實驗教學改革
1． 機構改革
中心的組織機構由單一綜合實驗室向專業化實驗室發展，管理模式由原來單純實驗中心人員管理，轉變為由中心專職實驗技術人員和專業系領域專家聯合管理，專職實驗人員主要負責中心的日常教學管理和設備維護等項工作，專業系的教師則負責各專業實驗室的發展規劃、新實驗開發、實驗大綱及實驗指導書的編制等工作。
2． 實驗教學體系的改革
在學校教學改革思想的指導下，我們對各系、各專業的實驗、實踐環節重新進行了規劃，注意實驗內容更新，構建由基礎型、綜合型、設計型和科技活動型4類各具特色，並逐層深化的實驗教育教學體系。
基礎型實驗主要由基礎課及專業基礎課中包含的演示型、驗證型和設計型實驗環節組成，目標在於鞏固和提高所學的理論知識。
綜合型實驗主要由專業基礎課、專業課中包含的綜合型實驗組成，目的在於培養學生綜合運用所學知識的能力。
設計型實驗主要由專業課中的綜合型試驗或獨立實驗課程組成，目的在於進一步提高學生的動手能力、理論聯繫實踐的能力及創新能力。該類實驗採用在教師指導下，學生自主選題，自主設計，集體交流，鼓勵創新和團隊協作等新型實驗教學方法，使學生的實驗能力有跨越性的突破。
科技活動型實驗以學生自主參與各項校內外科研為主。學生可隨不同的指導老師，按興趣分組，按能力分工，著眼於學生實踐能力的綜合培養，著眼於潛力個性開拓，著眼於創新精神的激勵。努力培養學生掌握工程設計和科學研究的基本方法，增強實踐能力，使學生從實驗能力的鑄造邁向實驗素質的升華。
3． 實驗內容、方法、手段改革
隨著科學技術的進步、實驗環境的改善，管理學院在實驗內容、方法和手段上的改革主要體現在以下方面：
1) 依據專業領域學科的發展，調整和修改各專業課程實驗環節的內容，並充分利用信息技術輔助教學；
2) 新開獨立實驗課程，如信管專業新開設的ERP模擬實驗課；
3) 建立企業管理模擬實習環境，在實驗室模擬部分專業實習內容，改善目前管院學生實習時只能看，不能動手的狀況；
4) 建立了管理信息系統網路教學平台。
4． 實驗教材建設
目前已完成所有課程的實驗大綱和實驗指導書的編寫工作。
5． 建立開放式實驗教學的管理模式
中心全天候面向全校本科生開放，中心在接納學校統一安排的各項課程實驗、課程設計、部分專業實習和畢業設計之外，還免費接受全校學生到中心進行實驗，充分發揮中心各種實驗設施的效率。
實驗教師隊伍建設
中心人員主要由專職人員和各專業系兼職人員組成，包括教授、副教授、講師、博士、碩士、學士等各層次專業人才，是一支職稱、年齡和學歷各方面結構合理、團結合作和分工明確的高素質實驗教學隊伍。改革成效
隨著近幾年實驗教學改革的不斷深入，其改革成效主要體現在以下幾個方面：1) 研製開發網路教學軟體、多媒體課件；
2) 在校大學生髮表各類研究論文；
3) 學生參與大學生科技創新競賽的研究項目；
4) 建立了新的管理實習平台，改善了學生的實習環境；
5) 新開設了獨立實驗課程；
6) 新增了數位化企業模擬中心和財務會計模擬實驗室。
軟體介紹
EXTEND仿真軟體介紹
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