教學特色
1、重視雙基，強調章節過
關， 林老師的教學、 重視雙基、強調章節過關，分階段落實教學目標。不開快車，不搞補課，不受題海於擾，依綱靠本，嚴格按大綱教學。“精心設計好每45分鐘的課”，備課做到“三備”、“四定”’、“五統一”，“把每一節課都當作示範課來上”，林老師的教學，精講精練，長期堅持以實驗為基礎的啟發式，用多媒體最佳化組合，設法調動學生的學習積極性，林老師在梅州東山中學和石門中學創造性地執行教學常規，提高教學質量的經驗，曾在梅州市、佛山市教研會議上作過介紹、推廣。
2、精講精練，科學調控。林老師重視教育理論學習，按教學規律教學，講練結合。為了使學生不陷於題海，主張教師必須跳入題海，取其精華，林老師編的練習，注意打基礎和培養能力。同行樂於使用。《中學化學學習指導》、《高中化學補充練習冊》、《化學高考總複習練習》等曾被梅州市、佛山市、廣東省高等教育出版社出版。林老師總結出“加強測驗，及時反饋、科學調控”的經驗，促進化學教學改革，提高教學質量，使石中化學科會考、高考和競賽都取得突出成績。
3、重視學法指導、培養自學能力。林老師的教學，十分重視學法指導，他認為“指導學法比傳授知識更為重要”。教師的主導作用要體現在引導、點撥、歸納、提高上。指導學生用最最佳化的方法學習，非畢業班用“預習、練習、聽課、再練習、歸納提高”，畢業班用“閱讀、練習、測練、歸納提高”，“制定計畫、自學為主”的學習方法，形成自學的良好習慣，掌握學習方法，提高學生素質。
4、積極探索，開展教學科研。八十年代初，林老師在梅州東山中學作“邊作邊實驗”試驗，以實驗為基礎的啟發式教學試驗，取得成功經驗，在全地區推廣，89年調入石門中學後，作“加強測練，及時反饋、科學調控”的試驗，學生實驗操作考試試驗，取得成功經驗，實驗操作考試經驗在全省推廣。總結論文獲省一等獎。林老師在多年畢業班教學、注意總結經驗，總結出一套成功的做法，並積累了一套資料。總結論文在87年獲省二等獎。
5、積極開展電教，力爭優質高效。最近幾年，林老師積極開展電教，把傳統教學媒體和現代化教學媒體有機結合，使教學達到最最佳化。在他的帶動下，化學科積極開展電教探索，並取得初步成效。《多媒體輔助教學實踐初探》獲省二等獎。
