林中樂隊

林中樂隊

《林中樂隊》是北師大版第七冊第九組的一篇課文,課文沒有華麗的辭藻,但字裡行間滲透了作者長期貼近大自然,細心觀察,潛心研究積累起來的成果,課文條理性強,圍繞中心句“森林裡所有的動物都在唱歌奏樂:各唱各的曲子,各用各的樂器;各有各的唱法,各有各的奏法。”具體介紹了森林裡各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林,酷愛動物,酷愛大自然的情懷。

基本信息

原文

三月,鶯唱起歌來,白天黑夜,老是尖聲叫著,囀啼著。孩子們都覺得奇怪:它什麼時候睡覺呢?原來春天鳥是沒工夫睡大覺的,它每次只能睡短短的一小覺:它唱一陣,打個盹,醒來再唱第二陣;半夜裡睡一會兒,中午睡一會兒。
在清晨和黃昏,不光是鳥,森林裡所有的動物都在唱歌秦樂:各唱各的曲子,各用各的樂器;各有各的唱法,各有各的奏法。在森林裡可以聽到清脆的獨唱、拉提琴、打鼓、吹笛;可以聽到嗥聲、咳嗽聲、呻吟聲;也可以聽到吱吱聲、嗡嗡聲、呱呱聲。燕雀、鶯和歌聲婉轉的鶇鳥,用清脆、純淨的聲音唱著。甲蟲吱吱嘎嘎地拉著提琴。啄木鳥打著鼓。黃鳥尖聲尖氣地吹著笛子。母鹿咳嗽著。狼嗥叫著。貓頭鷹哼哼著。蜜蜂嗡嗡地響著。青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣,又呱呱呱地叫一陣。
沒有好嗓子的動物,也不覺得難為情。它們都會按照自己的愛好來選擇樂器:啄木鳥尋找能發出響亮聲音的枯樹枝,這就是它們的鼓。它們那結實的嘴,就是頂好的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱的響——這不是活像在拉一把小提琴嗎?
蚱蜢用小爪子抓翅膀:它們的小爪子上有小鉤子,翅膀上有鋸齒。一種火紅色的水鳥把長嘴伸到水裡,使勁一吹,把水吹得撲嚕撲嚕直響,整個湖裡轟傳起一陣喧囂,好像牛叫似的。沙雉更是異想天開,它竟用尾巴唱起歌來了:它一個騰身沖入雲霄,然後張開尾巴,頭朝下直衝下來。它的尾巴兜著風,發出一種“咩咩”的聲音——不折不扣,活像羊羔在森林的上空叫!
森林裡的樂隊就是這樣組成的。

作者簡介

維塔利比安基即維塔里·瓦連季諾維奇·比安基。

維塔利·瓦連季諾維奇·比安基(Виталий Валентинович Бианки,)蘇聯著名兒童文學作家。1894年2月11日生於彼得堡一個生物學家的家庭。他的父親是一位生物學家,在家裡養著許多飛禽走獸受父親及這些終日為伴的動物朋友的影響,比安基從小就熱愛大自然,他從小受家庭的薰陶,對大自然的奧秘產生了濃厚的興趣,有一種探索其奧秘的強烈願望。他後來報考並升入彼得堡大學物理數學系,學習自然專業,與家庭的影響是有關的。在科學考察、旅行、狩獵及與護林員、老獵人的交往中,他留心觀察和研究自然界的各種生物,積累了豐富的素材,為以後的文學創作打下了堅實的基礎,也使筆下的生靈栩栩如生,形象逼真動人。有“發現森林第一人”“森林啞語翻譯者”的美譽。

維塔利比安基(一~四一九五九年八級一九四九年)出生於列寧格勒。是傑出動物文學作家。他以新聞的形式和詩的語言,提供孩子們興味盎然的「森林的訊息」,作品顯現出正確深入的生態觀察,含蘊豐富的詩情和童心童趣。 是一個熱愛大自然、熱愛生活的人,.正因為他熱愛大自然,抱著這種強烈的欲望,所以為孩子們創編了《森林報》等很多作品.他用那輕快的筆調,描繪了一個個生動有趣的故事,令人們讀得心曠神怡、身臨其境.

他從小就熱愛自然,並熟悉自然,特別喜歡研究動物學。他的筆下寫作了許多生動有趣的動物科學童話,都是親自認真觀察研究的結果。 這樣講,並不是規定只有科學工作者才能寫科學... 著名兒童科普作家和兒童文學家維塔利·比安基認為只有熟悉大自然的人,才能熱愛大自然.他正是抱著這種美好的願望,為孩子們創作了<森林報>和<少年哥倫布>.比安基從事創作30多年,他以其擅長描寫動植物生活的藝術才能、輕快的筆調、引人入勝的故事情節進行創作.…

1928年問世的《森林報》是他正式走上文學創作道路的標誌。1959年6月10日,比安基在列寧格勒因病逝世,享年六十五歲。

他的創作除了《森林報》,還有作品集《森林中的真事和傳說》(1957年),《中短篇小說集》(1959年),《短篇小說和童話集》(1960年)

1894年,維·比安基出生在一個養著許多飛禽走獸的家庭里。他父親是俄國著名的自然科學家。他從小喜歡到科學院動物博物館去看標本。跟隨父親上山打獵,跟家人到郊外、鄉村或海邊去住。在那裡,父親教會他怎樣根據飛行的模樣識別鳥兒,根據腳印識別野獸……更重要的是教會他怎樣觀察、積累和記錄大自然的全部印象。比安基27歲時已記下一大堆日記,他決心要用藝術的語言,讓那些奇妙、美麗、珍奇的小動物永遠活在他的書里。 比安基從事創作30多年,他以其擅長描寫動植物生活的藝術才能、輕快的筆觸、引人入勝的故事情節進行創作。《森林報》是他的代表作。這部書自1927年出版後,連續再版,深受少年朋友的喜愛。1959年,比安基因腦溢血逝世。

課文賞讀

在反覆朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;(這裡的朗讀,有教學開始時的范讀,感悟時的自由讀,有評價時的分組讀,更有評選小歌手、小樂手時的賽讀……通過多種方法熟讀課文,來感受作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。)二是通過情境的創設,仔細觀察,展開想像,學習“用具體內容說明中心句”的寫法。(這一教學環節的安排,也是對課文內容的拓展,要求學生通過觀看錄象,並結合自己的生活體驗,描述各種動物是怎樣唱歌奏樂的。

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