《江凡》概況
《江凡》是北京師範大學出版社編寫的全國《語文》教材二年級下冊的一篇課文。
北師大出版社《語文》二年級下冊《江凡》的作者是青年實力作家陳新寫的一篇紀實散文，該文寫於2002年，內容主要講的是十歲留守少年江凡，帶領鄰居逃出火海的故事。
這篇文章於2003年被收入北京師範大學出版社編寫的《語文》二年級下冊教材。
散文《江凡》 能被北師大出版社教材編寫組，從浩如煙海的文學作品中遴選出來，編入義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊中，成為課文的原因，在於《江凡》一文比較貼近學生的生活，是培養學生自救意識的好教材：
“遇火逃生這類故事，人多場面大，敘述起來會比較複雜，而作者在安排材料時特別注意突出重點，詳略得當。怎么著火的，怎么發現火的，找到門後人們是怎么逃離火海的……敘述這些十分吝惜筆墨，只是寫樓道里的火勢和人們驚慌失措的情景時略“費”筆墨，這是為了反襯小英雄江凡，使江凡臨危不懼，機智脫險，救人救己的動人情景躍然紙上，映現在讀者眼前。”
《江凡》課文內容
剛編入全國《語文》教材時的《江凡》課文
江凡今年10歲，家住四川南充市。近來，爸爸媽媽到外地去了，他和奶奶一起生活。
《江凡》一課課文內容第一頁3月1日夜裡，江凡家樓下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。人們從睡夢中驚醒一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往處走。
樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什麼也看不清。驚慌的人們擠來擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的腳踏車，卻找不到出去的大門。
怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著牆角一點一點地摸索，終於摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣年了進來。
“門開了！”有人高聲喊出來。30多位鄰居從火海中安全逃生。
事後，大家都夸江凡是個英雄，他卻說：“我爸爸一直教我遇事要冷靜，學校里也多次演習火災自救，別的同學遇到這種情況，也會這樣做的。”
改版後的全國《語文》教材《江凡》課文
《江凡》一課課文內容第二頁一天夜裡，江凡家樓下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。人們從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。[1]
樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什麼也看不清。驚慌的人們擠來擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的腳踏車，卻找不到出去的大門。
怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著牆角一點一點地摸索，終於摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲了進來。
“門開了！”有人高聲喊起來。30多位鄰居從火海中安全逃生。
事後，大家都夸江凡是個英雄，他卻說：“我爸爸一直教我遇事要冷靜，學校里也多次演習火災自救，別的同學遇到這種情況，也會這樣做的。”
《江凡》作者簡介
陳新，《知音》雜誌首席編輯、成都作家協會主席團委員、青年編劇、成都文學院簽約作家。
先後在《人民文學》《中國作家》《青年文學》《北京文學》《兒童文學》《海燕》《萌芽》《中國故事》《知音》《家庭》以及《人民日報》《光明日報》《北京日報》等報刊發表各類作品300多萬字。
有文學作品被《中國兒童文學名家名作典藏書系：散文卷》《文溪流螢》《中國最佳兒童文學》等書籍收錄。
曾獲首屆中國兒童文學金近獎金獎，中國優秀報告文學獎等國家、省、市級獎30多次。
系新中國成立以來，繼郭沫若、巴金、流沙河、魏明倫之後，第五位文學作品進入全國《語文》教材的四川作家。
《四川日報》對此有報導 。
曾創作出版圖書《夢裡方舟》、《愛，與你同在——蘆山地震中的感動》、《探海蛟龍》 《每個孩子都是天才》《感動孩子的真愛故事》等圖書。
其中《探海蛟龍》發表及出版以後，取得了一系列榮譽：
入選中國作家協會創研部選編的《2013年中國文學精選》一書；入選人民文學出版社《2013年度報告文學》；被中國作家協會和《人民日報》聯合發布的《2013年中國文學發展狀況》重點點評；被中國社科院和中國作家協會聯合出版的“文學藍皮書”《中國文情報告（2013-2014年）》卷重點點評；被《北京文學》雜誌社與浙江少年兒童出版社聯合推薦，入圍第六屆魯迅文學獎評選；被上海市新聞出版局、市教委、市青保委、團市委共同主辦，楊浦區教育局、上海教育報刊總社、上海新華傳媒連鎖有限公司等單位協辦的“綠色悅讀書香伴我成長”2014年上海市中小學生讀書系列活動，評選進上海市中學生好書推薦榜，成為十本被推薦的中外好書之一；入編《2014年第三次大聯考浙江卷語文試題》。
江凡-創作過程
《江凡》一文是陳新根據一件真實事件采寫而成：2002年3月1日那天，南充市發生了一場特大火災，一個年僅10歲的小學生臨危不懼，冷靜機敏地在火海中找到了求生通道，並從火海中救了30多個大人。
陳新覺得此事件是一個極好的素質教育題材，便將之寫成了一篇散文，發表在《兒童文學》和《素質教育博覽》等雜誌上。沒想到2003年，北京師範大學教材編寫組在編寫教材時，從浩如煙海的文章中將之遴選了出來，編寫進了義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊教材中，專家組遴選的理由是：《江凡》一文比較貼近學生的生活，是培養學生自救意識的好教材。而且像遇火逃生這類故事，人多場面大，敘述起來會比較複雜，而作者在安排材料時特別注意突出重點，詳略得當。怎么著火的，怎么發現火的，找到門後人們是怎么逃離火海的……敘述這些十分吝惜筆墨，只是寫樓道里的火勢和人們驚慌失措的情景時略“費”筆墨，這是為了反襯小英雄江凡，使江凡臨危不懼，機智脫險，救人救己的動人情景躍然紙上，映現在讀者眼前。
創作過程
《江凡》一文是陳新根據一件真實事件采寫而成：2002年3月1日那天，南充市發生了一場特大火災，一個年僅10歲的小學生臨危不懼，冷靜機敏地在火海中找到了求生通道，並從火海中救了30多個大人。
陳新覺得此事件是一個極好的素質教育題材，便將之寫成了一篇散文，發表在《兒童文學》和《素質教育博覽》等雜誌上。沒想到2003年，北京師範大學教材編寫組在編寫教材時，從浩如煙海的文章中將之遴選了出來，編寫進了義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊教材中，專家組遴選的理由是：《江凡》一文比較貼近學生的生活，是培養學生自救意識的好教材。而且像遇火逃生這類故事，人多場面大，敘述起來會比較複雜，而作者在安排材料時特別注意突出重點，詳略得當。怎么著火的，怎么發現火的，找到門後人們是怎么逃離火海的……敘述這些十分吝惜筆墨，只是寫樓道里的火勢和人們驚慌失措的情景時略“費”筆墨，這是為了反襯小英雄江凡，使江凡臨危不懼，機智脫險，救人救己的動人情景躍然紙上，映現在讀者眼前。
