簡介
正寧二中地處陝甘交界的羅川古城，建校於１９４８年１１月１日，學校占地面積２７３３０．６平方米，建築面積５４００平方米。現有２０個教學班，在校學生８００名，教職工７６名，教師達標率９２％
原名“正寧縣初級中學”，１９５８年三縣合一，更名為“寧縣五中”，１９６０年開始設高中部成為完中，分縣後定名為“正寧縣第二中學”。曾任校長師謀占。
現設教學班１８個，其中高中部７個，國中部１１個。教職員工６９人，大專以上文化程度４３人。教師學歷合格率為６０．７％，其中高級職稱２人，中級職稱１７人。
發展歷程
經過半個世紀的發展，學校的基本機構不斷建全，規模不斷擴大，校貌校容發生了巨大變化。在各級政府的關懷下，經過幾代的積極探索，逐漸摸索出了富有特色的辦學思路，確定了以“堅定正確的政治方向，奉獻拼博的革命精神，高嚴實新的工作要求，艱苦樸素的工作作風”為內容的校風，以“嚴謹治校、精心育人、教學相長、為人師表”為內容的教風，以“刻苦鑽研、獨立思考、勤學好問、全面發展”為內容的學風。近三年來，教師有５９篇論文獲獎或發表，２個教研項目被地區研究審定立項，教師自製的８件教具獲得了縣以上獎勵，９名教師被評為縣級以上先進。學校６次被評為縣級先進單位。９０年被省委、省政府授予教育系統先進集體稱號。
目前，學校正以全面提高學生文化素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為目的，積極推進素質教育，迎接光輝燦爛的明天。
近兩年，正寧二中在縣委、縣政府及教育主管部門的正確領導下，以科學發展觀為統攬，不斷更新教育教學觀念，切實加強學校內部管理，抓質量求生存，創效益圖發展。全體教師精誠團結，群策群力，樂於奉獻，使學校各項工作有了大的改觀。２００６年高考進線率達３０．７％，榮獲“全縣高考目標責任考核一等獎”。近三年來，教師在省級以上刊物發表論文２０余篇，取得國家專利一項，申報省地科研項目４項，湧現出“學科帶頭人”、“省級骨幹教師”、“省級青年教學能手”、“全市教改能手”４名。學校先後榮獲“甘肅省教育系統先進集體”、“德育工作模範單位”等榮譽稱號十餘項。有４名學生在２００３年全縣“奧林匹克”物理、作文競賽中獲獎。
展望未來
跨入新世紀，面對素質教育的新形勢、知識經濟的新要求，校長李振江及班子成員及時確立了“培養現代型師資、實施現代化教育”的新理念，以“培養創新精神和實踐能力，全面提高學生綜合素質，培養時代英才”為宗旨；以“誠實、嚴謹、勤奮、創新”為校訓；以“降低管理重心，增強服務意識為目的；以課堂為突破口，明確目標，靠實責任，細化過程，狠抓落實；以“常規落實目標，團結協作，和諧共事，講求績效”為基本工作思路。同時，結合校情、學情和班子特點，在正視過去、立足現在、展望未來的基礎上，“實”字當頭，“嚴”字保證，使“三風”明顯好轉，班子成員、科任教師工作積極性大大提高，齊抓共管的良好格局已經形成。
突出中心工作 加強教學管理學校工作的中心是教學，教學工作重在落實。為此，正寧二中把教學管理作為頭等大事，充分發揮各處室職能，堅持“過程管理”和“結果管理”兩手抓、兩手硬的原則，以教學工作為主軸帶動其他工作的全面開展。
學校實行領導包級包組制，班子成員每人包年級組，包教研組，指導組織開好年級組會和班主任會，分析問題，尋找差距，對症下藥，激發活力，解決問題。在班級管理上，學校貫徹以比促動，以獎導行，確立多勞多得，優質優酬。把班主任工作的優劣直接與評優選模、年終考核職稱晉升、提拔任用相聯繫，提高其權重因素。對班主任工作合理分工，任人唯賢，明確要求，並加強跟、查、督、導、評，抓好各年級的常規管理，及時發現問題，分析問題，解決問題。始終要求班主任要做到“五勤”，即腦勤、手勤、眼勤、嘴勤、腿勤；“五到”，即早操到、課間操到、自習到、兩休到、各項活動到。加強學生日常生活的跟、查、督、導，教育學生主動、科學地利用時間，支配時間，做到哪裡有學生，哪裡就有管理，哪裡就有思想工作。
正寧二中新一屆班子充分認識到高考質量滑坡是制約全校發展的“牛鼻子”。為此，學校及時調整了高考指導方案，探索出了一套科學適用的分層管理法，在教務處、年級組的安排下，參照學生成績，針對學生實際對學生進行分層，各班確定了培養目標，基本要求及做法是：精心培養優生；重點轉化邊緣生；盡力幫扶學困生；拔尖生注重個別輔導，轉化邊緣抓整體輔導；幫扶學困生號召全員參與，突出弱科輔導，建立弱科輔導問責制，科任教師責任到人，確定輔導對象，定出輔導目標，按計畫定時定點，逐步提高，確保效果。早動手，注重實效，分層實施，夯實基礎，關鍵抓課堂落實，要求科任教師重心下移，降低教學重心，增強教學針對性，狠抓“雙基”，改變以資料為主、課本為輔的現狀，在落實基礎的前提下，再適當拔高。教學重心的下移要切實以學生為主，實實在在地為學生考慮，做到教學內容的下移，教學對象的下移。各科任教師要制定一些具體的適合學生實際的方案，循序漸進，逐步提高，始終把握質量就是生命。同時發揮整體優勢，實現各學科、教師、學生得到合力作用，合作團結，最大限度地發揮了能量，提高了教學效績。此外，該校在高考工作上繼續貫徹落實“正寧二中教職工獎勵辦法”，加大獎勵力度，實行重獎。學校新班子研究出台了“正寧二中高考專項獎懲制度”，獎罰並舉，雙管齊下，重獎先進，處罰後進。單科獎勵兼顧高一、高二科任教師，以激發活力，增強後勁，激勵全體科任教師敬業樂教，確保２００７年高考實現新突破。
加大教研教改 強化教師素質正寧二中落實常規教學的總體要求是：“鑽研要深，備課要實，講課要精，改作要嚴，輔導要細，效率要高”。該校每學年開學前按成績搭配，抽籤編班，訂出各年級質量達標標準，將其分解到班，落實到人，期終進行總結評比，這是目標管理。但正寧二中更重視的是過程管理。除了以校長為首，教導主任、教研組長為主的“聽課隊伍”隨時深入課堂檢查教學情況之外，還有每學期“法定”的兩次教案檢查和兩次作業批改情況抽查，並分年級召開學生座談會，然後將檢查結果和改進意見印發給各科任教師。同時，該校以中心教研室、教研組為中心，強力推行實施新課改活動，參與課改的老師能積極投入，認真自學相關理論，相互交流，聽課、評聽，中心教研室、各教研組聽課活動總計７２節。公開課、示範課、匯報課、組內聽課進展井然有序，號召力強。學校因勢利導，及時督查，認真評議。一學期以來，參與市縣級論文、課案評選達１５人，有２人獲市級獎，有１０人獲縣級獎。校級骨幹教師、學科帶頭人、教學能手“三個評選”活動的進行大大促進了教研教改工作。
建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是辦好一所學校最重要的物質條件。正寧二中立足崗位重培養，加大校本培訓力度，變消極“輸血”為積極“造血”。為青年教師脫穎而出創造寬鬆和諧的成長環境。對待青年教師“政治上關心，生活上照顧、工作上著力培養、紀律上嚴格要求”。鼓勵青年教師通過離職進修函授、自考等途徑，提高知識層次和學歷層次，樹立終身學習思想。截至目前，全校進修、學習提高的達３５人。“安心從教、勤奮育人”已成為二中教師的主流和方向。全體教師心繫學校，愛校如家。
正寧二中牢固樹立德育為首的教育思想，認真落實科學發展觀，辦和諧教育，創和諧校園，結合學校實際，逐步形成了具有自己特色的德育體系。一方面，發揮德育教育網路作用，建立了上下貫通，內外結合，整體推進。全方位、一體化的德育工作網路。形成了以“校長——政教處、團委——政治課教師——班主任——科任教師”為主題的上下貫通、互相配合、整體推進的德育機制，堅持課內外相結合，充分發揮了學校、社會、家庭三位一體的教育功能，全面體現教育教學主體。另一方面，加強課堂滲透和情感教育，不斷加強德育養成教育。在教職工方面，堅持以加強師德師風建設為突破口，推動德育工作。在學生方面，加強學生的德育養成教育。在政教處的精心安排部署下，班子成員深入班級，召開主題班會，端正學生思想，引導學生健康成長。在對學生引導的同時，對個別學生進行了校內批評，通過家訪、個別談心等加強對學生的全面掌握。針對教育，建立門衛制度、節假日值班巡邏制度，加強了安全保衛工作，避免了不安全事故的發生。堅持每周一的升旗制度，大大加強了學生的品德教育，經過全方位的工作，學校綜治工作成績顯著，遵規、守紀、文明、誠信、互幫互助、團結協作蔚然成風。一年來沒有違法違紀現象的發生，師生德育素質進步很大。
突出“三項活動”，加強校園文化建設，塑造完美人格。首先，發揮“校園廣播”的引導作用，廣泛開展國語推廣活動，如升國旗中的“國旗下講話”每周主題班會、團支部會議等宣傳並使用國語，學校還要求政史地理、語文組每期舉辦一次詩歌朗誦會、政史知識演講會。在“校園廣播”的引導和各種形式活動的推動下，校園內已形成人人講國語，時時處處講國語的良好氛圍。其次，開展古詩文誦讀活動。多讀書，讀好書，對於陶冶學生的情操，培養其人文情懷，形成正確的人生觀和世界觀具有極為重要的意義。學校以“讀千古美文，做少年君子”為主題，利用現有教室中的空閒，設立兩個師生閱覽室，發動師生捐書近百種，達數千冊，並配備桌椅等基本設施，由專人管理定時開放。在學校前院顯著位置設定十塊玻璃封面的讀報欄，另外，各班級設立圖書角，組織學生相互交流閱讀書刊，並在每學期的期中、期末開展兩項經典誦讀匯報演示會，以活動促進讀書活動，促之有形式、有實效。正寧二中還堅持環境教育人的思想，努力創建一個集自然美、藝術美、人文美於一體的校園文化氛圍。
