內容簡介
本書內容按照汽車鈑金修復的實際工藝過程編寫，全書共分5個項目14個學習任務，內容包括車身損傷分析、車身尺寸測量、汽車鈑金修復基本工藝、車身損傷修復、車身零件的更換。每個任務按照基礎知識到實際操作的順序編排。
本書內容先進、資料翔實、圖文並茂、通俗易懂，適合作為高職高專院校相關課程的教材，同時也可作為技術培訓教材及汽車維修技師自學的參考用書。
目錄
項目一 車身損傷分析
任務一 車身結構及材料的認識
一、任務分析
二、相關知識與技能
任務二 車身的碰撞損傷分析
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
習題
項目二 車身尺寸測量
任務一 車身數據圖的識讀
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
任務二 車身尺寸的機械測量法
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
任務三 車身尺寸的電子測量方法
一、任務分析
.二、相關知識
三、任務實施
習題
項目三 汽車鈑金修復基本工藝
任務一 放樣與下料工藝
一、任務分析
二、相關知識與技能
任務二 手工成形工藝
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
任務三 車身焊接工藝
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
習題
項目四 車身損傷修復
任務一 車身金屬復蓋件損傷修復
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
任務二 車身結構件變形矯正
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
任務三 車身塑膠件的維修
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
習題
項目五 車身零件的更換
任務一 車身損壞板件的更換
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
任務二 汽車玻璃的更換
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
任務三 車門維修
一、任務分析
二、相關知識
三、任務實施
習題
參考文獻
序言
職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分、，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院高度重視發展職業教育，提出要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才。因此，以就業為導向是我國職業教育今後發展的主旋律。推行“雙證制度”是落實職業教育“就業導向”的一個重要措施，教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高16號）中也明確提出，要推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得“雙證書”。但是，由於基於雙證書的專業解決方案、課程資源匱乏，雙證書課程不能融人教學計畫，或者現有的教學計畫還不能按照職業能力形成系統化的課程，因此，“雙證書”制度的推行遇到了一定的困難。
為配合各高職院校積極實施雙證書制度工作，推進示範校建設，中國高等職業技術教育研究會和人民郵電出版社在廣泛調研的基礎上，聯合向中國職業技術教育學會申報了《職業教育與職業資格證書推進策略與“雙證課程”的研究與實踐》課題（中國職業技術教育學會科研規劃項目，立項編號225753）。此課題擬將職業教育的專業人才培養方案與職業資格認證緊密結合起來，使每個專業課程設定嵌入一個對應的證書，擬為一般高職院校提供一個可以參照的“雙證課程”專業人才培養方案。該課題研究的對象包括數控加工操作、數控設備維修、模具設計與製造、機電一體化技術、汽車製造與裝配技術、汽車檢測與維修技術等多個專業。
該課題由教育部的權威專家牽頭，邀請了中國職教界、人力資源和社會保障部及有關行業的專家，以及全國50多所高職高專機電類專業教學改革領先的學校，一起進行課題研究，目前已召開多次研討會，將課題涉及的每個專業的人才培養方案按照“專業人才定位-對應職業資格證書-職業標準解讀與工作過程分析-專業核心技能-專業人才培養方案-課程開發方案”的過程開發。即首先對各專業的工作崗位進行分析和分類，按照相應崗位職業資格證書的要求提取典型工作任務、典型產品或服務，進而分析得出專業核心技能、崗位核心技能，再將這些核心技能進行分解，進而推出各專業的專業核心課程與雙證課程，最後開發出各專業的人才培養方案。
