定義
定義：段落的寫作方式。又名左右結構，是文章結構的一種。
運用
段式運用
段落，是最能表達文章內容的語言單位。文章的內容、文章的思想、文章的情蘊及文章的意境、文章的技法，往往通過段落表現出來。
文章中的美段，有時文中的一個段落，有時是文中的一個部分。它們往往是文章之中最精彩、最動人的部分，往往是文中情感抒發最真切的部分，往往是文中情節發展最高潮的部分，往往是文章含義最深刻的部分。好的文章，必須有美段支撐。
運用優秀的模式寫好精彩的段落，是文章寫作中必須具有的技能。
在段式的運用上，結合具體的語境，我們可以：
①寫好用詞生動的段。
②寫好句式精美的段。
③寫好結構嚴密的段。
④寫好辭格豐富的段。
⑤寫好描寫細膩的段。
⑥寫好情感豐富的段。
⑦寫好說明準確的段。
⑧寫好議論有力的段。
⑨寫好哲理深刻的段。
⑩寫好手法獨特的段。
在段式的運用上，有兩條基本的要求：
1）認真品析段式
品析的目的是為了模仿、運用、創新。所以，對段式的分析、品味是學用段式的第一步，其最好的方法是在課文中學習。
如課文《十三歲的際遇》中優美的抒情段式：
①呼告式抒情段。
秋天，是成熟的季節了，我似乎應該對你說點兒什麼，北大。不是已經和你朝夕相處整整兩年了嗎?不是已經長成婷婷少女、就要度過自己的16歲生日了嗎?但平時常在嘴邊的歌這會兒全都沉默了。我望著陌生而又熟悉的你，北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉澱了下來。
②比喻式抒情段。
我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發，向那充滿希望的來來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。
③排比式抒情段。
宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這個我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空中自由地飛翔!
④反詰式抒情段。
喔，北大，北大，你委於我心的實在是太多，大多。因此，當有人問我大學兩年收穫了什麼又失落了什麼的時候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光?
⑤想像式抒情段。
是的，總有一天，北大，我也會離你而去。你卻永遠年輕著，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一後又一後學子的抱負，也撫慰一年又一年桃李開落的惆帳。那么，我還會回到你的身邊來，是夢是真，又有什麼相干!我只要像當初一樣，在老朋友般的35樓下小立片刻，那么我相信，所有逝去的歲月都會重新開花結果，所有往昔的夢幻都會再現，我將不顧頭上蒼蒼的白髮，再次像個十六歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……
一篇課文裡面竟有如此豐美的抒情段式!它們語言美，情感美，手法美，結構美，形態美，給人以美不勝收、目不暇接之感，吸引著我們全心學習的“貪婪”目光。
2）規範運用段式
段的寫作首先就得講求規範，只有在規範的基礎之上才能活用，才能創新。如下面一段文字，在層次結構上就非常嚴整，十分規範：
古典詩歌是祖國文學藝術百花園中的瑰寶，具有豐富的內容和強烈的藝術感染力。古典詩詞中的名句更是美不勝收。那些經過作者千錘百鍊的詩句，往往具有獨特的文辭美。“春風又綠江南岸”，一個“綠”字染盡江南春色；“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字傳出幾多情韻；“風乍起，吹皺一池春水”，一個“皺”字精妙之至，令人擊節讚賞!詩詞名句的魅力還表現為意境美。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，滿含北國山川雄渾悠遠的意趣；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以溫春之筆繪嚴冬之景，瑰奇壯美而又生意盎然；“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，營構出一幅清幽恬靜的山鄉月夜圖景；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，一詞一景，渲染出一種孤寂、悽苦的悲涼氣氛。詩詞名句的雋永還表現在它的哲理美上。“欲窮千里目，更上一層樓”，鼓勵有志者不斷攀登；“野火燒不盡，春風吹又生”，再生的力量何其堅韌；“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，畫出了生活的車輪曲折前進的軌跡；“青山遮不住，畢竟東流去”象徵著歷史潮流不可阻擋，正義的曙光就在前頭。
段的中心句是“古典詩詞中的名句更是美不勝收”，這是段的“總說”句。為了支撐這個總說句，文中從“文辭美”、“意境美”、“哲理美”三個方面進行例說，這是三個層次的“分說”。它們從不同的角度深化著中心句，同時又用鮮明的語言標誌標示出段中的層次；而且，三個層次的分說又都表現出“中心句加上例說句”的模式。全段文字脈絡層次清晰，語言優美，生動感人。
