主要專著與教材
⒈《學習與遷移》（專著），浙江大學出版社，2009年出版
⒉《物理》（普通高中教材，主要作者兼分冊主編，人民教育出版社，2017年出版）
⒊《科學》（7—9年級）（國中教材，副主編及主要作者，浙江教育出版社，2014年出版）
⒋《我與杭州》（3—9年級）（地方課程教材，主編，浙江教育出版社，2009年出版）
5.《最憶杭州》（3—12年級）（地方課程教材，主編，杭州出版社，2018年出版）
主要論文
1.基於學科核心素養的學業質量評價探索. 曹寶龍 .《物理教學探討》2018年第6期
2.基於素養發展的課堂教學目標體系. 曹寶龍 .《課程-教材-教法》2018年01期
3.科學本質及其教學建議. 曹寶龍 . 《物理教學探討》（2017年第9期）
4.教育目標、課程教學與學生素養發展. 曹寶龍 . 《中國德育》2017第10期
5.科學假說及其教學建議. 曹寶龍 . 《物理教學探討》2017第2期
6.深化義務教育課程改革的問題解析 . 曹寶龍 . 《教學月刊國小版（綜合）》2016年第10期
7.物理模型的構建與教學建議 . 曹寶龍 . 《物理教學探討》2016年第5期
8.概念的形成原理與教學建議. 曹寶龍 . 《物理教學》2016第4期
9.用認知的觀點解釋學習 . 曹寶龍 . 《課程教學研究》2016年第2期
10.新高考下普通高中物理教學改革與創新 . 曹寶龍 . 《物理教學探討》2015年第9期
11.自然·自由·自主——教育的理想目標 . 曹寶龍 . 《中國教師》2014年第3期
12.基於國中學生科學素養的操作性定義 . 曹寶龍 . 《教學月刊（中學版）》2013年第10期
13.PISA的學科素養定義的教育啟示 . 曹寶龍 . 《上海教育科研》2013年第7期
14.芻議影響教師教學有效性三個關鍵點 . 曹寶龍 . 《中國教師》2011年第24期
15.試析課程改革的幾個基本問題 . 曹寶龍 . 《中國教育學刊》2007第7 期
16.培養科學能力是科學教育永恆追求——我對科學教育幾點認識 . 曹寶龍 . 《基礎教育課程》2007年第2期
17.問題設計的一個誤區——脫離實際 . 曹寶龍 . 《物理教師》2006年第2期
18.認知負荷對小學生記憶資源分配的影響 . 曹寶龍、劉慧娟、林崇德. 《心理發展與教育》2005年第1期
19.培養學生能力是教學的永恆——我對物理教學的幾點認識 . 曹寶龍 . 《人民教育》2002年12期
20..高中物理教學中學生創造性思維的培養 . 曹寶龍、沃建中. 《心理發展與教育》1999年第4期
21.重點高中學生情緒狀態的特點及教育啟示 . 曹寶龍、何文明 . 《人民教育》1999年第6期
22..思想實驗及其在中學物理中的教學策略 . 曹寶龍 . 《物理教師》1998年第10期
23.修訂版高中物理課程標準的主要變化解讀. 曹寶龍 . 《中學物理》2018年第8期
