學校簡介
柳州市第三十三中學及附小，其前身是一九七八年創建的航天工業總公司柳州長虹機器製造公司職工子
校園一角學校占地面積二萬四千多平方米，房屋建築面積約五千平方米。有計算機室、多媒體室、電教室、美術室、音樂體操室、圖書室、理化生實驗室等教學設施。有一個田徑運動場、一個足球場、兩個水泥地籃球場及其他體育鍛鍊設施。學校校園淨化、綠化、美化。
中學及附小現有十八個教學班，在校生近八百人。在職教師四十九人，獲中級以上職稱的有四十三人，其中獲高級職稱的十人。近三年來，獲市級以上榮譽稱號的教師有三十一人次。辦學二十多年來，培養了近二千名國中畢業生，有三百多人考上了區市重點高中，二000年考上區市重點高中公費生率是22.92%。國中生畢業率每年都在95%以上。國小畢業生全部升入國中就讀。
中國小實行一體制管理，全面推進素質教育，不斷提高教學質量，培養開拓、創新精神。學校紮實加強課堂教學，積極開展課外活動和社會實踐活動。學校吸收先進學校教改經驗，最佳化課堂教學，立足課堂教學研究。開展豐富多彩的課外活動，成立書畫、鼓號、音樂、生物、體育等興趣小組。組織學生到長虹公司參觀，與長虹公司團委、與駐長虹公司武警部隊開展各式各樣的活動。
課改動向
一、新課程使課堂煥發了生機過去在課堂教學中，教師更多的是考慮如何將教材呈現的知識交給學生，而新課程實驗，使得我們的教師更多的思考如何讓學生積極、主動地學習，由關注教的結果變為關注學生的情感、態度、價值觀，關注學生的學習過程和方法。教學的目的是幫助每一個學生進行有效學習，使每一個學生得到充分的發展。如羅悅華老師執教的《北風和小魚》一課時，在備課時，老師不再像過去那樣只備自己如何教，而是考慮學生的學習興趣、學習的體驗，在課前讓學生蒐集有關北風和魚的童話故事、謎語、詩歌、歌曲等。上課時先讓學生說說蒐集到的有關資料，然後放刮北風的錄音，創設情景，激趣導入：1、在什麼時候刮北風？讓學生通過想像說說聽到什麼？看到什麼？有什麼感覺？2、這么兇惡的北風和這么可愛的小魚，它們之間還有一段有趣的故事呢？請小朋友讀讀課文就知道了。接著教師引導學生運用已有的知識經驗，在讀懂課文上下功夫，讓學生說說自己讀懂了什麼，讀的過程中想到了什麼，使文字元號所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰。最後，讓學生配樂朗讀，使學生越來越深入地走進課文所描述的境界，從而，感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的薰陶、感染。課堂上孩子們活躍極了，爭著說自己在課外學到的有關北風和小雨的謎語、詩歌等，爭著起來表演朗讀……學生的創造思維被調動起來了。在數學課《小小運動會》上，由於周桂鳳老師創設了許多問題情景，引發了學生積極的思維活動。如引導學生複習100以內的加減法時，周老師是這樣設計提問的：你喜歡的動物在乾什麼？它們各有多少只？看了運動會的場面，你能提出什麼數學問題？你能根據你提出的問題列式計算嗎？這樣從學生的角度出發，遵循學生的年齡特徵和認知規律，讓學生主動地提問，引導學生一步一步地解決問題，從而將教師的教學目標變成學生學習的目標，並在師生雙向的交流過程中水到渠成的實現，較好地調動學生了學習的主動性、積極性。
在新課程實踐中，教師既依託教材，但又不拘泥於教材，注意做到創造性地使用教材。他們既關注學生的體驗，又關注學生的情感，課堂上可經常看到教師們根據學生的學習情況隨時調整教學目標。這樣的課堂，學生的學習興趣高，課堂“活”了，煥發出勃勃生機。
新課程倡導發展性評價，強調評價指標的多元化，突出評價發展的功能。對學生的評價不僅要關注其學業成績，而且要發現、發展學生多方面的潛能，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識和實踐能力等方面的進步與變化。根據新課程的理念，我們的教師也努力在嘗試、探索。如：注重對學生日常學習生活過程的評價，建立學生“檔案袋”。“檔案袋”內裝有每個學生寫的字、做的算術題、畫的畫和手工製作等，有學生的自我評價，有同學的評價，還有教師的評語以及家長對自己孩子的評價。評價有時在遊戲過程中，有時在小組討論中，有時在家裡，有時又通過作業答題的形式進行。由於評價多了幾把尺子，使每個學生都有機會成功。“檔案袋”溝通了教師、家長、學生之間的聯繫，促使家長、學生、教師共同參與到教育教學活動中來。這樣的評價方式和內容，在家長中引起了強烈的反響。有一位家長說：“我深深感到對孩子的教育不僅在課堂，還要有家長在課外對孩子的引導和幫助。”
三、新課程實驗在成就學生也成就了教師短短一個多學期，我們從學生身上感到新課程實驗帶給他們的是：思維活躍，學習興趣高，敢於在人面前講話，合作意識強。而新課程實驗，也為教師提供了展現自我，提高自我的機會和空間。師生在豐富的教學活動中互相促進，實現共進共育。教師們已經認識到自己就是課程改革的參與者、實施者和研究者，主動研究教學的積極性非常高。學校的教研活動不再是簡單地學習某種理論或教育雜誌上的文章，而是緊密地與新課程實驗中所遇到的問題相結合進行。在集體備課、說課、評課、研討的過程中，老師們積極參與教研活動，同時主動的把自己的問題提出來，請別人幫助，自己也主動幫助別人。這樣的活動，大家始終處於合作探究的良好狀態中，獲得比個人努力更多的成績，在交流、協作中解決問題，積累經驗，使老師們感受到了成功的喜悅。課改實驗，給了老師們機遇，在成就學生的同時也成就了自己，教師和學生一同成長。
教育科研
學校教育科研領導小組
組長：玉紹光
副組長：杜志陸 陸禮剛
成員：蘇素清 盧興文 銀少軍 劉小敏
立項科研：
課 題：《國小作文教學中創造思維的培養》
等 級：市級
負 責 人：劉小敏
課題組顧問、督導：鄧天馬
課題組主要成員：劉艷蘭 徐桂艷 羅悅華 龐雁 武志強
成果榮譽
33中成果榮譽
1992—1993年教學質量全面獎
1993—1994年教學質量全面獎、教學檔案先進單位
1994—1995年教學質量全面獎
1995—1996年德育工作先進集體、校園文化建設先進單位
1996—1997年教學質量單項獎
1997—1998年體育達標先進單位、第五屆讀書活動組織優秀獎
1998—1999年教育教學市級三等獎
1999—2001年兩年獲教育教學質量三等獎
2002年獲支教後援先進單位
33中附小成果榮譽：
柳州市中小學生勤儉節約教育活動先進單位 (1998年8月)
中國少年兒童美術書法大賽組織工作獎（1998年8月）
柳州市第四屆“愛祖國、愛科學”讀書活動組織獎（1998年8月）
柳州市體育達標良好單位 （1998年8月）
柳州市第五屆“愛祖國，講文明”讀書教育活動組織獎（1998年11月）
柳州市第六屆青少年“五十年輝煌新世紀暢想”讀書活動組織獎（1999年12月）
“愛科學月”活動市級先進單位（1999年12月）
柳北區小學生“愛科學月”活動先進集體。（2001年1月）
“愛科學月”活動區級先進集體（2001年1月）
