
2003年國中教學質量優勝
校長寄語
寄語學校
我校要以提高教育教學質量為核心，精心策劃，科學決策，努力打造品牌國中及特色高中，始終以辦“人民滿意教育”為宗旨，把校園建設成為“人文校園、書香校園、綠色校園”，為高一級學校輸送德智體美勞全面發展的優秀人才。
寄語教師
要有廣博的學識。學高為師，身正為范，始終秉承教育的宗旨。
要有嚴謹的態度。嚴謹才能有所發現，發現才能有所創新。
要有民主的作風。只有民主的教師才能培養出民主的學生。
要有謙虛的胸懷。敏而好學，不恥下問，三人行必有我師。
要有務實的精神。要善於發現每一個學生的亮點，上好每一堂課。
寄語學生
要有一片仁愛之心。播撒一片愛心，收穫人間真情。
要有一股正義之氣。做一個站直了的中國人。
要有一種禮儀之態。尊敬師長，善待他人。
要有一個智慧之腦。用知識塑造人生，改變命運。
要有一種誠信之德。做一個誠實的人，敢於承擔責任的人。
