簡介
木合亞提，男，哈薩克族，中共預備黨員，新疆阿勒泰地區福海縣齊乾吉迭鄉寄宿制學校教師。1991年參加工作，近二十年來始終耕耘在教育第一線。一直擔任國中數學教學工作，任班主任15年，並一直擔任理科教研組長。從教以來，他潛心研究國中數學新的教學方法和思路，忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，關愛學生，深受學生的愛戴、家長的認可和社會各界的廣泛讚譽。在國中數學教學中，積極努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。
辛勤耕耘
1991年，剛畢業的他被分配到福海縣最偏遠的農村國小任教，那裡交通閉塞，貧窮落後，他也曾產生一走了之的念頭，但看到孩子們那一雙雙天真純樸而又充滿渴求知識的眼睛，他的心顫抖了，孩子們的深情眼神一直縈繞在他的心間，那是一種渴求，一種期盼。他決心留下來，用自己的知識與汗水去澆灌那些乾枯的心田。由於地處偏遠，教師奇缺，他一直擔任國中段數學教學工作，周課時量達18節之多。為提高學生學習興趣，因地制宜，利用粘土製作了立體模型；利用廢舊的木材製作簡易的教具達十餘種。他的滿腔熱情，積極努力，大大激發了學生學習的興趣，提高了教學質量，增強了學生的動手能力。全身心的投入換來的是豐厚的回報，他所教的數學，學生成績直線攀升，10餘人在中考中成績突出，受到全鄉人高度讚譽。1994年他被選拔到布爾津縣進修學習。在這段時間裡，他拜有經驗的老教師為師，研討新教法，掌握中考動向，拓寬知識面，提高自我能力，並積極參加組織的教研、教改，受到一同進修老師們的高度讚揚。 二十年來的超負荷工作，昔日的毛頭小子而今已是兩鬢斑白。所謂一份耕耘，一份收穫，由於加倍付出心血，所教學生成績優秀。
春風化雨
木合亞提老師，執教三尺講台，走出了狹隘的“教書匠”的圈子。他奉行陶行知先生的名言“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。他將這個理念融入到教學的各個環節。他從不以“力”服人，而是以理服人，注重學生的品德培養。有一年，班上的學生在一位老教師的課堂上投擲紙飛機玩，以致飛到講台上。作為班主任的他知道後，沒有採取簡單粗暴的方法，而是藉機召開了主題班會，“紙飛機把我們的夢想帶向何方”，全體同學在他的引導下，暢所欲言，明白了成才與做人的道理。擲飛機的同學經過幾天的認真反思，寫出了三千字的認識材料，學生的人生觀、價值觀得到了升華。
隨著社會的不斷進步，對人才的要求越來越高，知識經濟要求的是具有創新精神和實踐能力的人才。木合亞提老師始終站在時代的高度，探索素質教育的新途徑。他的課堂教學面向全體學生，充分調動學生的積極性，以培養他們的綜合能力。為培養學生的團隊精神，加強研究性學習，還成立了課外興趣小組，進一步提升水平，提高學習成績。
關愛學生
近二十年的教學生涯，任班主任15年之多，他用自己的良好的職業道德和滿腔的愛心塑造一批又一批的學生，許多傳為佳話的事跡，至今任為當地家長和學生津津樂道。
班上學生都是牧區的孩子，父母大半年在阿勒泰山放牧，孩子在家缺少管教，無人照料。木老師站在講台上是老師，課下卻是孩子們的父母，照顧著他們的飲食起居、病痛就醫。他班上有一位同學，母親早年病故，父親放牧在外，姐姐外出打工，家庭經濟拮据至極。這個孩子進入初三不久，有一天夜晚，肚子疼痛難忍，室友不知所措，趕忙找來了木老師，木老師二話沒說，把學生送到醫院，診斷為急性闌尾炎，需立即手術。木老師毫不猶豫的替這位學生交了押金，並代家長簽了字，順利手術。而他在走廊一直等到手術完畢，將學生安頓好已是凌晨三點了。第二天一早又讓愛人做好飯親自送去。學生感動的說不出話來。學生父親得知兒子住院趕來時，抓住木老師的手，老淚縱橫地說：“我真不知該怎么謝你啊!”真可謂禍不單行，不久這位學生的父親又患病住院，本來生活窘迫的家庭無異於雪上加霜。這位學生動搖了，間接地向木老師說出了退學打工的想法。木老師斬釘截鐵地說：“只要有我這個班主任在，就不會讓你失學”。他向全班講明了情況，動員學生伸出溫暖的雙手，自己率先捐款200元，在全體同學的幫助下，籌齊了該學生家長的住院費，同時自己為該生墊付了一年來的生活費，使得這位學生順利完成了學業。
木老師深信身教勝於言教。他的行動就是無聲的語言，處處為學生做表率。每年的秋季勤工儉學勞動，木老師帶著同學們勞動在一起、吃住在一起。學生被他忘我的精神和頑強的意志感動了，決心提前完成任務，讓老師早點回家休息。他就是這樣以自己的一顆火熱的誠心溫暖學生，以自己的人格魅力來感化學生。他是學生的良師益友，更是學生心目中的慈父。近二十年來，經他幫助、教育的學生不計其數。
積極進取
木合亞提老師是一個積極進取的人。他深知知識化、信息化的時代對教育要求更高，只有不斷更新知識，接受新觀念，才能跟上時代的步伐。他毅然參加數學專業專科段的深造，來提高自己的知識水平，拓展知識面，更新教育觀念，充實知識儲備。
在教學過程中，不滿足於傳統的經驗，致力於探索創新。國中數學知識“點多、面廣”，學生不易把握，不易學透、學懂。他積多年經驗，編制了很多集知識性、趣味性為一體知識記憶話語。他充分發揮骨幹教師的帶頭作用，指導年輕教師學習大綱，鑽研教材，率先上示範課、觀摩課，並堅持跟蹤聽，互相聽課，解難答疑，辨析概念，經過長期的努力，理科組整體素質有了大幅度的提高，四年一次的教師年考均取得了理想的成績。
2003年福海縣承擔了全國“十五”重點課題《全國中小學生心理素質的整體構建對其學習成績的影響》新疆子課題《貧困中學生的自信心對其學習成績的影響》的研究。木老師積極參與，結合本學科特點，在課堂上滲透心理健康教育，培養學生健康的心理，被吸收為科研小組成員，並寫出論文《數學家生平簡介對學生自信心及學習成績的影響》，在福海縣教育系統內交流。
發揮特長
為了配合學校的校園文化建設，除做好日常教學工作，木老師還積極主動地參與到學校建設中去。充分發揮自製木工的特長，積極創新，反覆研究，投身實踐，為學校的建設畫上濃墨重彩的一筆。利用課餘和假期時間，為學校製作了2個木製景觀亭、景觀橋30餘米；手工焊接運動造型4個、靠背椅7個、長凳16個；製作了木床7個、鐵床5個；修繕整改課桌100餘套；並焊接製作了文化長廊；積極修繕了學校的供暖、供電設施和設備；安裝了全校的供水管道。這些設施和設備若按市值計算可達20餘萬元，學校僅投入了5萬元的成本，由此為學校的建設整整節省了15萬元。
在近二十年的工作中，他在教學中積極創新，努力實踐新的教學方法和思路，取得了一定的成績，也得到了學校領導、老師、家長的認可和肯定。同時，在學校建設中，也做出了重大貢獻。教師——天地下最光輝的職業，“我選擇了你，你選擇了我”，在這平凡的崗位上，他用自己的知識去引導學生，用自己的言行去感動學生，用自己的智慧去教化學生。生命的意義在於奉獻。木老師的身體力行，無私奉獻，感人至深，在這三尺講台上煥發出奪人的絢麗的光芒。他是知識的傳播者，行動的指引者，教化的先行者。他的積極進取，無私奉獻，為孩子點亮了一盞明燈，托起了明天的太陽，也為自己的平凡人生，譜寫了壯麗的詩篇。
