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《植物發生了什麼變化》1 
《植物發生了什麼變化》2 
《植物發生了什麼變化》3 《植物發生了什麼變化》1《植物發生了什麼變化》2《植物發生了什麼變化》3
教材簡析
植物的這些變化，歸根到底就是生命體的特徵體現。因此，觀察植物的變化，也就是體會生命體變化的特徵。主要告訴我們植物的變化是客觀存在的，究竟有什麼樣的變化，是需要觀察和記錄的。有些植物的變化是很明顯的，例如，狗尾草枯死了，一些大樹落葉了，只要對這些植物觀察後就能明白；有些植物的變化不明顯，或者是有些植物的某個部分變化很不明顯，這就需要測量和記錄了，從前後的對比過程中發現它們的變化。
本課承接上一節課的內容，主要敘述植物在秋冬季各方面的變化。植物在秋冬季有哪些變化呢？一年生的植株會枯萎死亡；落葉樹的葉子漸漸變黃、變紅並掉落下來；常綠樹幾乎不變；一些植物在秋季又開始生長、開花；一些植物的果實在秋季成熟，種子開始傳播。對學生來說，印象最深刻的恐怕是果實成熟了，樹木落葉了，小草枯黃了。除此之外呢？植物的其他變化必須要學生平時留心觀察，做好記錄，才能看出來。
教學目標
（一）科學概念：
1、植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
2、植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。
3、植物的變化是生命體的特徵之一。
科學辭彙：植物變化、（不）明顯、變化表現、生命體特徵
（二）、過程與方法
1、能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。
科學方法：實際測量、數據記錄
（三）、情感、態度、價值觀
1、能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
核心價值觀：關注周圍植物的變化。
教學重難點
重點：用正確的方法觀察植物的變化。
難點：知道學生堅持記錄一種植物的變化情況。
教學準備
教具：圖片、帶花苞的菊花、狗尾草
學具：尺子、4張不同大小的葉片、記錄表
教學流程
觀察方法指導→校園觀察→交流觀察內容→記錄一種植物的變化情況
教學過程
一、導入
師：植物在春天有些什麼變化？到了秋天又有些什麼變化？（學生匯報）
師：我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天裡，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園裡的植物發生了什麼變化？（揭示課題）
二、觀察方法指導
1、植物在哪些方面發生了變化呢？
學生討論、匯報。
2、師：一年生的植物會枯死，落葉樹的葉會漸漸變黃、變紅並掉下來，有些常綠樹幾乎不變，而一些植物在秋季會開化，些植物的果實在秋季成熟，種子開始傳播。
3、 我們應該怎樣來觀察植物的這些變化呢？
（學生討論並匯報）
師：測量樹幹是否變粗了，數一數每天有多少落葉，測一測樹葉的寬度，（教師板書這三項任務）。
還可以看看菊花的花苞長的怎么樣？等等。
三、校園觀察
學生到校園中觀察。
分組安排：6-8人一組
觀察安排：學生觀察教師指定的樹。（可以觀察玉蘭樹）
觀察內容：測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。
測量樹幹的粗細，連測三次，取平均數。
數一數落葉有多少？
（學生觀察並記錄）
四、交流觀察內容
1、匯報落葉的數量。
落葉的數量說明了什麼？（說明樹葉在老化死亡）
2、匯報葉的大小數據。
樹葉的大小變化，說明了什麼？（說明樹葉在成長，在變化。）
3、匯報樹幹的粗細。
樹幹的粗細說明什麼？（樹幹的粗細一次記錄很難看出植物發生了哪些變化，需要以後繼續觀察。植物的樹幹變化可能是十分緩慢的。
五、記錄一種植物的變化情況
1、觀察P16一棵樹的一年四季中的變化，說一說有些什麼變化？
2、這些變化說明了什麼？
（這進一步說明，植物是有生命的，植物的在生長，在成長，在變化。）
3、 記錄植物的變化記錄表
（可以記錄本節課上的觀察內容，作為第一次記錄：）
樹幹：可以記粗細、樹皮情況
樹冠：樹的形狀和大小
葉子：葉的多少、大小、顏色
其他：花朵、果實
六、教師小結
植物在發生著變化，有些變化很明顯，有些變化不明顯，需要我們長期的觀察。植物在樹幹、樹葉、莖方面都有變化，會開花結果，這些變化說明植物是有生命的，是一個活的生命體。
板書設計
6．植物發生了什麼變化
觀察項目 觀察情況 說明了什麼
落葉 …… 老化死亡
樹葉 …… 在成長
課外活動
1、學生課後選擇一種小草或者樹木進行觀察，並用對比的方法進行詳細的記錄。
