個人簡介
李祖宇， 宣城市廣德縣第三中學任職，中學政治高級教師。
專題講座
全市高考政治研討會在績溪召開，縣教研室組織我縣8名高中政治骨幹教師參加了研討會。會上，廣德中學特級教師李祖宇作了題為《高考政治試題解題方法與技巧》的專題發言，陳慧代表廣德中學高三政治備課組作了題為《學科內綜合考試熱點分析》的專題報告，受到與會同行的一致好評。
教學觀點
所謂教材重點概念和核心知識：
一是考綱規定的最基本、最重要的概念、原理和觀點等，
二是與當年高考熱點問題相聯繫的概念、原理和觀點。如《經濟生活》中的商品價值量、價值價格的變動對經濟生活的影響、公司的經營與發展、財政的作用、勞動者的基本權利和義務、市場調節和國家的巨觀調控、經濟全球化等有關知識。例如08年廣東文基的第一題，海南政治的第二題，寧夏的12題，江蘇政治的13題，全國一套的25題，北京的33題，四川的24題等都考查了社會必要勞動時間、個別勞動時間和商品的價值量問題，這是課本的重點知識，也是課本的一處難點。
市場調節和國家的巨觀調控這一知識點也在08年的山東卷、廣東卷、寧夏卷、上海卷、北京卷、全國文宗卷中頻頻出現，而這一知識點是整個經濟生活最重要的知識點，一談經濟，必然要涉及到市場調節和國家的巨觀調控問題。《政治生活》中我國的國家性質、公民權利與義務、公民政治參與的途徑與方式、政府的職能和責任、人民代表大會制度、我國的政黨制度、國際關係的決定因素以及我國的外交政策等內容，在各地高考試卷中都大量出現，例如 政府職能這一政治生活的核心知識點出現在各地文綜和單科試卷中的頻率高達15次以上，我國的政黨制度和國際關係的決定因素也頻頻出現，而且這些知識本身就是教學中的重點，也是學生必須掌握的最基礎的知識。
教學理念
高中思想政治課堂教學已改變了教師“滿堂灌”、“一言堂”、“以己昭昭，使人昏昏”的局面，普遍將提問法運用於教學之中，但不可否認的是，課堂提問存在許多問題，主要表現為：無障礙性提問，即所提出的問題沒有難度，學生無需經過思考就能立即回答，這種提問是“為問而問”，整個課堂表面上看轟轟烈烈、氣氛活躍，實則流於形式。
習慣性提問，問題未精心設計，每講一兩句便問是不是、對不對，形同口頭禪，不等學生回答，教師自己接著講課去了，整堂課發問不少。
