內容簡介
正面管教正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績……我們將通過正面管教家長工作坊幫助家長學會如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。
沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的願望卻不一定給孩子帶來最好的結果。30多年來，《正面管教》已經成為了管教孩子的“黃金準則”， 《正面管教》的書籍被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊。
作品目錄
引言
第1章 正面的方法
當心！是什麼在起作用！
如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎么辦？
和善與堅定並行
相反相吸：當一個家長和善，而另一個堅定時
幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）
是否長期有效？
教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能
正面管教之旅
回顧
正面管教工具
問題
第2章 幾個基本概念
自尊：一個容易造成錯覺的概念
“贏得”孩子
我們言行背後的感覺
阿德勒的基本概念
1.孩子是社會人
2.行為以目的為導向
3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感
4.一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子
5.社會責任感或集體感
6.平等
7.犯錯誤是學習的好時機
8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子
回顧
正面管教工具
問題
第3章 出生順序的重要性
排行最大的孩子
排行最小的孩子
排行中間的孩子
獨生子
一些例外
家庭氛圍
運用出生順序的知識來鼓勵孩子
出生順序和婚姻
出生順序和執教風格
小組練習
回顧
問題
第4章 重新看待不良行為
責任感不等於責難或羞辱
什麼是不良行為？
幫助識別錯誤目的和觀念的線索
第一條線索
第二條線索
對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式
尋求過度關注
尋求權力
報復
自暴自棄
目的揭示法
失望行為的不同表現
對待十幾歲的孩子
回顧
正面管教工具
問題
第5章 當心邏輯後果
自然後果
決定你自己要做什麼
邏輯後果
轉移孩子的行為
邏輯後果與行為的錯誤目的
轉變態度的必要性
讓孩子們事先參與
回顧
正面管教工具
問題
第6章 關注於解決問題
積極的“暫停”
啟發式問題
回顧
正面管教工具
問題
第7章 有效地運用鼓勵
時機
相互尊重
改善，而不是完美
著眼於優點而不是缺點
將不良行為轉向積極的方面
作出彌補
避開社會壓力
安排特別時光
鼓勵與讚揚
鼓勵與批評
鼓勵自我評價
花一些時間訓練孩子
日常慣例表
教孩子把犯錯誤看作學習的好時機
啟發式問題
試試抱一抱
一個孩子的觀點
回顧
正面管教工具
問題
第8章 班會
成功班會的態度和指導原則
班會的幾個目的
教會孩子們相互尊重
致謝、感謝以及感激
專注於問題的解決方案
超越邏輯後果
班會指南
使用議程
使用冷靜期
圍成圓圈
班會的組織
老師的態度和技巧
1.放棄控制，邀請孩子合作
2.做出榜樣
3.問啟發式問題（“蘇格拉底法”）
4.要為一些問題承擔起責任
5.要客觀，不要評判
6.尋找每個行為背後的積極意圖
常見問題
其他建議
秘密好友
班級規則
如何結束班會
事情在變好之前，往往會變得更糟
回顧
班會指導原則
班會失敗的六個原因
第9章 家庭會議
家庭會議與班會有哪些不同
家庭會議的“構件”
主席
秘書
致謝
感激
議程
解決問題
計畫家庭活動
計畫家庭娛樂活動
討論家務事
一些特殊的挑戰
年幼的孩子
十幾歲的孩子
單親家庭
為家庭會議增添趣味
家庭格言
感激紙
致謝紙
家庭娛樂表
家庭晚餐計畫
回顧
正面管教工具
問題
第10章 你的性格對孩子性格的影響
什麼是生活態度取向？
搞清楚你的基本生活態度取向
你的人生藍圖
搞清楚你的次級生活態度取向
生活態度取向和養育風格、教學風格
安逸型
控制型
取悅型
力爭優秀型
互相衝突的生活態度取向
回顧
第11章 綜合套用
衛生間的使用技巧
小說的使用技巧
積極的“暫停”
決定你自己要做什麼，而不是讓孩子做什麼
情緒的撤出
避免早晨的麻煩
日常慣例表
避免就寢時的爭鬥
睡前分享
避免就餐時的爭鬥
讓孩子參與
不介入孩子們之間的爭端
無言的信號
給孩子提供選擇
“你一……我們就……”
零花錢
回顧
正面管教工具
問題
第12章 家裡和教室里的愛與歡樂
三個提醒
1.我們做什麼永遠不如怎么做更重要
2.把錯誤當成學習的機會
3.有時候，我們必須反覆學習同一件事情
尋找積極的方面
先假定孩子無辜
表達我們無條件的愛
贏得合作的四個步驟
教給孩子溝通與解決問題的技能，並做出榜樣
幫助孩子培養責任感
承擔起你自己的全部責任
對你自己要有同情心
加強自我學習
回顧
正面管教工具
問題
附錄1 發起一個正面管教學習小組
附錄2 通過“同伴輔導”培養社會責任感
附錄3 給家長的信
正面管教“家長課堂”，源自美國，由簡尼爾森博士等教育專家歷經30多年的實踐發展與完善，讓數以千萬計的家長學會了“不驕縱不懲罰”“和善與堅定”並行的育兒方法！好媽媽，跟加大正面管教共同成長！正面管教是風靡歐美的教育風暴！一個影響孩子一生的成長體驗！在你之前，已經有超過16個國家、600萬個家庭被它改變。現在，教育學博士Jane Nelsen創立的“正面管教”已經由專注於中國家長教育的引入中國，它將為千萬個中國家庭帶去全新的教育理念。好媽媽愛學習，好媽媽在行動!該系列正面管教線上家長課程由尼爾森博士本人親自講授。
美國正面管教體系創始人簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理治療師，美國“正面管教協會”的創始人。她是7個孩子的母親，18個孩子的奶奶或外祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小說、大學心理諮詢教師。她是18本著作的作者或全著者（被翻譯成超過16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊），是眾多育兒及養育雜誌的顧問。正面管教家長課的意義讓數以千萬計的家長學會了“不驕縱不懲罰”“和善與堅定”並行的育兒方法！正面管教已成為美國主流親職教育/教師培訓體系之一，它幫家庭/學校建立快樂和諧的親子關係，培養具有社會責任感和高情商的公民。正面管教線上課程介紹正面管教特色即不懲罰又不驕縱，專注於長期效果體驗性教學，幫助成人走進孩子的世界傳遞愛與尊重。
課程內容
第一部分、挑戰與期望管理：探索父母不曾“看見“的事實
有時候父母困惑於怎么越是努力管教，孩子越是遠離自己的期望，呈現出諸多不能接受的行為，比如頂嘴，願望不滿足時大喊大叫、情緒失控，甚至動手打父母。這些讓父母頭疼的行為是如何激發的？作為父母怎么做才能改變這一切？
第二部分、尊重與合作管理：構建發展和諧親子關係的基礎
不可否認愛孩子是父母的天性，同樣觸目驚心的事實是由於內心對孩子深深的愛導致90%的父母無暇顧及怎么樣給與愛才能被孩子真正感受到和接收到，而不是被拒絕、被抗拒；很多父母聽到自己深愛的孩子說出：“媽媽，我討厭你！”時潸然淚下，卻全然不知失去了尊重的愛會搖擺在“溺愛”和“嚴厲”之間，動搖了和諧的愛的基礎。有尊嚴、不卑微的愛平衡在和善和堅定，帶給孩子安全和積極的成長。
第三部分、溝通和情緒管理：父母的行為對孩子情緒的“控制”
如何說孩子才會聽？這是擺在很多父母面前的教育挑戰。很多父母的苦惱在於“我早就告訴過TA了，結果還這樣做”、“我都說過多少遍了，TA就是不聽”。是時候停下來想一想：我是誰？我對孩子的影響是什麼？當孩子的行為挑戰了父母忍耐的極限時，如何才能堅持做到和善與堅定並行？
第四部分、信念與行為管理：理解行為背後的信念是改變的開始
是誰按下了孩子不良行為的開始鍵？親職教育中的規則為什麼一次次被孩子巧妙的打破？在孩子管教的挑戰面前，父母一次次使用或懲罰或縱容、或表揚或打擊、或引誘或放棄等等貌似“管用”的手段解決了眼下的尷尬，可為什麼情況似乎一直在變壞？為人父母的你，真的了解你的孩子嗎？
第五部分、責任和執行管理：“放手”是孩子構建完整人格的必要條件
將孩子培養成為一個負責任、有擔當的人，於家庭於社會都是一種貢獻。大腦發育的自然規律決定了兒童學習的特點是“做中學、玩中學和生活中學”（參見教育部頒發的《3-6歲兒童語發展指南》），直接感知、實際操作和親身體驗是兒童學習的不可替代的方式。現實是，很多家長以“愛“名義剝奪了孩子對責任的學習機會，以無休止的說教替代了科學的學習，回頭再來責怪孩子沒有責任感、做事不堅持等等對於孩子來說是極其不公平的。
第六部分、信任和成長管理：蹲下來，和你的孩子一起成長
我們相信孩子在成人的幫助下能夠學會自我成長，我們也相信孩子有解決問題的自覺。有意識的幫助孩子從小培訓社會責任感，發展自己解決問題的能力是父母能給與孩子的最珍貴的人生財富。如何才能信任你的孩子，從與你的孩子共同商定問題解決方案開始……
加大正面管教作用的5大優勢：
1、 改善家長養育孩子的方式
2、 改善夫妻關係和家庭氛圍
3、 幫助建立符合孩子心理安全需要的親密關係
4、 是一種穩定、易學和實用的方法
5、 不教孩子，而是父母如何對待孩子
課程簡介
不知不覺中，在媽媽因操心而變老的過程中，昔日乖巧聽話的小寶貝卻變成了讓人日漸吃不消的“小皮球”：TA和媽媽頂嘴； TA 不守約定；TA衝著姥姥大喊大叫；TA總是唧唧歪歪；TA不喜歡按時睡覺；TA一點兒小事就求助於父母......
父母的困惑接踵而至：
－到底該嚴格管教還是給孩子一個“快樂童年”？
－吃飯、睡覺、寫作業怎么就毫無預兆的演變成如此的困難局面？
－不停的“鼓勵”，為什麼孩子卻變得越來越不堅持、越容易放
－為什麼孩子越來越不自信，遇到一點兒小挫折就哭鬧不休？
－是什麼原因使得孩子真應了老話兒講的“在家一條龍、出門一條蟲”？
－也看了不少育兒的書，為什麼到自己家孩子身上就不那么管用？
家長在日常對孩子的教育中普遍會發生以下情形：
1- 賄賂 74%： “你要是乖乖把藥喝了，媽媽就給你個棒棒糖。”
2- 恐嚇 81%： “你要是再不回家，大灰狼就出來把你叼走了。”
3- 懲罰 65%： “你要是不好好吃飯，就不讓你看《熊出沒》了。”
4- 喊叫 86%： “你聽不聽話啊？！這孩子怎么這樣啊！”
5- 推搡 43%： “你走不走你?! 快走！”
有沒有方法可以代替對孩子的恐嚇、賄賂、喊叫和推搡
父母都期望孩子具備自信、堅韌、有責任感、積極等好品格，可這些好品格不是天生的，也不是“教”出來的，是孩子通過父母營造的家庭環境“體驗”和“感受”出來的。世界上沒有不愛孩子的父母，父母也都甘願為孩子付出；而孩子的教育卻是世界上最偉大的工作，也是個複雜的系統工程，但“父母”這樣一個最需要專業培訓的職業卻大都“無證上崗”，因此出現上述孩子教育的挑戰是必然的結果。
父母需要科學的支持，需要專業的學習
正面管教系統課程正是為解決家長對孩子管教的各種挑戰而設。真實事件的角色演繹，感同身受的親身體驗，帶領父母走進神奇的孩子行為和心理的探索：模擬家庭會議，與父母角色互換，全面體驗正面管教帶給父母的心靈震撼。
