簡介
阜新警察最棒
阜新警察最棒
誰有難處
說一聲
警察用心相幫
我們到阜新辦事
迷失方向
向J0302警車上的警察問路
是他們把我們送到地方
無聲的行動
塑造阜新警察形象
阜新的警察啊
比瑪瑙還閃耀光芒
點擊此處查看原文評論 (5)| 閱讀 (9) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 播種者（獻給教師） (2008-10-12 10:17)
標籤：教育 教書匠 小河 傳遞真情 奉獻者 三十六計 分類：詩歌集《大愛無疆》
點擊此處查看原文評論 (5)| 閱讀 (24) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 看了還想看《寫作與積累能力》 (2008-09-16 20:25)
標籤：雜談
親近積累，擁抱積累：
生活在於積累，積累讓我們享受生活。
知識在於積累，積累讓我們鍾情知識。
習慣在於積累，積累讓我們養成習慣。
能力在於積累，積累讓我們擁有能力。
思想在於積累，積累讓我們成為思想家。
智慧在於積累，積累讓我們成為智慧者。
第十章：寫作與積累能力
學習目標：
本章我們將學習情感積累、思想積累、習慣積累、生活積累、知識積累、詞語積累以及積累方法。
導入新課：
我想給大家講一個關於積累的故事。1915年，蘇聯作家馬卡連柯只有27歲。他根據自己看到生活中的一件有趣的事情寫了第一個短篇小說《愚笨的一天》。寫完後，他心理很高興，就寄給當時正在《記事月刊》當編輯的高爾基。高爾基在百忙中詳細看了這位新人的作品，然後給他寫了一封回信。信中說：“故事的題材很有趣，但是寫得不好：沒有寫出背景、對話沒有趣味……”馬卡連柯接到高爾基的回信，打開一看，心裡一下子涼了半截。開始時，他覺得編輯的話說得太刻薄。過了一些時候，他又想：不能怪編輯呀！還是自己
點擊此處查看原文評論 (6)| 閱讀 (16) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 選材一招靈 (2008-09-16 17:45)
標籤：雜談
第四節 選材能力
一 文章與材料
所謂文章的材料是指作者為了某種寫作目的所蒐集、積累以及在文章中表現主題的一系列事實現象或理論根據。表現文章主題的所有材料。其中包括人、事、景、物、情、理、數據諸方面，按性質劃分可以簡要概括為：主觀材料、客觀材料、事實材料和理論材料，它們是構成文章的重要元素之一。
在我們寫作過程中，我常常把文章的主題比作靈魂，如果是這樣，那么文章的材料就是血肉。一篇文章只明確了主題，而沒有表現主題的材料，是不能稱謂文章。道理很簡單，如同一個司令沒有士兵一樣，結果成為一個光桿司令。
二 材料的分類
說到文章的材料，我們不能不說到材料的類型。按照不同的標準劃分，材料的類型大概有以下六大類：按其時間分，有現實材料和歷史材料；按其性質分，有主觀材料、客觀材料、事實材料、理論材料；按其表現內容分，有生活材料和心理材料；按其表現方法分，有具體材料和概括材料；按其表現角度分，有正面材料、反面材料、側面材料；按其獲取途徑分，有直接材料和間接材料。
三 材料的占有
文章的材料得靠我們平時
點擊此處查看原文評論 (6)| 閱讀 (9) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 青年教師請走進自我“修養場” (2008-09-04 09:37)
標籤：雜談
青年教師請走進自我“修養場”
楊光東
青年教師是早晨八九點鐘的太陽，是學校的未來，更是祖國的未來。因此誰抓住青年教師的培養，誰就抓住了學校發展的未來。如何抓好並強化青年教師的培養？最有效的途徑是青年教師進行“八個修養”，自覺走進“修養場”。
有這樣一個小故事：金剛石和石墨對話：石墨委屈地說：我們都是碳，我們化學成分都一樣，你為什麼堅硬無比？我為什麼軟得可憐？金剛石笑著說：我們的物理特徵不同，是因為我和你的分子排列方式不同唄！這個故事給我們的啟示是：同樣的道理，同是師範院校畢業的青年教師，因為他們的修養不同，他們的敬業精神、工作態度、教學方法、教學能力、教學技能不同，有的成為像“金剛石”一樣的名師，有的成為像“石墨”一樣的庸師。
青年教師好比一棵樹，成長得有一個過程，空氣、陽光、水、土壤，學會選擇，學會吸收。得有人生目標，把自己的活乾好，等待機會。機會總是給做好充分準備的人，總是給不斷努力、不斷追求的人。道理很簡單，做起來有點難，堅持做下去就更難。有的教師在評先進時，著急，因為條件不夠，先準備；有的教師在評
點擊此處查看原文評論 (4)| 閱讀 (11) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 願望 (2008-09-03 19:58)
標籤：身邊的奧運 願望 詩歌 學生 教育 雜談 分類：詩歌集《大愛無疆》
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我的2008-我記錄 (規則) (積分)
點擊此處查看原文評論 (3)| 閱讀 (22) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 三十六計定向思維做人與寫作之第四計 以逸待勞 (2008-08-30 07:13)
標籤：身邊的奧運 微塵 三十六計 奉獻者 傳遞真情 感恩社會 中國 教育 分類：三十六計定向思維做人與寫作
第四計 以逸待勞
我的2008-我記錄 (規則) (積分)
點擊此處查看原文評論 (3)| 閱讀 (30) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 更新教學觀念與改變教學方法專題講座 (2008-08-07 08:52)
標籤：教育 教學方法 教學重點 課堂教學 課程改革 北京 分類：教育思考
更新教學觀念與改變教學方法專題講座
楊光東
（2003年12月4日）
（本文是我在校內教師教育講稿，是獨創，未經本人同意，不能刪減，不能轉載）
各位教師大家好！結合示範高中督導評估和評優課的情況，覺得很有必要給大家講講更新教學觀念與改變教學方法。我把在這方面學習的體會心得與大家交流交流。
一、認清課程改革形勢，更新教學觀念
隨著課程改革的不斷深入，教材在更新，教學內容在更新，教學觀念在更新，教學方法在更新，說明教學改革已進入到實質性階段。課程改革大勢所趨，教師的教學觀念不更新不行，教師的教學方法不更新不行，已經到了不改不行的階段。如果我們現在連這個形勢都認識不清，還抱著陳舊的知識，還抱著傳統的教學方法，這樣的教師已經到很危險的境地，誰還執迷不悟，將來落聘的就是誰，這絕不是危言聳聽的話。
二、認真學習《普通高中課
點擊此處查看原文評論 (3)| 閱讀 (92) | 收藏 (0) | 分享 | 舉報 教師如何成為“雜家” (2008-08-06 09:47)
標籤：教育 雜家 教書匠 楷書 小河 分類：教育思考
教師如何成為“雜家”
關鍵字：教師 雜家 途徑
（本文屬楊光東原創，未經本人同意不得刪減或轉載）
教師小名是教書匠人，大名是人類靈魂的工程師。走進新世紀，創新如浩蕩春風吹來，研究性學習走進課堂。教師不是知識的傳輸機，不是“授業”的留聲機,教師而是複合型塑造靈魂的工程師，而是綜合型培育良材的園丁。教師用誠心、用真知、用熱情培養創新型學生。創新教學春潮湧，“雜家”放歌立潮頭。
教師的工作是一門藝術，藝術的生命在於創新。教師連本職工作都沒做好，還談何創新呢？作為一名教師創新的基點是教書育人。作為一名教師要想乾好教書育人這點活，不是個雜家不成。教師如何成為“雜家”呢？
教師是教學的“專家”。教師最起碼的要求是“授業”，把書教明白，懂得教學理論、方法、技巧，給學生講知識做到：
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標籤：愛在中國行 狼崽 母狼 砍刀 借刀殺人 母愛 教育 分類：三十六計定向思維做人與寫作
第三計 借刀殺人
（本文屬楊光東原創，未經本人同意不得刪減或轉載）
【原文】敵已明，友未定，引友殺敵，不自出力，以《損》推演。
【譯文】敵方的情況已經明了，而盟友的態度還不明朗，要利用盟友的力量去消滅敵人，不必自己付出代價，這是從《損》卦推演出的計謀。
識記：借
我的2008-我記錄
