內容介紹
本書是知名學者張心科先生的學術研究成果，針對目前兒童文學教育及教材研究缺乏歷史按照、出現冷熱不均的現象，張心科對兒童文學教育歷史進行了系統的爬梳與研究，尋找先賢們的智慧。本書輯錄了民國時期關於兒童文學教育方面的多篇代表性文論，每篇文論後都附有作者張新科的箋語，細述民國兒童文學教育思想的脈絡。一方面讓材料說話、勾勒歷史；另一方面總結得失，以古鑒今，推陳出新。作者介紹
張心科，男，安徽宣城人。教育學博士，副教授，碩士生導師。主要從事語文課程與教學論、文學教育、語文教育史研究。已在《課程·教材·教法》《紅樓夢學刊》《教育學報》《教育史研究》等刊物發表論文60餘篇（其中5篇被人大複印資料全文轉載），出版專著《接受美學與中學文學教育》（合肥工業大學，2005年版，18.7萬字）、《清末民國兒童文學教育發展史論》（北京師範大學，2011年版，41.8萬字），編著《民國兒童文學教育文論輯箋》（海豚出版社，2012年版，40萬字），主持福建省社科規劃項目、國家社科重點課題子課題等課題6項。曾被評為“安徽省高校中青年優秀骨幹教師”等。作品目錄
前 言兒童文學教育價值
兒童的文學
國語教育的新使命——養成文學趣味
兒童文學在兒童教育上之價值
兒童有沒有文學的需要
兒童文學課程標準
新學制課程標準綱要國小國語課程綱要(1923年)
國小課程暫行標準國小國語(1929年)
國小課程標準國語(1932年)
國小國語課程標準(1936年)
兒童文學教材編寫
新學制建設中國小兒童用書的編輯問題
兒童文學的分類
關於“鳥言獸語”的論爭
關於國小國語讀本的幾個重要問題
兒童文學之特質和兒童心理
關於“國小國語教材的批評”的檢討
清末以來我國國小教科書概觀
兒童文學教學實施
兒童文學的教授法
兒童文學讀本教學法
兒童的文學教育
復興國語教學法
