學校簡介
學校坐落在樅陽縣會宮鎮，校園四境，平疇沃野，遠山環抱。東望明太祖朱元璋曾紮寨屯兵的城山，西倚桐城派大師姚鼐結廬著述的黃公山，校園內有歷史文物——明朝開國功臣、懷遠大將軍、太原侯“大刀王勝”的祀祠和墓園。自然環境和人文資源，得天獨厚。清新靈秀的山水與現代化校園建築和諧相映，是樅陽大地一道亮麗的教育風景線。
學校創辦於1958年，校名為郭沫若親筆題寫。
1971年增設高中部，1983年改制為“三三制”完全中 學。
2003年晉升為“安慶市示範高中”。
2010年晉升為“安徽省示範高中”。
五十多年來，會宮中學走過了一段極其曲折辦學歷程。
在20世紀80年代末90初，學校教育教學質量曾一度跌落到最低谷。為了擺脫困境，為了生存發展，會中人強烈感受到“校衰我恥”的現實，以“校興我榮”為使命，臥薪嘗膽，堅苦卓絕地奮鬥了十餘年，一點一滴地改造辦學條件，一步一個腳地印抬升辦學水平，一階一層地提高教育教學質量，創造了普通完中在全縣最輝煌炫目的高考成績，終於使一所瀕臨倒閉的學校昂然站到了樅陽縣教育的最前列。
有人說會宮中學是樅陽教育的“一匹黑馬”，有人稱會宮中學為樅陽教育“一個神話”，教育主管領導和教育專家譽之為“會中現象”。人們在“會中現象”的研究中，形成了一條共識性結論：會宮中學一流的教育教學成績，得力於一流的教育教學管理，整個的管理過程都滲透著苦教、苦學、苦管的“三苦”精神。這“三苦”精神，就是被社會廣泛傳頌的、獲得市縣黨政領導和教育主管領導高度讚譽的“會中精神”。
會宮中學進入21世紀以來，學校進入了發展得快車道，校園面貌不斷刷新，辦學條件日益現代化，辦學實力逐步增強，教育教學質量直線提高，創造了一個又一個輝煌的業績。
2003年，學校順利晉升成為市級示範高中，踏上了新的發展平台，邁進了樅陽教育的“第一方陣”。高考成績在全縣多年遙遙領先，學校贏得了巨大的社會聲譽。
2008年學校成功舉辦了盛大空前的“建校五十周年”慶典，對弘揚會中精神、擴大校譽、加強校友聯誼、促進學校對外交流與發展等，產生了重大的積極影響。
2009年9月，現任汪玉生校長確立了“建省內一流的農村名校”的辦學目標，率領全校師生員工全面開始了創建工作，於2010年順利晉升為省級示範高中。
汪玉生校長明確提出了 “以師生髮展為本，辦人民滿意教育”的辦學方向，繼承會中歷史優良傳統，大力弘揚“會中精神”，深入貫徹落實科學發展觀，進一步深化內部管理機制和教育教學的改革，全面推進素質教育，強化教育科研，追求“更高的層次、更廣的空間、更深的內涵、更優的質量”，努力創造作為省級示範高中的新輝煌，把會宮中學建設發展成為省內一流的獨具特色的農村中學。
學校始終堅持“科學發展，以人為本”的辦學理念，以教師的職業發展為立足點，以學生的未來發展為歸宿點，大力開展教育科研，全面實施素質教育，積極探求學校管理機制的改革，科學謀求“金字塔”框架下的“扁平化管理”效率。
學校採取“一車雙軌”管理模式：教育教學分管校長——教務處、教研室和校團委——年級組和教研組，負責教育教學管理、教育科研項目和教育教學質量等工作；後勤分管校長——總務處——工勤組，負責基礎設施建設、財務管理和日常教學與生活服務等工作。教育教學管理採取年級負責制，教育教學副校長每人分管一個年級：由分管校長——年級主任——年級班主任和備課組，直接進行垂直管理。
學校巨觀管理由校長室負責，校長室的決策，分條塊可快捷執行到終端。學校堅持“紀檢值日制度”，每天由一位行政領導牽頭任組長，每年級一位班主任，組成四人值日小組，從早起床一直到晚就寢，全天候進行巡查管理。這是學校從微觀督查到巨觀調控的一種動態管理機制。通過“巡查——督促——總結——反饋——整改”五個工作環節，對學校教育教學工作，進行全方位的跟蹤巡查，使教育教學全程的每一個環節都能及時抓緊抓實，存在問題能夠得到及時的整改，工作過程能夠不斷地得到最佳化，全面促進學校的各項工作及時有效落實。
學校現有教職工180餘人，49個教學班，在校學生3000餘人。師資力量雄厚，教風嚴謹；學生管理規範，學風濃厚。五個省市級教育科研課題在引領著教師們的業務能力發展和教學效率提高。語文組季刊《會筆》和數學組季刊《數苑》以及教師公開發表的大量研究性論文，對外輻射交流和對內教學教研都產生了巨大的積極影響。
長期以來，學校一直堅持“生本理念”，各項工作都以“服務學生、教育學生、培養學生、發展學生”為出發點和歸宿點，全面實施素質教育，為學生的後續發展奠定良好的紮實的基礎。各班級都能做到“從最後一名學生抓起，讓每位學生自覺勤奮學習，力爭各層次的學生都能最大程度提高”。
自2003年以來，高考本科達線人數一直是直線上升，多年在樅陽縣和安慶市遙遙領先。進入省級示範高中後，學校開始側重應屆生的教育教學質量，2011年應屆生本科達線率突破70%，2012年應屆生本科達線率近80%， 2013年應屆生本達線率 82 %。先後有二十多位學生分別被北大、清華、科大、人大等名牌大學錄取。每年數理化生學科省市級競賽、文藝和科技比賽等，都有大批學生獲得較好的等次獎。在安慶市和樅陽縣年度教育教學質量綜合評比中，學校多年獲得團體總分一等獎、培育優秀人才一等獎、高考團體優勝獎、高考優秀成果進步獎和突出特色貢獻獎。
會宮中學，得到了各級黨政領導的高度評價和社會各界的廣泛讚譽。學校先後獲得“安全先進單位”、“民主管理先進集體”、“中國小目標管理先進單位”、“基層先進黨組織”等榮譽；2010年，被北京師範大學列為全國“校本培訓基地”；2012年，被安徽省招生考試研究會聘為理事單位，安徽大學授予“優質生源基地”稱號。
近幾年，學校在黨總支書記、校長汪玉生的正確領導下，在狠抓教育教學質量的同時，重點加大基礎設施建設資金的投入，使教育教學設備和生活設施，跟上了教育現代化發展的步伐。
會宮中學目前，校園占地130餘畝，擁有標準的田徑運動操場和籃球場；教師全部配備了手提電腦，教學和辦公實現了自動化、信息化。兩棟共60個教室的新教學樓已經驗收啟用，十棟師生公寓樓建築面積近5萬平方米，一棟多功能餐廳4000多平方米，滿足了教學和師生生活的需要。大門樓、校園內廣場和道路改建已經竣工，校園全方位監控系統工程正在建設，園內綠化、文化、美化等建設規劃方案已經開始分步實施。
會宮中學校園，規劃科學，布局合理，各功能區層次分明，基礎設施全面配套齊全，綜合校力得到了極大增強，為學校打造教育品牌奠定了堅實的物質基礎。
半世紀風雨滄桑造化這般亮麗的教育風景；五十載奮鬥歷程凝結如此堅韌之會中精神。
聚首筆架山下暢遊學海胸襟萬卷必成大器；躋身王侯臥側勇攀書山放眼九州竟展風流。
會宮中學，站在省級示範高中這一新的平台，背依曲折而輝煌的校史，面朝更為廣闊的教育天地，瞄準更高遠的頂峰，在汪玉生校長的率領下，堅定地踏上了再創造輝煌的新的征程……
學校歷史
在20世紀80年代末90初，學校曾一度跌落到最低谷。1990年的高考達線數為零。經過張啟中、王宜中、周雪松三任校長帶領全校師生員工，長達15年堅苦卓絕的奮鬥，才逐步擺脫了困境，贏得了發展機遇，踏上了新的發展平台，進入了樅陽教育的“第一方陣”。
艱難的辦學歷程，磨礪出了會中人頑強的精神意志。為了擺脫困境，為了生存發展，會中人時刻牢記著“校衰我恥”的史實，以“校興我榮”為使命，臥薪嘗膽，“苦”字當頭；強化管理，“嚴”字為先；革除痼疾，“狠”字作劍；會中人一點一滴地改造辦學條件，一步一個腳地印抬升辦學水平，一階一層地提高教育教學質量，使一所瀕臨倒閉的學校昂然站到了樅陽縣教育的最前列。
有人說會宮中學是樅陽教育的“一匹黑馬”，有人稱會宮中學為樅陽教育“一個神話”，教育主管領導和專家譽之為“會中現象”。人們在“會中現象”的研究中，形成了一條共識性結論：會宮中學一流的教育教學成績，得力於一流的教育教學管理，整個的管理過程都滲透著苦教、苦學、苦管的“三苦”精神。這“三苦”精神，就是被社會廣泛傳頌的、獲得市縣黨政領導和教育主管領導高度讚譽的“會中精神”。
會宮中學在極其艱難的辦學困境中，進行了堅苦卓絕的探索實踐和大膽的改革創新，逐步形成了農村中學獨具特色的管理模式和風格。“一點三線”的管理模式就充分地體現著會中人的工作精神和風格。學校在管理工作中始終以“校長室為中心”，按工作特點分成了三條管理鏈：一條是“分管副校長——教導處——教研組——備課組”，負責教育教學和教育科研工作；一條是“分管副校長——年級組、校團委、校警室——班主任”，負責學生德育和安全管理工作；一條是“分管副校長——總務處——工勤組”，負責財務、基建和服務工作。學校各項工作緊緊圍繞“中心”，“三線”並重並舉，互動協作，校長室的各項決策能夠快速有效地落實到終端。
會宮中學，逐步建立健全了系統的工作職責目標考績管理機制。從校長到教工，從各處室到各基層班組，從教學到後勤，所有部門和下屬單位都有嚴明的崗位職責，所有人員都有明確的工作目標，真正做到人定崗，崗定責，事定標；學校又依據各崗位職責，制定了一整套切實可行的規章制度，確保人人有規可循，事事按章操作。
為了確保各項規章制度和工作目標一步不虛地落實到位，會宮中學始終堅持“年級主任坐班、班主任輪流值班制度”、“常規教學定期普查、不定期抽查制度”和“教學紀檢值周制度”。這是學校從微觀督查到巨觀調控的一種極富特色的動態管理機制。通過“檢查——督促——總結——反饋——整改”五個工作環節，對學校教育教學工作，進行全天候、全方位的跟蹤管理，使教育教學全程的每一個環節都能及時抓緊抓實，存在問題能夠得到及時的整改，工作過程能夠不斷地得到最佳化，管理的時效性和實效性切實得到了增強，全面促進了學校的各項工作。
會宮中學，長期以來一直堅持“生本理念”，各項工作都以“服務學生、教育學生、培養學生、發展學生”為出發點和歸宿點，全面實施素質教育，為學生的後續發展奠定良好的紮實的基礎。
在教育教學的過程中，始終面向全體學生，採取分層教育、分類指導的策略；對不同層次的學生提出不同的學習要求，因材施教；尊重學生的人格和個性發展，使不同層次的學生都能得到最大值的提升。啟動“幫教治跛”工程，關心學困生、特困生和違紀生的學習和生活，注重心理疏導；年級組全面建立學生成長檔案和違紀學生跟蹤教育檔案，不讓一個學生落伍，不讓一個學生掉隊。高度重視特長生的培養，採取獎勵措施，積極鼓勵學生髮展特長。在教育實踐中，注重人本研究，依託省級科研課題《農村中學生德育現狀的分析與研究》，用五年時間進行了系統的調查、總結、研究，取得了豐碩的成果，為學校德育工作的高效開展提供了有力的理論支持和實踐依據。
會宮中學，現有面積130畝，教職工150人，41個教學班，在校學生3200多人。新校區擴建工程已經基本完工。教師隊伍師德水準高，教育教學能力強，愛崗敬業精神堅挺；領導班子關係和諧，思想活，觀念新，與時俱進，敢於開拓進取。截至2013年，會宮中學在現任校長汪玉洋的率領下，以科學發展觀為指針，本著“以人為本，追求完人”的教育理念，確立了“打造省內教育品牌”的辦學目標，大力深化教育教學改革，堅定地邁出了創建省級示範高中的健步，爭取發展成為安徽省一流的現代化的高級中學。
學校榮譽
現在的會中
會宮風景